《短文兩篇》教案_2【DOC范文整理】

1、短文兩篇教案知識目標(biāo)：理解、積累“貪婪、墮落、點綴、冉冉、雛形、繁弦急管、紅燈綠酒、玲瓏剔透、具體而微”等詞語。學(xué)會在散文中尋找中心句，并以此理解的主旨，辯證地理解行道樹的“憂愁和快樂”；體會“次的經(jīng)驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮” “生命中的次愈多，生 命也就愈益多姿多彩”的含義。背誦奧斯特洛夫斯基關(guān)于生命的名言。能力目標(biāo)：抓住議論性的文眼，整體把握課文內(nèi)容。培養(yǎng)獨立質(zhì)疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。情感目標(biāo)：體會、拓展短文表達的人生哲理， 獲得教益, 培養(yǎng)高尚的審美情趣。教學(xué)重點：抓住關(guān)鍵語句。探究、把握課文主旨，領(lǐng)會寫作意圖。教學(xué)難點：聯(lián)系生活體驗，辯證理解關(guān)鍵詞語的含義

2、。教學(xué)方式：朗讀教學(xué)法。研討點撥法。行道樹借行道樹的形象表達無私奉獻的人生信念；次真好則通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。兩篇短文有敘有議。引導(dǎo)學(xué)生探究文中的精辟議論，調(diào)動積極思維，并適時適當(dāng)?shù)攸c撥指 導(dǎo)，使學(xué)生深入全面地理解課文內(nèi)容。教學(xué)用具：多媒體。課時安排：2課時第1課時：反復(fù)朗讀行道樹，把握短文點睛之筆、 扣題抓尾，弓I導(dǎo)探究，理解篇目主旨。聯(lián)系人生體驗，融會 貫通，獲取生命體驗。行道樹張曉風(fēng)教學(xué)過程：一、導(dǎo)語設(shè)計：同學(xué)們，我們共同來欣賞一幅畫，請同 學(xué)們用優(yōu)美的語句描述畫面的內(nèi)容。今天，就讓我們一同走 進臺灣女作家張曉風(fēng)為我們描繪的行道樹，看看為人們所贊 揚的行道樹的形象和精神是怎樣的

3、。二、資料助讀張曉風(fēng)散文創(chuàng)作為了使讀者對她的全部散文藝術(shù)創(chuàng)作有一個橫向平面 的概括性了解，我將張曉風(fēng)散文作品中的思想情感內(nèi)涵概括 為三個漸次展開，互有滲透交叉，不斷擴大其漣漪和波浪的 “反饋圈”：一是，她對大自然，大地上山川草木只有宗教 性的虔城才可以相比擬的感恩情感；二是，她對故國明月鏤 心刻骨般的相思情愫；三是，這位女作家那涵天負地般的廣 闊胸襟，以寥廓思維空間為背景的對生命價值的沉思。這三 個方面的情感思想內(nèi)涵，也可以說是一種類型構(gòu)成，貫穿她 整個創(chuàng)作生涯中每一個向前邁進的段落。評論贊辭說她“筆如太陽之熱，霜雪之貞。篇篇有寒梅 之香，字字若纓絡(luò)敲冰”，可以說是對她詩意散文的次感性 素描。

4、摘自張曉風(fēng)散文論，文學(xué)評論19947三、朗讀課文，整體感知。學(xué)生集體誦讀，要求讀音準確、語速適中、語調(diào)抑揚、讀出感情。說說課文寫的是什么。學(xué)生自由朗讀，圈點勾畫出自己最喜歡的語段，并簡要 陳說理由。學(xué)生的回答可能有：最喜歡的語段：第2自然段寫行道樹的生長環(huán)境及與原 始森林同伴的對比；第3段寫行道樹的痛苦；第4段中寫行 道樹清晨迎接太陽及與沉浸于夜生活歡樂之中的市民的對 比；第5段中寫行道樹最自豪的時刻是清晨。四、學(xué)生再次自由朗讀課文，尋找的中心句，理解它的 深刻含義。讓同學(xué)思考兩分鐘。對于中心句的找法，可以先將文中 你認為關(guān)鍵的句子畫出來，對比各句，看看哪個更能概括的 中心意思。的中心句出現(xiàn)在

5、第三段：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們?！薄吧袷ァ薄巴纯唷薄吧畛痢笔前盐照n文內(nèi)容的三個關(guān)鍵請同學(xué)們按學(xué)習(xí)小組合作探究下列問題，把握課文精神實質(zhì)。為什么行道樹認定自己的事業(yè)是神圣的？從事“神圣的事業(yè)”的行道樹承受了哪些痛苦？既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運？怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”？為什么 說是“深沉”？本文首尾兩段前后照應(yīng)，但在語序和用詞上又稍有不同，為什么？學(xué)生討論、回答，明確：行道樹認識到社會需要、人們需要的事業(yè)就是神圣的事 業(yè)。居民需要新鮮空氣， 行人需要綠蔭，城市需要迎接太陽， 行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)。抓住對描寫痛苦

6、的關(guān)鍵語詞如“抖不落的煙塵” “夜晚 苦熬”“憂愁” “墮落”等的理解。跟原始森林的同伴相比， 它們拋棄了優(yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵。跟城市歡 度夜生活的人們相比，它們寂寞、孤獨、苦熬。它們還時時 為城市的污濁而憂愁?？傊?，它們是痛苦的。然而，它們認 識到神圣的事業(yè)總是痛苦的，它們甘愿自我犧牲，為自己的奉獻而自豪快樂。這就是無私奉獻者的美的襟懷，美的精神。一切神圣的事業(yè)總需要付出很大的代價，承受犧牲，但 是只有這樣的代價才能為人類做出較大的貢獻。如行道樹承 受痛苦，為城市和行人帶來“清新”“濃陰”，這種犧牲體 現(xiàn)的是奉獻精神，這種為人民的幸福而犧牲個人的幸福是更 深沉的幸福。兩段文字所表

7、達的重點不同，第1段主要是突出行道樹所處環(huán)境的惡劣， 最后一段主要是突出行道樹雖處劣境但樂 于奉獻的自我意識。同學(xué)回答明確：文中的行道樹象征著什么？行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。五、品味語言：你認為文中哪些語言你理解起來有難度？語句上幾處疑難：“墮落” “悲涼的點綴”“憂愁”的 含義?！皦櫬洹币辉~是從什么意義上說的？“墮落”的用法確實跟我們的語感不能相合，怎么說是“墮落”呢？下文明明說，“這種命運事實上是我們自己選擇的”，那怎么說“墮落”呢？查詞典，“墮”，落、掉?！皦櫬洹钡囊粋€義項是淪落、流落。行道樹離開了家，離開 原始森林，立在城市的飛塵里，生活條件和自身形象是大大 跌落了。墮落是在這

8、個意義上說的。為什么說“我們的存在只是一種悲涼的點綴”？這一句前面說“充滿車輛與煙囪的城市”，車輛、煙囪 不斷制造煙塵，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已習(xí) 慣于污濁了，他們并不珍惜清新。樹木的感覺是非常鮮明的， 在他們看來，城市充滿煙塵，實在令人悲涼，一行綠樹只是 點綴，改變不了悲涼的局面，所以說“只是一種悲涼的點綴”。末句說“我們是一列憂愁而又快樂的樹”，為什么憂愁？憂愁什么？快樂什么？上文說，“或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們 仍然固執(zhí)地制造不被珍惜的清新”，污濁嚴重損害著市民的 健康，遺憾的是，人們竟然習(xí)慣了，麻木不仁了，不想辦法 治理污染。行道樹盡管盡力制造清新，但是畢竟有限

9、，改變 不了大局，他們?yōu)槌鞘锌諝馕廴径鴳n愁， 為市民健康而憂愁?？鞓返氖?，自己能為城市制造新鮮空氣，制造清新，夏日能 獻出濃陰，黎明時能迎接太陽，迎來光明。六、課內(nèi)練習(xí)：閱讀文段，完成題目。紅花草也許因為我在江南農(nóng)村長期生活過的緣故，我特別難忘 那樸實無華的紅花草。紅花草，也叫紫云英，是一種生命力很強的草本植物。 南方的水稻種植區(qū)里，遍野都有她的足跡。還在早春時節(jié)， 歇冬的農(nóng)田仍無生機，倔強的紅花草就從隔年的稻茬周圍，爭先恐后地萌發(fā)出來。 她那蔥綠的羽葉，淺倚著凍土，嫩莖 上開著一朵帶霜綴露的小紅花，恰如舉著一支小火把，把大地喂得像紅瑪瑙，真美。然而，我對紅花草的喜愛，還不單因為那如火如荼的生

10、 命力，更在于那樸實、崇高的情懷。數(shù)九隆冬，萬物蕭疏，紅花草卻沖風(fēng)冒雪地生長著，她 的生命何等蓬勃！春暖花開，百花爭艷，紅花草又無意爭春， 默默無聞地扎根成長，她的品格何等謙遜！暮春將臨，落英 繽紛，紅花草更到了全盛時期； 這時，她的花蕊深蘊著醇香， 香氣彌漫，空氣好像滲進了糖絲，使無數(shù)蜜蜂為之癲狂，終 日繞著她采蜜。馳譽中外的“紫云英蜜”，就從這時開始萌出那琥珀色的柔光。一到插秧季節(jié)，紅花草又慷慨地被翻進 土里，泡入水中，變成了好的綠肥，為迎接更大的豐收犧牲 自己。紅花草，活著，敢斗殘冬，無意爭春，一心為美好的生 活釀蜜；死時，默默無怨，死得其所，給永恒的土地再添厚 肥。是的，紅花草不名貴，

11、不濃艷，也難入觀賞之林。但， 她那火苗似的不熄的生命，所需極少貢獻殊多的無私精神， 不正是一種崇高人格的象征嗎？本文最主要的寫作手法是 _ 。紅花草的生命力和高尚的品質(zhì)分別是按什么順序描寫的？A.由遠及近時間順序B.由外到里空間順序c.由近及遠時間順序D.由里到外邏輯順序紅花草的一些品德與人類的哪些崇高品格相似？完成下列表格，字數(shù)不要超過方格范圍。紅花草人類的崇高品格1敢斗殘冬2無意爭春一心釀蜜3死得其所給土增肥在文中找出最能表達中心的句子。參考答案：以物喻人、托物言志A勇敢 默默奉獻 舍己為人但，她那火苗似的不熄的生命，所需極少貢獻殊多的無 私精神，不正是一種崇高人格的象征嗎？七、教師小結(jié)：

12、課文通過行道樹內(nèi)心世界的獨白，抒發(fā) 了奉獻者的襟懷，贊美了奉獻者的崇高精神。八、作業(yè)1:注音：墮落，點綴，苦熬，貪婪，姊妹，冉冉，牙齦， 自豪解詞：墮落：往壞里變；淪落、流落。墮，落、掉。點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。深沉：沉著持重；思想感情不外露。繁弦急管：多種多樣歡快的音樂聲。 弦，指弦樂器。管，指管樂器。紅燈綠酒：形容繁華熱鬧的夜生活。貪婪：貪得無厭；不知滿足。冉冉：慢慢地?？喟荆喝淌苤纯喽?。作業(yè)2:在作業(yè)本上發(fā)揮想像用畫筆創(chuàng)造性地勾畫行道 樹的形象，解說自己的構(gòu)思。九、板書設(shè)計：行道樹張曉風(fēng)略第2課時：指導(dǎo)自讀次真好次真好周素珊教學(xué)過程：一、學(xué)生朗讀課文，思考：“次真好”

13、，那么次好在哪 里？抓住關(guān)鍵詞語分析“好”的含義。作者通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。那么文中詳細 敘寫了哪兩次“次”的人生經(jīng)歷？請加以概括?；卮鹈鞔_：短文詳寫次看見結(jié)實累累的柚子樹和次看見 十姊妹孵出的小鳥兩次人生經(jīng)歷?！跋矏偂薄靶缕妗薄捌婷睢?“值得你低回品味” “留下 不可磨滅的印象” “驚喜” “新鮮而刺激，使人回味無窮”， 等等，次的體驗好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無窮。 具體一點說，次見柚子樹，心頭充滿了喜悅與新奇，次見到 孵出的小鳥，更有一陣驚喜。二、合作探討：本文中有哪些詞語你認為難以理解或很有意義？小組交流。為什么說結(jié)實累累的柚子樹是“一幅秋日風(fēng)情畫”，不說是“風(fēng)景畫”

14、“風(fēng)光畫”？鉆研這類問題，可以查查工具書，詞語即使不陌生，查查還是有好處?！帮L(fēng)情”這里指風(fēng)土人情，柚子樹生長南國，作者所見柚子樹，旁邊又有人家，這景色可見南國風(fēng)土乃至 人情。文中寫十姊妹孵出的小鳥時選用的“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？在詞語上辨析一下，可以理解得精細一些，自己用詞造句也會細心斟酌。雛形，未定型前的形式。具體而微，則具 備了整個形體?？梢娡庑魏苡胁顒e。把肉球說成雛形，把長 大了的小鳥說成具體而微，是十分恰當(dāng)?shù)?。為什么說“次的經(jīng)驗不一定都愉快”？但“使人回味無窮”？為什么“生命中的次愈多，生命也就愈益多姿多彩” ？就作者舉的例子看，也可以知道次的經(jīng)驗不一定都愉快，例如見那兩團小

15、小的粉紅色肉球，“但覺它的樣子很難 看，竟因此而吃不下飯”，這一次并不愉快。又如露營，有 時也會遇到困難，睡得也不可能舒適；次動手做飯，也是不 一定愉快的。但是，無論愉快不愉快，感覺都是新鮮的，是 從未體驗過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的， 所以使人回味無窮。生命中的次愈多，經(jīng)歷也愈多，感受也 愈多，生命也就愈益多姿多彩。短文末句說：“愿你珍重次”的含義是什么？“珍重”次是作者對讀者的希望，就是希望讀者不斷拓 寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時留心，尋找機會， 大膽嘗試以越來越多的次開闊視野，豐富經(jīng)驗。相反，如果 局限于個人的生活小圈子，就會孤陋寡聞。次不多，生活就 會單調(diào)乏味。

16、三、 自由發(fā)言：是否所有的次都要嘗試？有的“次”，是壞事，當(dāng)然不能嘗試。如次吸毒，就絕 對不能嘗試。一試，就毀了自己。課文講的“次”，不言而 喻，都指好事。做什么事情之前要有分辨力。明辨是非。次真好，次的感覺真奇妙。細細回想：在你的生命中，有多少“次”值得你低回品味？有多少“次”給你留下不可 磨滅的印象？看誰講述精彩。四、 課內(nèi)練習(xí)1：請學(xué)生熟讀短文兩篇，仿照文中的句式，完成下列填空， 使其成為合情合理的完整的句子。當(dāng)夜幕降臨的時候，_ , _ 。一_ 碩大的_ 沉甸甸垂吊在枝頭。_只是一種點綴。_值得低回品味。次看到_，但覺_。愿你珍重_ 。_給_留下了不可磨滅的印象課內(nèi)練習(xí)2:閱讀下列文段

17、，完成題。幾年前，家中次養(yǎng)了一籠十姊妹。當(dāng)母鳥次生下了幾 顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴 巴地等候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然 大叫：“小鳥孵出來了?！蔽殷@喜地走到鳥籠邊一看，在鳥 巢 里 面 的 所 謂 小 鳥 ， 。次看到剛孵出來 的雛鳥，但覺它們的樣子很難看， 竟因此而吃不下飯?？墒牵?等到它們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜 歡它們又甚于那些老鳥。下面是選文1段空白處原有的句子，句序已打亂，請調(diào) 整句序。A.身上只有稀疏的幾根毛B.僅僅具有鳥的雛形c.只是兩團小小的粉紅色的肉球D.兩只黑黑的眼睛卻奇大正確的句序是_:課文開頭既說柚子樹“

18、不見得很美”，又說“卻是一幅 秋日風(fēng)情畫”，語意是否矛盾？為什么？其中包含作者什么 樣的感受？參考答案1、cBAD 2、不矛盾。因為是次看到果實豐碩 的柚子樹，心頭充滿了喜悅與新奇，所以，即使景色不見得 很美，在作者看來也是一幅秋日風(fēng)情畫。次生孩子時，護士把包在襁褓中，只露出一張紅彤彤 小臉的老大抱來放在我的身邊。我次看到從自己身體中分出 來的骨肉，次看到如此鮮嫩的， 才出生不到一個鐘頭的嬰兒，心情非常復(fù)雜， 又興奮又新奇又緊張，只是目不轉(zhuǎn)睛地望著 他，惟恐這脆弱的小生命隨時消失。選文2段中描述“次”經(jīng)歷和感受時，交織著千絲萬縷 的母愛，使人不禁想起唐朝詩人孟郊千古傳頌的詩句；誰言寸草心報得三春暉七、課堂小結(jié)：生命是美好的，屬于人們只有一次，這僅有的一次生命 應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？行道樹的事業(yè)是神圣的，因為它蘊蓄著深 沉；行道樹的形象是感人的，因為它是無私奉獻者的寫照。生命的意義在于什么呢？前蘇