教案：機(jī)械能轉(zhuǎn)化

1、教案：機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能。知道什么是機(jī)械能。理解動能與勢能可以相互轉(zhuǎn)化。知道機(jī)械能守恒。2、過程與方法。通過觀察和實驗認(rèn)識動能與勢能的相互轉(zhuǎn)化。結(jié)合實例分析動能與勢能的相互轉(zhuǎn)化。3、情感態(tài)度與價值觀。培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。有聯(lián)系實際、將科學(xué)應(yīng)用于社會生活和生產(chǎn)的意識。教學(xué)重點：認(rèn)識判斷動能與勢能的相互轉(zhuǎn)化。教學(xué)難點：動能與勢能的變化分析及其轉(zhuǎn)化方向的判斷。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、復(fù)習(xí)提問：動能、重力勢能、彈性勢能分別與哪些因素有關(guān)？關(guān)系如何？對于同一物體，動能、重力勢能、彈性勢能的變化分別通過什么因素判斷？怎樣判斷？2、引入：物體可能只有動能沒有勢能；只有勢能沒有動能；

2、同時具有動能和勢能。我們統(tǒng)稱為物體具有機(jī)械能。（注：可于前一節(jié)講解）在一些力學(xué)過程中，機(jī)械能的三種形式有沒有可能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化呢？（請同學(xué)們作出猜想，并以學(xué)過的知識作為依據(jù)。如電能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能（用電器）；其他形式的能可以轉(zhuǎn)化為電能（發(fā)電機(jī)）。）（注：課前發(fā)放觀察記錄表）二、新課1、 機(jī)械能：動能和勢能的統(tǒng)稱。例釋：撐桿跳高。在水平路面上跑步時，只有動能；撐桿彎曲上升途中，有動能、重力勢能、彈性勢能；到達(dá)最高點的瞬間，只有重力勢能。也可以說這三個過程中都有機(jī)械能。機(jī)械能E = 動能Ek + 勢能Ep 單位：J（注：可于前一節(jié)講解）2、 動能與勢能可以相互轉(zhuǎn)化。演示1：滾擺；投影；說明觀察

3、方法和填表方法，并提示討論思考題（附在記錄表上）。演示2：單擺；投影；觀察填表。演示3：彈球；投影；觀察填表。 上升形變減小下落形變增大選派學(xué)生交流記錄表填寫結(jié)果，并回答思考題。如果有錯誤可由其他學(xué)生或老師糾正。滾 擺 過程高度速度動能重力勢能轉(zhuǎn)化方向上升減小減小減小減小增大增大增大增大動能重力勢能重力勢能動能下降 單 擺 過程高度重力勢能重力勢能速度動能動能動能動能動能重力勢能重力勢能重力勢能轉(zhuǎn)化方向A到BB到CC到BB到A減小減小減小減小減小減小減小減小增大增大增大增大增大增大增大增大彈 球過程高度重力勢能重力勢能形變彈性勢能動能動能動能動能彈性勢能彈性勢能重力勢能轉(zhuǎn)化方向下落形變增大形變減小上升減小減小增大增大不變不變不變不變不變減小增大不變減小不變增大不變速度動能增大增大減小減小增大增大減小減小3、機(jī)械能守恒：如果只發(fā)生動能與勢能的相互轉(zhuǎn)化，那么，機(jī)械能的總量保持不變。（只有重力和彈力做功） 分析演示2，說明機(jī)械能守恒的條件。并說明在不守恒的情況下，機(jī)械能與其他形式的能量的轉(zhuǎn)化。 例釋：跳傘運動員從高空飛機(jī)跳下后，在降落傘打開之前作 運動，此過程中既有 能轉(zhuǎn)化為 能，還有 能轉(zhuǎn)化為 能。后來作勻速降落的過程中，只有 能轉(zhuǎn)化為 能。（看來，有一些過程中不一定發(fā)生動能與勢能的相互轉(zhuǎn)化） 三、小結(jié) 1、動能和勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能。 2、動能與勢能可以相互轉(zhuǎn)化。 3、如果只發(fā)生動