山谷回聲真好聽

1、山谷回聲真好聽教學(xué)設(shè)計開元小學(xué) 楊晶教學(xué)設(shè)想：山谷回聲真好聽是一首形象生動、瑯瑯上口的兒童歌曲，它生動地描繪了“回聲”這一自然現(xiàn)象?！盎芈暋痹诤⒆由钪胁怀Ｒ?，但卻特別能引起他們的興趣。本課針對低年級學(xué)生特有的好奇、好動、模仿力強(qiáng)等特點(diǎn)，設(shè)計了以小故事找小兔為主線的音樂教學(xué)活動，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的主動性、積極性，讓學(xué)生在活動中感受到聲音的美和大自然的美。教學(xué)目標(biāo)：1、在聆聽自然界音響和打擊樂器聲音的活動和游戲中，學(xué)會分辨聲音的強(qiáng)弱。2、學(xué)會演唱歌曲山谷回聲真好聽，并能用歌聲來表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。2、較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。教具準(zhǔn)備：電子琴

2、、錄音機(jī)、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)：律動郊游（二）新歌教學(xué)1、興趣導(dǎo)入：師：今天天氣非常好，我們出去郊游了，小動物也想出去玩一玩，小狗和大象要到小兔家去玩兒，小兔家住在河那邊大山腳下，他們怎樣過河呢？生：坐船。師：、有兩條船，他們誰坐大船誰坐小船呢？生：大象坐大船，小狗坐小船。師：為什么呀？生：因?yàn)榇笙笾?，小狗輕。師：嗯，同學(xué)們分析得不錯，大象和小狗按照同學(xué)們的方法渡過了河！2、啟發(fā)：音有強(qiáng)弱師：小狗大象跑向小兔家，這時，你們聽，他們的腳步聲可真特別，一個“咚咚咚咚”很重很強(qiáng)，一個“噠噠噠噠”很輕很弱，誰能告訴老師，腳步聲強(qiáng)的是誰？腳步聲弱的是誰？板書：強(qiáng) 弱生；大象腳步聲強(qiáng)，小狗腳步聲弱！3

3、、出示f p符號師：強(qiáng)和弱我們可以用這兩個符號來表示，哪個表示強(qiáng)，哪個表示弱呢？4、聽強(qiáng)弱5、拍強(qiáng)弱（1）老師拍，學(xué)生聽辨強(qiáng)弱（2）學(xué)生拍，集體聽辨師：我們每天都能聽到很多種聲音，誰能把你想到的聲音告訴老師？學(xué)生爭先恐后地回答，老師把答案圍著“強(qiáng)弱”一個一個地板書出來師：這么多的聲音中，有的強(qiáng)，有的弱，請同學(xué)們討論一下，哪些聲音強(qiáng)，哪些聲音弱？生：熱烈地討論。6、認(rèn)識“回聲”師：同學(xué)們做得非常好！分清這些強(qiáng)弱音后，我們再來看看小狗和大象吧！他倆興沖沖地跑到小兔家，真糟糕，小兔子沒在家，怎么辦呢？誰能幫他們想個辦法？生：踴躍思考回答。師：同學(xué)們想的辦法都很不錯，我們看看小狗和大象有沒有想到什么好

4、辦法，咦！他們跑到山頂去做什么??？生：喊小兔子！師：真聰明！小狗他們跑到山頂對著大山使勁地喊：“小兔子！”他還沒喊完，山那邊就傳來和他一樣的聲音：“小兔子”這是怎么回事兒呢？大家討論一下。生：討論后作答這一定是大山的回聲，它可以幫小狗和大象找到小兔子。師：原來是大山的回聲??！那么，誰知道喊聲和回聲哪個聲音強(qiáng)，哪個聲音弱呢？生；喊聲強(qiáng)，回聲弱！師：大山的回聲可真有趣，我也想和大山說說話了，同學(xué)們和大山一起給老師做回聲吧！師：你好嗎？ 生：你好嗎？12 34 |5 | 12 34 |5 |¡6 ¡6 |5 | ¡6 ¡6 |5 |7、請學(xué)生上臺做回聲游戲。8、初聽歌曲；師；同學(xué)們的回聲唱得真不錯！有了大山的幫助，小狗和大象找到小兔子了嗎？小兔和小伙伴聽到他們和大山的呼喊聲，都蹦蹦跳跳地唱著歌兒跑來了，你們聽，他們唱的可真好聽??！9、學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們唱得真好，讓我們好好看看它們唱的是什么歌兒吧！出示山谷回聲真好聽歌譜（三）結(jié)束：師：小兔、大象