學(xué)生自主合作探究

1、學(xué)生自主合作探究新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡"以學(xué)生發(fā)展為本"的教學(xué)理念,要求正確處理教與學(xué)的關(guān)系,營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生通過自主合作的方式探索、尋求、獲取知識(shí),而不能把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生。在教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)不斷完善自我、大膽創(chuàng)新,努力根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行四大改變,以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向自主合作探究式轉(zhuǎn)變。自主探究教學(xué)法就是導(dǎo)引學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)的教學(xué)模式。自主學(xué)習(xí)不是讓每個(gè)學(xué)生各學(xué)各的，是要激發(fā)起全體同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地去探索、去學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)合作交流，少走彎路。自主學(xué)習(xí)能力可以說是學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心，它是一種在教師的科學(xué)指導(dǎo)下學(xué)生制定有

2、效的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)策略、調(diào)節(jié)和控制各種任務(wù)行為的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)。自主合作課堂教模式的實(shí)質(zhì)是在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體都要充分發(fā)揮。其中教師主導(dǎo)作用是關(guān)鍵。教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得好，則學(xué)生主體地位必然凸現(xiàn)出來，教師主導(dǎo)作用發(fā)揮不好，主體地位就得不到充分地體現(xiàn)，。課堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，絕對(duì)不能忽視教師對(duì)教學(xué)的主導(dǎo)作用。要力求學(xué)生在自主合作探究過程中表現(xiàn)完美，以養(yǎng)成他們舉手發(fā)言、認(rèn)真傾聽、把話說完整、正確流利地使用普通話等良好習(xí)慣。自主合作探究式的課堂是全新的開放式課堂，生成性和不可預(yù)見性大，學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題的能力會(huì)在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中越來越高，他們提出的問題可能五花八門出乎老師

3、的想象，無疑給老師在學(xué)習(xí)方面提出了更高的要求，學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，不是取消教師責(zé)任。當(dāng)然在教學(xué)過程中，教師的任務(wù)是“導(dǎo)”不是“講”，學(xué)生的任務(wù)是“學(xué)”不是“聽”是通過教師的巧妙引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)與合作精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用集體智慧挖掘集體合作的力量。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自覺性，主動(dòng)性，獨(dú)立性，創(chuàng)造性；掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和與人合作的技巧，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同人合作的精神得到加強(qiáng)，使學(xué)生從被動(dòng)、封閉、沉悶的政治課堂中解放出來。樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。 這種精神的培養(yǎng)主要通過完善評(píng)價(jià)機(jī)制來完成；通過學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)來完成。例如，

4、在學(xué)習(xí)“漢語拼音”第2課i  u  ü  y  w時(shí)，我先讓學(xué)生自主觀察圖，讓學(xué)生自主探究，接著讓學(xué)生展示他們從圖中發(fā)現(xiàn)的秘密。（1）字形上的發(fā)現(xiàn)：媽媽已經(jīng)晾好的衣服的前襟有“i”的形狀，烏鴉的窩的形狀像“u”；河里的小魚高興地跳出了水面，吐出了水泡，它們的形狀和“ü”相似；媽媽的旁邊有一棵大樹，樹杈的形狀很像大“y”；小朋友家的屋頂?shù)男螤詈芟翊蟆皐”等。（2）讀音上的發(fā)現(xiàn)：“衣服”的“衣”的發(fā)音與“i”相關(guān)；“屋子”的“屋”和“烏鴉”的“烏”的發(fā)音與“u”相關(guān)；“魚兒”的“魚”的發(fā)音與“ü”相關(guān)等。一串串“知識(shí)的珍珠”躲在

5、衣服里，藏在屋檐下，藏在樹杈中。讓學(xué)生在這種民主、寬松的氣氛中學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過組織學(xué)生做游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，讓兒童在輕松快樂的活動(dòng)中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程，他對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要。它關(guān)系到學(xué)生能不能適應(yīng)21世紀(jì)國(guó)家社會(huì)快速發(fā)展的需要。關(guān)系到學(xué)生自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)程度。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生可塑性很強(qiáng)，要抓住關(guān)鍵期，尤其在初期要提高質(zhì)量要求。要持之以恒，把培養(yǎng)習(xí)慣貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。加強(qiáng)監(jiān)管和引導(dǎo)。把課堂教學(xué)的流程鄉(xiāng)學(xué)生展示，要求學(xué)生完成的環(huán)節(jié)有檢查、有評(píng)價(jià)、有獎(jiǎng)勵(lì)、有懲罰

6、。對(duì)學(xué)生完成的環(huán)節(jié)要加強(qiáng)方法引導(dǎo)?！皩W(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)活動(dòng)就是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷內(nèi)化教育教學(xué)要求,從而不斷發(fā)展學(xué)生主體意識(shí)和自主能力的活動(dòng)。因此,教師要更多地尊重學(xué)生個(gè)體,教師的教更多地表現(xiàn)為指導(dǎo)、幫助、促進(jìn),學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中更多地呈現(xiàn)出多邊性、多向性、互動(dòng)性等等。自主合作探究式課堂，在活動(dòng)性學(xué)習(xí)過程中老師還要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。如記憶習(xí)慣、演講習(xí)慣、讀的習(xí)慣、寫的習(xí)慣、制定并嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃的習(xí)慣、適應(yīng)老師的習(xí)慣、大事做不來趕緊做小事的習(xí)慣、自己留作業(yè)的習(xí)慣、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣、出考試題的習(xí)慣、篩選資料進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣等。再如堅(jiān)持“每天一問，每天一句，每天一篇，每天一題”等的習(xí)慣。要注意自主學(xué)習(xí)與全面發(fā)展的關(guān)系。一開始，老師要發(fā)揮那些自主學(xué)習(xí)做的好的學(xué)生的模范引領(lǐng)作用，但還必須隨時(shí)有意識(shí)地?cái)U(kuò)大匯報(bào)學(xué)生的范圍，力求在更短的時(shí)間內(nèi)讓更多的學(xué)生、所有的學(xué)生特別是那些學(xué)困生都積極地參與到匯報(bào)交流的活動(dòng)之中，并及時(shí)抓住其在