專業(yè)建設(shè)方案3

1、會計(jì)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃(2021-2021 年)治理系專業(yè)建設(shè)是高等院校開展的一項(xiàng)長期戰(zhàn)略任務(wù),是高等學(xué)校建設(shè)的核心, 是提升教學(xué)質(zhì)量和科研水平的關(guān)鍵, 關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)層次、整體競爭水平.專 業(yè)建設(shè)包括人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、隊(duì)伍建設(shè)等內(nèi)容,它既是學(xué)校開展的一個(gè)突破 口,更是全面推進(jìn)高等教育工作的一項(xiàng)整體性、戰(zhàn)略性和根本性的工作.高職院 校專業(yè)總體開展必須適應(yīng)高等職業(yè)教育開展并符合國家社會經(jīng)濟(jì)開展對人才的 需求；優(yōu)先開展高職院校的特色學(xué)科；建立職業(yè)崗位和課程建設(shè)緊密聯(lián)系的創(chuàng)新 體系.一、會計(jì)專業(yè)人才需求與職業(yè)崗位分析我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施以及參加世界 貿(mào)易組織,以知識經(jīng)濟(jì)

2、為特征,經(jīng)濟(jì)的全球化、知識化、信息化進(jìn)程空前加快, 綜合國力的競爭越來越集中到人才的競爭上,人力資源的地位和作用愈顯重要. 社會對人才的需求呈現(xiàn)多樣性,不但需要高層次的研究型人才,而且還需要大量 的中高級技術(shù)應(yīng)用性人才.目前本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)主要集中在廣東省內(nèi), 據(jù)統(tǒng)計(jì), 廣東省99%勺企業(yè)是中小企業(yè),約有 25萬家左右.如今中小企業(yè)正值黃金開展 期,準(zhǔn)備大展鴻圖.省統(tǒng)計(jì)局的全省民企人才大調(diào)查發(fā)現(xiàn), 民企中專以上學(xué)歷人 才數(shù)量約為150多萬,只占從業(yè)人員的1/3,而大學(xué)本科只有1/5.另據(jù)廣州市 人事局發(fā)布的消息,廣州地區(qū)人才市場供求前 10位的專業(yè)中,財(cái)會類專業(yè)排在 第四,治理類專業(yè)排在第五,

3、廣東省其他地區(qū)人才供求狀況與廣州市類似. 數(shù)據(jù) 說明,廣東省中小企業(yè)特別是民營企業(yè)對本專業(yè)人才的需求量是非常大的.資料來自廣州市人事局發(fā)的?2003年廣州市高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析及政策建議 報(bào)告?及南方人才網(wǎng)據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì),2021-2021年廣州地區(qū)對財(cái)會金融專業(yè)技能型人才每年 需求約7200人；會計(jì)師、注冊會計(jì)帥、資產(chǎn)評估帥、資產(chǎn)精算帥等資格培訓(xùn)每 年需近1000人；同時(shí)會計(jì)從業(yè)資格人員培訓(xùn)量未來三年每年 3000人以上.目前單位緊缺的專業(yè)人才有10項(xiàng).會計(jì)是其中一項(xiàng).新華網(wǎng)廣州1 2月1 0日電記者舒靜知名專業(yè)會計(jì)師團(tuán)體ACCA 特許公認(rèn)會計(jì)師公會廣州 代表處首席代表陳荔表示,財(cái)會行業(yè)前

4、景光明,在未來10年里,對高素質(zhì)財(cái)會 人才的需求還會繼續(xù)增加.在廣州舉行的2 0 0 6 - 2 0 0 7屆考生畢業(yè)典禮暨國際會計(jì)師聯(lián)合會成 立3 0周年慶典上,AC CA廣州代表處首席代表陳荔表示,財(cái)會行業(yè)前景光明. 最新調(diào)查顯示,會計(jì)師占據(jù)短缺人才的榜首.在未來10年里,無論在中國還是 全球,對具有國際視野的高素質(zhì)財(cái)會人才的需求會繼續(xù)增加.會計(jì)專業(yè)主要以培養(yǎng)適應(yīng)社會開展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展,具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好的職業(yè)道德,能熟練掌握國家有關(guān)的法律、法規(guī),具有扎實(shí)的會計(jì)學(xué)根本理論、根底知識和熟練的專業(yè)技能,并具備 一定的英語水平和熟練的計(jì)算機(jī)操作水平,能在各

5、級各類企事業(yè)單位從事會計(jì)業(yè) 務(wù)、財(cái)務(wù)治理工作的應(yīng)用型高級專門人才為目標(biāo).會計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)崗位主要以出納、會計(jì)、審計(jì)等職業(yè)崗位為主,根 據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查提供的結(jié)果、總結(jié)分析、與企業(yè)員工直接面談、觀察法等方法,我們 對職業(yè)崗位分析如下：1、出納員出納員應(yīng)具備的通用知識有：具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和一定 的文化品位與風(fēng)格具有良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和遵紀(jì)守法精神具有較強(qiáng)的責(zé)任感、事業(yè)心和團(tuán)隊(duì)精神 具有一定的崗位適應(yīng)水平、人際交流能 力和應(yīng)變水平具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì) 具有一定的邏輯思維能 力、分析判斷水平和語言表達(dá)水平 具有一定的英語閱讀、譯和日常會話能 力 具有較強(qiáng)的自學(xué)水平和創(chuàng)

6、新水平.出納員應(yīng)掌握的根本知識有：現(xiàn)金業(yè)務(wù)核算知識.銀行存款業(yè)務(wù)核算知 識.其他貨幣資金業(yè)務(wù)核算知識.出納員應(yīng)具備的根本技能：原始憑證的填制、審核.記賬憑證的填制、 審核.日記賬的登記、審核.銀行存款余額調(diào)節(jié)表的填制.2、會計(jì)會計(jì)應(yīng)具備的通用知識有：具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和一定的 文化品位與風(fēng)格具有良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和遵紀(jì)守法精神具有較強(qiáng)的責(zé)任感、事業(yè)心和團(tuán)隊(duì)精神 具有一定的崗位適應(yīng)水平、人際交流水平 和應(yīng)變水平具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)具有一定的邏輯思維水平、 分析判斷水平和語言表達(dá)水平具有一定的英語閱讀、譯和日常會話水平 具有較強(qiáng)的自學(xué)水平和創(chuàng)新水平.會計(jì)應(yīng)掌握的根

7、本知識有：會計(jì)核算的根本理論、方法,會計(jì)要素確實(shí)認(rèn)、 計(jì)量的方法,納稅會計(jì)處理與納稅申報(bào)知識,會計(jì)報(bào)表的編制與分析的根本 理論與方法,財(cái)經(jīng)法規(guī)的知識.會計(jì)電算化知識應(yīng)具備的根本技能：會計(jì)憑證的編制與審核,登記賬簿,財(cái)產(chǎn)活查, 本錢計(jì)算,會計(jì)報(bào)表的編制與分析,納稅會計(jì)處理與納稅申報(bào).財(cái)會軟件 的應(yīng)用3、審計(jì)審計(jì)應(yīng)具備的通用知識有：具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和一定的文 化品位與風(fēng)格具有良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和遵紀(jì)守法精神具有較強(qiáng)的責(zé)任感、事業(yè)心和團(tuán)隊(duì)精神 具有一定的崗位適應(yīng)水平、人際交流水平和 應(yīng)變水平具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì) 具有一定的邏輯思維水平、分 析判斷水平和語言'

8、;表達(dá)水平具有一定的英語閱讀、譯和日常會話水平具 有較強(qiáng)的自學(xué)水平和創(chuàng)新水平.審計(jì)應(yīng)掌握的根本知識有：會計(jì)崗位的根本知識,審計(jì)理論與方法.審計(jì)應(yīng)具備的根本技能有：編制審計(jì)工作方案,審計(jì)方法的運(yùn)用編制 審計(jì)工作底稿.撰寫審計(jì)報(bào)告.二、帥資隊(duì)伍建設(shè)與開展方案1、帥資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析本專業(yè)擁有專業(yè)教師25人,可以滿足所有專業(yè)課程的教學(xué)工作.專任教 師中具有碩士(含在讀)以上學(xué)位的占,分別畢業(yè)于不同的大學(xué),學(xué)緣結(jié)構(gòu)合 理；雙帥型教師比例到達(dá)能滿足該專業(yè)高職高專人才培養(yǎng)的帥資需；擁有副 高級職稱、中級職稱教師達(dá),都是系里骨十教師,擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；從年 齡結(jié)構(gòu)看,45歲以下的中宵年教師占,整個(gè)專業(yè)教師隊(duì)伍

9、專業(yè)素質(zhì)高,實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn)豐富,年富力強(qiáng),能適應(yīng)學(xué)科開展與專業(yè)建設(shè)的需要.本專業(yè)共有兼職教師6人,分別來自會計(jì)師事務(wù)所、投資公司、金融企業(yè)等, 其中局級職稱4人,具有較局技術(shù)水平和教學(xué)水平.2、專業(yè)帥資隊(duì)伍建設(shè)開展方案在未來3年中,專業(yè)帥資隊(duì)伍建設(shè)方案包括：(1)在現(xiàn)有的帥資隊(duì)伍規(guī)模基 礎(chǔ)上,優(yōu)化帥資隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu), 通過在崗培訓(xùn)、派出進(jìn)修和在職攻讀博士碩士學(xué)位三者結(jié)合的方式,提升博士、碩士學(xué)位獲得者在教師中比例, 以提升現(xiàn)有學(xué)術(shù)隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu).到 2021年底,力爭有副高級以上職稱教師的 比例提升到40咖上；2根據(jù)學(xué)科開展需要,通過學(xué)院科研工作的考核制度、 科研獎勵制度、進(jìn)修培訓(xùn)制度等形

10、式,加大對人才的培養(yǎng).通過明確對學(xué)科帶頭 人及其學(xué)術(shù)梯隊(duì)科研治理目標(biāo)和任務(wù),重點(diǎn)培養(yǎng)一批具有穩(wěn)定學(xué)術(shù)方向的中宵年 教師,完善中宵年學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨十培養(yǎng)的鼓勵與評估機(jī)制.引入競爭意識和鼓勵機(jī)制,調(diào)動教師科研及教學(xué)工作的積極性.3分批選派專業(yè)教師到企業(yè) 或生產(chǎn)效勞一線進(jìn)行實(shí)踐,增強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,進(jìn)一步提升專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)水 平；4鼓勵中宵年教師攻讀更高層次學(xué)位,提升自身的學(xué)術(shù)水平；5選派專業(yè)骨十教師到國內(nèi)外兄弟院校交流和學(xué)習(xí),為本專業(yè)未來的開展儲藏學(xué)術(shù)力 量.三、人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀與教學(xué)改革方案近年來,會計(jì)專業(yè)積極探索以“工學(xué)結(jié)合為導(dǎo)向、以畢業(yè)生從事的工作崗 位技能需求為切入點(diǎn)的課程體系改革.

11、探索“基于會計(jì)工作任務(wù)的工學(xué)結(jié)合人 才培養(yǎng)模式,突出教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性.全面推進(jìn)職業(yè)素質(zhì)和專 業(yè)技能的培養(yǎng),培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能性人才,形成了知識、水平、素質(zhì)相協(xié)調(diào)人 才培養(yǎng)模式.在專業(yè)建設(shè)中,非常重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革. 專業(yè)成立了 由院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負(fù)責(zé)人和骨十教師組成的課程體系改革工作小組,積極與國內(nèi)外 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)交流探討職業(yè)教育課程體系的構(gòu)建和優(yōu)化,探討會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革相關(guān) 內(nèi)容.1、會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確本專業(yè)以培養(yǎng)適應(yīng)社會開展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的德、智、體、美全面開展,具 有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好的職業(yè)道德,能熟練掌握國家有關(guān)的法律、 法規(guī),具有扎實(shí)的會計(jì)學(xué)根

12、本理論、根底知識和熟練的專業(yè)技能,并具備一定的 英語水平和熟練的計(jì)算機(jī)操作水平,能在各級各類企事業(yè)單位從事會計(jì)業(yè)務(wù)、財(cái) 務(wù)治理工作的應(yīng)用型高級專門人才為目標(biāo).會計(jì)專業(yè)重視實(shí)踐教學(xué),根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位的實(shí)際情況,設(shè)置了出納、會計(jì)、 審計(jì)、財(cái)務(wù)分析、資金治理、投資理財(cái)?shù)染唧w工作崗位的課程模塊.會計(jì)專業(yè)培 養(yǎng)學(xué)生掌握會計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)和財(cái)經(jīng)法規(guī)等方面根本知識；重點(diǎn)幫助學(xué)生掌握會 計(jì)電算化操作技能、手工會計(jì)操作技能；尤其注重對學(xué)生會計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng).2、推行工程導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式在會計(jì)專業(yè)中,有?會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)?、?手工會計(jì)實(shí)訓(xùn)?等課程推行了工程 導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式,比方在?會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)?課

13、程的教學(xué)中,先由教 帥設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬企業(yè),提供該企業(yè)某一年財(cái)務(wù)運(yùn)作的仿真數(shù)據(jù), 讓學(xué)生根據(jù)企業(yè) 會計(jì)工作崗位的真實(shí)要求,獨(dú)立完成企業(yè)一年的全盤賬務(wù)處理, 提交符合企業(yè)做 賬要求的憑證、賬簿、報(bào)表等完整的財(cái)務(wù)資料.這種以任務(wù)驅(qū)動為特征的教學(xué)模 式,讓學(xué)生對企業(yè)的賬務(wù)處理有一個(gè)真實(shí)的體驗(yàn), 可以鍛煉學(xué)生的會計(jì)工作水平.在2005級會計(jì)電算化、會計(jì)和財(cái)務(wù)治理專業(yè)的第五學(xué)期特別安排了工程導(dǎo) 向?qū)嵱?xùn)課程,如在?財(cái)務(wù)治理實(shí)訓(xùn)?和?本錢會計(jì)實(shí)訓(xùn)?課程中,教師提供了羊 城灑業(yè)的本錢核算、財(cái)務(wù)分析實(shí)訓(xùn)工程,充分鍛煉學(xué)生實(shí)訓(xùn)水平.在人才培養(yǎng)方案中確定畢業(yè)生必需有半年以上的頂崗實(shí)習(xí)要求,2007屆畢業(yè)生頂崗實(shí)訓(xùn)率到達(dá)

14、100%頂崗實(shí)訓(xùn)由專業(yè)教師在各校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地中統(tǒng)一安 排,其中有相當(dāng)一局部畢業(yè)生畢業(yè)后在頂崗實(shí)習(xí)單位工作,實(shí)現(xiàn)了頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合.這種以“工學(xué)結(jié)合為特征的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)開始取得了初步成效, 近幾年的畢業(yè)生就業(yè)率都令人滿意3、加大校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和校外頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè).通過與行業(yè)企業(yè)合作改建、新建一批理念先進(jìn)、功能多樣、設(shè)備一流的會計(jì) 職業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)室群,形成一個(gè)仿真環(huán)境,集企業(yè)注冊登記、銀行業(yè)務(wù)辦理、會計(jì) 核算、財(cái)務(wù)治理、納稅申報(bào)全流程于一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地,建設(shè)一批能開展工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí)的校外實(shí)習(xí)基地.在本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中,積極推行職業(yè)化的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程,模擬企業(yè) 環(huán)境教學(xué).

15、我系專業(yè)教師經(jīng)常到企事業(yè)講學(xué)、指導(dǎo)和實(shí)習(xí),通過增強(qiáng)與各企事業(yè) 單位的緊密聯(lián)系,提升了教師的實(shí)踐水平,讓教師把這些新的知識與技能應(yīng)用到 專業(yè)教學(xué)之中,從而培養(yǎng)學(xué)生的會計(jì)操作水平和職業(yè)崗位水平.課程內(nèi)容較好地表達(dá)了工學(xué)結(jié)合“深度融合：如在?會計(jì)電算化?和?財(cái) 務(wù)軟件應(yīng)用?課程中,實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的安排引入了實(shí)際賬務(wù)處理過程；在?會 計(jì)綜合模擬實(shí)習(xí)?、?會計(jì)電算化模擬實(shí)習(xí)?等校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)工程中,引入了工學(xué) 交替的模式,學(xué)生在學(xué)習(xí)過中到企業(yè)參與做賬,有效提升了學(xué)生的職業(yè)崗位工作2006級及以前年水平,提升了財(cái)會專業(yè)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)競爭水平.會計(jì)專業(yè)學(xué)生 級的學(xué)生實(shí)踐教學(xué)比例為50%以上,2007級增加到60

16、%以上納入課程體系的企業(yè)人講座：對局部課程采取企業(yè)會計(jì)師授課模式, 即將某 專業(yè)某門關(guān)鍵課程或課程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)交由富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的外聘企業(yè)人員來講 課.如財(cái)務(wù)治理、就業(yè)指導(dǎo)等課程,聘請企業(yè)成功人士舉辦系列講座,取得非常 好的效果,對開拓學(xué)生的眼界和提升學(xué)生就業(yè)意識,使教學(xué)直接與企業(yè)接軌.4、注重學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)職業(yè)道德水平對于會計(jì)人員而言至關(guān)重要,為了培養(yǎng)富有理想和使命感、重 視自身努力與成長、適應(yīng)社會與未來開展的學(xué)生,本專業(yè)教師將把職業(yè)道德貫穿 于專業(yè)課堂,一方面講解一些具體理論知識在實(shí)務(wù)處理中的應(yīng)用,同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)道德在實(shí)際工作中的重要性. 引導(dǎo)學(xué)生思考自我、分析自我,規(guī)劃職業(yè) 開展,

17、鎖定目標(biāo),在培養(yǎng)專業(yè)水平的同時(shí),注意培養(yǎng)全面開展的人才,引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會做人、學(xué)會做事,培養(yǎng)思想修養(yǎng)與職業(yè)道德,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極熱情 的工作態(tài)度.5、積極改革教學(xué)方法,“教、學(xué)、做有機(jī)融合.積極開展教學(xué)方法的改革,推動教學(xué)研究,改革傳統(tǒng)的以教師為中央,以書 本為中央,以課堂為中央的單一教學(xué)方法,根據(jù)以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)模式, 注重讓學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做,“教、學(xué)、做合一,學(xué)練并重,鼓勵教師更 多地采用模擬情景教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法等.在會計(jì)專業(yè)的課程體系中,有?會計(jì) 電算化?、?財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用?、?手工會計(jì)核算模擬?和?會計(jì)電算化操作實(shí)訓(xùn)?等 課程,全部在多媒體實(shí)訓(xùn)室和手工模擬實(shí)訓(xùn)室完成,

18、在教師講授過程中,學(xué)生可 以進(jìn)行做賬實(shí)操練習(xí),其教學(xué)過程表達(dá)了 “教、學(xué)、做于一體.4.改革教學(xué)方法和手段,融“教、學(xué)、做為一體,強(qiáng)化學(xué)生水平培養(yǎng)改革和完善考核測試的方法和內(nèi)容, 采用有利于知識靈活應(yīng)用、有利于技術(shù) 應(yīng)用水平和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的考核測試方法,注重學(xué)生綜合素質(zhì)以及靈活運(yùn)用知識 水平的培養(yǎng).積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,鼓勵教師在教學(xué)中采用多媒體教學(xué),使多媒體 授課課時(shí)占專業(yè)總課時(shí)的60恕上.四、專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀和建設(shè)方案為實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo),在建立校內(nèi)仿真教學(xué)基地的同時(shí),積極開拓校外實(shí)訓(xùn)基地,推行“工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式.2007年會計(jì)專業(yè)在金蝶財(cái)務(wù)軟件廣州分公司、用友財(cái)務(wù)軟

19、件公司廣州分公司、 廣東金橋會計(jì)師事務(wù)所、新粵 會計(jì)師事務(wù)所、東方會計(jì)師事務(wù)所、晨瑞會計(jì)師事務(wù)所、廣州越陽稅務(wù)師事務(wù)所、 宏海會計(jì)師事務(wù)所等10多家校外基地組織實(shí)施了畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí).通過“工學(xué) 結(jié)合的頂崗實(shí)習(xí),幫助學(xué)生掌握了當(dāng)前行業(yè)、企業(yè)的會計(jì)技術(shù)和職業(yè)技能,培 養(yǎng)了吃苦耐勞、遵守紀(jì)律的職業(yè)意識.財(cái)會與金融系的實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地是本專業(yè)與本系其他專業(yè)的共享資源,稱 為“財(cái)會綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地,由校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地二局部組成：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地總建筑面積約600平方米；根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求建有6個(gè)功能不 同的實(shí)訓(xùn)室,包括：會計(jì)模擬手工實(shí)訓(xùn)室、會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室 2間、財(cái)會與金融 綜合實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室

20、、計(jì)算機(jī)軟硬件維護(hù)實(shí)訓(xùn)室等；正在籌建會計(jì)電 算化仿真實(shí)驗(yàn)室和ERP驗(yàn)室,面積為260平方米,方案在2021年9月完成建 設(shè).新建或改擴(kuò)建實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室一覽表擬新建或擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)室名稱面向?qū)I(yè)儀器設(shè)備經(jīng)費(fèi)預(yù)算萬元所需用房面積m2建設(shè)時(shí)問會計(jì)手工模擬室擴(kuò)建會計(jì)、財(cái)務(wù)治理10130會計(jì)電算化仿真實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)建會計(jì)、財(cái)務(wù)治理100130財(cái)會金融綜合實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)建會計(jì)、財(cái)務(wù)治理、金融80130ERP§；驗(yàn)室新建會計(jì)、財(cái)務(wù)治理、物流270260合計(jì)460校外主要實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地主要有：東方會計(jì)師事務(wù)所、正德會計(jì)師事務(wù)所、宏 海會計(jì)師事務(wù)所、新粵會計(jì)師事務(wù)所、廣東金橋會計(jì)師事務(wù)所、新穗東會計(jì)師事 務(wù)所、廣州市穗邦咨

21、詢效勞、銀瑞稅務(wù)師事務(wù)所、廣州越陽稅務(wù)師事務(wù) 所、海鵬稅務(wù)師事務(wù)所、晨瑞會計(jì)師事務(wù)所、廣州市國稅局、金蝶軟件中國 廣州分公司等21家.學(xué)校設(shè)有專門機(jī)構(gòu)對實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行治理,規(guī)章制 度健全.根據(jù)學(xué)院“十一五規(guī)劃中實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)開展方案,至 2021年,學(xué) 院預(yù)算總投入450萬元資金進(jìn)行本實(shí)訓(xùn)基地建設(shè).學(xué)院對基地的建設(shè)有嚴(yán)格的保 證舉措,成立了由校內(nèi)外專家組成的“實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)指導(dǎo)委員會.實(shí)訓(xùn)地 基的治理和運(yùn)作實(shí)行學(xué)院、學(xué)部兩級治理,有嚴(yán)格的治理機(jī)構(gòu)和治理制度, 保證 了基地的正常運(yùn)作.完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)治理制度, 根據(jù)基于會計(jì)工作任務(wù) 的教學(xué)需要設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)規(guī)程,標(biāo)準(zhǔn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí),構(gòu)建

22、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)境.五、課程改革方案打破原有學(xué)科體系,重構(gòu)以會計(jì)工作任務(wù)為導(dǎo)向的課程體系； 結(jié)合會計(jì)崗位 要求建成完備、標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)現(xiàn)會計(jì)專業(yè)主十課程網(wǎng)絡(luò)化、精 品化；改革教學(xué)方法和手段,開展融“教、學(xué)、做為一體的工程教學(xué)、情景教 學(xué)、案例教學(xué)；力爭三年內(nèi)出版教育部“ 五規(guī)劃教材 1部,同時(shí)和行業(yè)企 業(yè)合作,出版高職特色教材3部,共同編寫基于會計(jì)工作任務(wù)的實(shí)訓(xùn)教材 5門； 建立共享型會計(jì)專業(yè)資源庫,發(fā)揮示范和輻射作用.1. 以會計(jì)工作任務(wù)為工程導(dǎo)向,改革和完善課程體系,以會計(jì)職業(yè)技能證 書為主線,對專業(yè)課程進(jìn)行“課證融合教學(xué)內(nèi)容改革結(jié)合工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革,推進(jìn)工程導(dǎo)向的課程

23、體系改革.會計(jì)專 業(yè)組織專業(yè)教師和行業(yè)企業(yè)專家根據(jù)自身的人才培養(yǎng)定位, 對會計(jì)崗位群進(jìn)行項(xiàng) 目分析.首先,將會計(jì)崗位群劃分為出納、會計(jì)核算、財(cái)務(wù)治理三個(gè)工程,其次, 對每一個(gè)工程進(jìn)行崗位活動分析,最后對每一個(gè)工程進(jìn)行職業(yè)水平分解. 根據(jù)上 述工作流程和內(nèi)容安排設(shè)定教學(xué)內(nèi)容,注重對學(xué)生崗位職業(yè)水平的培養(yǎng).推行“雙證書制度,強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)水平的培養(yǎng).引導(dǎo)學(xué)生考取適合的職業(yè) 資格技能證書,根據(jù)會計(jì)職業(yè)資格認(rèn)證測試大綱的考核要求,調(diào)整現(xiàn)有教學(xué)方案, 實(shí)現(xiàn)會計(jì)職業(yè)資格考證內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合.例如?會計(jì)從業(yè)資格認(rèn)證考 試?、?會計(jì)專業(yè)資格認(rèn)證測試?、?會計(jì)電算化初級、中級認(rèn)證測試?、?治理信息 化工程

24、師測試?的等職業(yè)資格認(rèn)證測試,積極推行“雙證.使會計(jì)專業(yè)持有“雙 證書的畢業(yè)生比例到達(dá)98恕上.通過“雙證書制度,使本專業(yè)在建設(shè)過程 真正做到了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,提升了學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用水平和崗位工作能 力.對于實(shí)訓(xùn)的課程,參照相應(yīng)職業(yè)資格等級鑒定的考點(diǎn)分布, 或者技能鑒定專 家的設(shè)計(jì)思想,將課程的知識域、技能點(diǎn)、典型實(shí)驗(yàn)、常見任務(wù),根據(jù)任務(wù)分類 或工程申聯(lián)等方式組成模塊.通過會計(jì)職業(yè)技能鑒定測試中央開展出納崗位、 會 計(jì)核算各崗位、財(cái)務(wù)治理崗位技能鑒定和ERPU證,將會計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)課程與會計(jì) 職業(yè)技能鑒定證書相結(jié)合.2. 發(fā)揮會計(jì)電算化專業(yè)參謀委員會的作用,增強(qiáng)會計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 和課程標(biāo)

25、準(zhǔn)建設(shè)積極與行業(yè)企業(yè)合作,聘請行業(yè)中一批具有代表性的專家組成專業(yè)委員會, 根據(jù)崗位群的需要,層層分解,確定從事這一職業(yè)所應(yīng)具備的水平, 明確培養(yǎng)目 標(biāo),根據(jù)會計(jì)崗位群的工作過程和會計(jì)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn), 在充分調(diào)研的根底上制定 出會計(jì)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)人才規(guī)格、水平模塊、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi) 容、實(shí)訓(xùn)工程、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價(jià)等要素,依次施教.3. 增強(qiáng)工學(xué)結(jié)合的精品課程建設(shè)以會計(jì)崗位工作過程為導(dǎo)向,完善原有?會計(jì)學(xué)原理?、?財(cái)務(wù)會計(jì)?、?會計(jì) 電算化?、?財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用?等院級精品課程建設(shè),新建?本錢會計(jì)?、?稅務(wù)會計(jì) 與稅務(wù)籌劃?、?會計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)?3門院級精品課程,將?財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用?建 成

26、省級工學(xué)結(jié)合精品課,力爭將會計(jì)專業(yè)建成省級示范性專業(yè).4. 增強(qiáng)教材建設(shè)與行業(yè)企業(yè)合作編寫一套以新會計(jì)準(zhǔn)那么為依據(jù),以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)應(yīng)用水平為 重心,能夠表達(dá)本專業(yè)改革成果的教材, 形成理論與實(shí)踐教材相配套的、 載體多 元、內(nèi)容充實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的教材體系.三年內(nèi)出版教育部“ 一五規(guī)劃教材1部,全國通用教材3部,和行業(yè)企業(yè)合作編寫緊密結(jié)合崗位實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材5部.六、專業(yè)特色建設(shè)說明第一,教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新.目前我們已有 23名具有雙帥資格的專職教師,這在一定程度上保證了教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合；另一方面,我們擬以主十課程為主導(dǎo),以行業(yè)實(shí)際要求為主要內(nèi)容來編寫實(shí)操性更強(qiáng)的教材,根據(jù)會計(jì)職 業(yè)具體運(yùn)作過程建立模塊化的教材體系, 從而使學(xué)生“所學(xué)在畢業(yè)后馬上就能 有“所用.第二,教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變.主要表現(xiàn)在不斷加大實(shí)踐課時(shí)的比重,很多職 業(yè)核心課程的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕趯?shí)驗(yàn)室完成教學(xué)任務(wù), 鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)并為學(xué) 生創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,實(shí)