三年級下冊語文燕子

1、1、燕子教學目標:、會認個生字，會寫個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。、有感情地朗讀課文，背誦課文。、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。教學重難點:重點：引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。難點：能運用正確的方法讀懂長句子。感受課文描述的美好畫面。教具、學具： 、課前觀察身邊春天的景物。、收集有關燕子的資料。、多媒體課件。課時分配：2課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，

2、激發(fā)興趣1、教師念兒歌春天多美好：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。2、同學們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學習燕子這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。二、初讀課文、自由讀，提醒學生注意讀準字音，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。、同桌互讀，每人一段，讓對方提醒字音。三、播放燕子的課件讓學生結(jié)合課文和課件談談對小燕子的感受。四、再讀課文，理清課文線索，體會作者的觀察方法提醒學生注意體會生字生詞的含義。、第一自然段：由近處看燕子。、第二三自然段：由遠處看到的燕子的飛行姿態(tài)。、

3、第四自然段：由遠處看到的像音符般的燕子。、小結(jié)：我們要學習由近及遠的觀察方法，并運用到平時的觀察中去。5、充滿感情地朗讀，將課文讀通順，讀連貫。 五、解決生字生詞自學要求：、畫出課文中不認識的字、不理解的詞語。、問一問：在自學中，遇到讀不準的字音，不理解的字詞等問題查字典。、想一想：哪些生字和自己學過的字是同音字，形近字？應怎樣區(qū)分？、寫一寫：哪些生字，詞語不容易寫對，寫好，自由練習。、讀一讀：請同學們自己輕聲讀課文，注意生字的讀音。（1）要注意生字和讀音：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌弊x“fú”，不要錯讀成“fó”。（2）生字方面，你要注

4、意以下的字：“燕”的上半部分是“廿”，不要錯寫成“艸”；“聚”的下面不要寫成“水”；“尖”，上小下大；“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著；“演”的里面有一橫，寫時不要丟掉；“漾”的下面是“永”，不要錯寫成“水”。 三、檢查自學情況 、讀生字組詞（出示卡片），注意讀準字音。 、選擇正確的讀音。 、口頭給生字組詞：、說出下列詞語的近義詞、反義詞：近義詞：聚攏 （聚集）掠過 （拂過）反義詞：偶爾 （經(jīng)常）增添 （減少）、解決學生自學中的疑難。第二課時一、復習朗讀詞語俊俏剪刀吹拂舒展聚攏伶俐 偶爾光彩奪目百花爭艷波光粼粼二、學習第一自然段、學生自由讀。2、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句

5、長句子呢？大家先來看“單元學習提示”。3、讀懂長句子的步驟怎樣？先再，用線劃出。4、下面我們就用“單元學習提示”中的方法來學習課文第一自然段，再讀這一段。5、這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？重點引導學習：烏黑光亮的羽毛。（烏黑說明顏色黑?！肮饬痢蹦兀績H僅只是黑嗎？）俊俏輕快的翅膀。（什么是“俊俏”？我們平時還可以說誰俊俏？作者說小燕子的翅膀俊俏，可見它非常）剪刀似的尾巴。（形狀）句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？（將下面兩句話作比較）一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

6、讓學生自由思考和回答，從中體會到語言的準確性和魅力。6、歸納學習這句長句子的方法。7、解決同學質(zhì)疑中的問題。為什么說“湊”成了活潑機靈小燕子？（品味“湊”）查字典選講： 湊：聚合：錢。數(shù)。合。拼。緊。接近：近。往前。碰，趕，趁：巧（碰巧）?！皽悺笔菐讉€方面合在一起的意思。這句話中指什么聚合在一起呢？為什么用“湊”？羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它們合起來就組成了小燕子完整的美好形象。 指導朗讀： 一個“湊”字，就使這句話對小燕子的描寫顯得非常形象生動，朗讀時應怎樣讀呢？8、進行“畫圖、說話”訓練，深入體會（）我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不

7、過讀的時候，要慢一點。（）同桌的同學互相介紹一下自己畫的燕子。（）誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下？（）大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？（）這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。（）朗讀第一自然段。三、學習第2自然段。（1）默讀這一段，想想這一段主要講什么？數(shù)一數(shù)有幾個長句子？（3句）（2）挑選你喜愛的一句，多讀幾遍，并按“單元提示”上的方法自己學。（3）反饋自學情況，相機點撥。 指名讀自己喜愛的句子，說說為什么喜歡？ 說說自己是怎么學的。微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。“千萬條”、“才舒展開”、“黃綠眉眼”這些詞有什么作用？（說明數(shù)量多、顏色美、新芽的

8、可愛。）（4）指導學生帶著喜愛、贊美的情感去讀句子。青的草痰囊叮髦稚氏恃薜幕枷窀霞頻木勐矗緯閃斯獠識崮康拇禾臁?br> 按“學法”學習句子。草、葉、花形成了春天?！按骸薄ⅰ熬G”、“各種鮮艷”（顏色）“光彩奪目”（整體的特點）“趕集似的聚攏來”（多） 指導感情朗讀，并按上述方法同桌一起學。伶俐可愛的小燕了從南方趕來了，加入這百花爭艷的盛會，為春光增添了許多生趣。（5）感情朗讀第2然段。四、學習課文第三自然段第一自然段描寫了小燕子的外形，真的很美，除了外形美麗，小燕子其他方面怎么樣呢？我們趕緊來看看吧。請細細品讀第三自然段，畫出你認為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會到什么？然后可以

9、與同桌交流。、學生自由朗讀，同桌交流：從這一段話中你知道了什么？、你從哪些語句中看出來的？討論：在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊。這是一個長句子，你讀懂了嗎？可以按照第一自然段的方法，來看看這個句子主要在說什么意思。（主要寫燕子飛到柳樹下邊。）其它詞語呢？寫出了什么？“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快有又輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜?！薄靶薄弊植坏珜懗鲅嘧语w行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)?！奥舆^”你體會到什么？“唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊”。你又體會

10、到什么？比較句子：如果把這句子改成“燕子飛到柳樹下邊“，你們還有這種感覺嗎？你們的腦海中還有這飛姿優(yōu)美的小燕子嗎？有的掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。在作者眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪也是美的！讓我們再讀這句話，領略這其中的美。 3、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學生練讀） 五、學習第四段剛才我們欣賞了燕子飛行之美，那么停歇時的燕子又是怎樣的呢？請你讀讀第四段，你最喜歡哪些句子？并與同桌交流一下，說說你喜歡的理由。、朗讀課文，同桌進行交流。、分析句子：“幾對燕子飛倦了，落在電線上。”為什么不用“?！?？（落寫出了燕子飛行

11、是疲倦休息的樣子，比“?！鼻‘?。）“藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！” 為什么用痕，不用根？（電線遠，而且多，看不清楚，在藍天中只留下一絲痕跡。）“停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。”大家想一想，這會是一首怎樣的贊歌？ 3、大家細細讀讀這一自然段，看圖試背。 六、學習第二自然段這么美麗的小燕子是怎樣來到我們身邊的呢？下面朗讀課文的第二自然段。、自由朗讀課文。、課文第二自然段寫了哪些景物？雨、風、柳、草、葉、花。3、學習第二句。齊讀。說理解。4、學習第三句句子：我們再來看看第三句寫什么？指名同學讀句子。要求學生用理解長句子的方法來理解。指名同學說說你是怎樣理解

12、這一句長句子的。為什么說春天是“光彩奪目”的呢？想一想：雨、風、柳、草、葉、花都是什么樣子的？雨是（蒙蒙細雨），風是（微風），柳絲是（帶黃色嫩葉），草是（青）的，葉是（綠）的，花是（“各色鮮艷”或五彩繽紛）的，春天里有這么多美麗的景物，美麗的景物又有美麗的色彩，用“光彩奪目”來形容春天是不是很恰當呢？ 其它詞語有什么作用？什么叫“趕集”？去買的，還有賣的，都叫趕集請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。齊讀第三句。、用贊美的感情朗讀這一段。6、學習第四句：這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行。小燕子看到這樣的美景，心里會怎么想？它是怎么來的？請大家朗讀第四句。誰能簡單地說說這句話的意思。趕來的，這個“趕”字用的好不好？表達出了小燕子來參加春天這個