三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文燕子

1、1、燕子教學(xué)目標(biāo):、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文，背誦課文。、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法。難點(diǎn)：能運(yùn)用正確的方法讀懂長(zhǎng)句子。感受課文描述的美好畫面。教具、學(xué)具： 、課前觀察身邊春天的景物。、收集有關(guān)燕子的資料。、多媒體課件。課時(shí)分配：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，

2、激發(fā)興趣1、教師念兒歌春天多美好：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。2、同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來(lái)了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)燕子這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請(qǐng)打開書，誰(shuí)來(lái)讀讀。二、初讀課文、自由讀，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。、同桌互讀，每人一段，讓對(duì)方提醒字音。三、播放燕子的課件讓學(xué)生結(jié)合課文和課件談?wù)剬?duì)小燕子的感受。四、再讀課文，理清課文線索，體會(huì)作者的觀察方法提醒學(xué)生注意體會(huì)生字生詞的含義。、第一自然段：由近處看燕子。、第二三自然段：由遠(yuǎn)處看到的燕子的飛行姿態(tài)。、

3、第四自然段：由遠(yuǎn)處看到的像音符般的燕子。、小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)由近及遠(yuǎn)的觀察方法，并運(yùn)用到平時(shí)的觀察中去。5、充滿感情地朗讀，將課文讀通順，讀連貫。 五、解決生字生詞自學(xué)要求：、畫出課文中不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ)。、問(wèn)一問(wèn)：在自學(xué)中，遇到讀不準(zhǔn)的字音，不理解的字詞等問(wèn)題查字典。、想一想：哪些生字和自己學(xué)過(guò)的字是同音字，形近字？應(yīng)怎樣區(qū)分？、寫一寫：哪些生字，詞語(yǔ)不容易寫對(duì)，寫好，自由練習(xí)。、讀一讀：請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀課文，注意生字的讀音。（1）要注意生字和讀音：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌弊x“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”。（2）生字方面，你要注

4、意以下的字：“燕”的上半部分是“廿”，不要錯(cuò)寫成“艸”；“聚”的下面不要寫成“水”；“尖”，上小下大；“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒(méi)有連著；“演”的里面有一橫，寫時(shí)不要丟掉；“漾”的下面是“永”，不要錯(cuò)寫成“水”。 三、檢查自學(xué)情況 、讀生字組詞（出示卡片），注意讀準(zhǔn)字音。 、選擇正確的讀音。 、口頭給生字組詞：、說(shuō)出下列詞語(yǔ)的近義詞、反義詞：近義詞：聚攏 （聚集）掠過(guò) （拂過(guò)）反義詞：偶爾 （經(jīng)常）增添 （減少）、解決學(xué)生自學(xué)中的疑難。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)朗讀詞語(yǔ)俊俏剪刀吹拂舒展聚攏伶俐 偶爾光彩奪目百花爭(zhēng)艷波光粼粼二、學(xué)習(xí)第一自然段、學(xué)生自由讀。2、師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句

5、長(zhǎng)句子呢？大家先來(lái)看“單元學(xué)習(xí)提示”。3、讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣？先再，用線劃出。4、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。5、這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：烏黑光亮的羽毛。（烏黑說(shuō)明顏色黑。“光亮”呢？?jī)H僅只是黑嗎？）俊俏輕快的翅膀。（什么是“俊俏”？我們平時(shí)還可以說(shuō)誰(shuí)俊俏？作者說(shuō)小燕子的翅膀俊俏，可見它非常）剪刀似的尾巴。（形狀）句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？（將下面兩句話作比較）一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

6、讓學(xué)生自由思考和回答，從中體會(huì)到語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和魅力。6、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。7、解決同學(xué)質(zhì)疑中的問(wèn)題。為什么說(shuō)“湊”成了活潑機(jī)靈小燕子？（品味“湊”）查字典選講： 湊：聚合：錢。數(shù)。合。拼。緊。接近：近。往前。碰，趕，趁：巧（碰巧）?！皽悺笔菐讉€(gè)方面合在一起的意思。這句話中指什么聚合在一起呢？為什么用“湊”？羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它們合起來(lái)就組成了小燕子完整的美好形象。 指導(dǎo)朗讀： 一個(gè)“湊”字，就使這句話對(duì)小燕子的描寫顯得非常形象生動(dòng)，朗讀時(shí)應(yīng)怎樣讀呢？8、進(jìn)行“畫圖、說(shuō)話”訓(xùn)練，深入體會(huì)（）我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來(lái)？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不

7、過(guò)讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。（）同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。（）誰(shuí)愿意到前邊來(lái)把自己畫的燕子向介紹一下？（）大家注意沒(méi)有，作者怎么沒(méi)寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？（）這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。（）朗讀第一自然段。三、學(xué)習(xí)第2自然段。（1）默讀這一段，想想這一段主要講什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長(zhǎng)句子？（3句）（2）挑選你喜愛的一句，多讀幾遍，并按“單元提示”上的方法自己學(xué)。（3）反饋?zhàn)詫W(xué)情況，相機(jī)點(diǎn)撥。 指名讀自己喜愛的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？ 說(shuō)說(shuō)自己是怎么學(xué)的。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開黃綠眉眼的柔柳?！扒f(wàn)條”、“才舒展開”、“黃綠眉眼”這些詞有什么作用？（說(shuō)明數(shù)量多、顏色美、新芽的

8、可愛。）（4）指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛、贊美的情感去讀句子。青的草痰囊叮髦稚氏恃薜幕枷窀霞頻木勐矗緯閃斯獠識(shí)崮康拇禾臁?br> 按“學(xué)法”學(xué)習(xí)句子。草、葉、花形成了春天?！按骸薄ⅰ熬G”、“各種鮮艷”（顏色）“光彩奪目”（整體的特點(diǎn)）“趕集似的聚攏來(lái)”（多） 指導(dǎo)感情朗讀，并按上述方法同桌一起學(xué)。伶俐可愛的小燕了從南方趕來(lái)了，加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，為春光增添了許多生趣。（5）感情朗讀第2然段。四、學(xué)習(xí)課文第三自然段第一自然段描寫了小燕子的外形，真的很美，除了外形美麗，小燕子其他方面怎么樣呢？我們趕緊來(lái)看看吧。請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀第三自然段，畫出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會(huì)到什么？然后可以

9、與同桌交流。、學(xué)生自由朗讀，同桌交流：從這一段話中你知道了什么？、你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？討論：在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊。這是一個(gè)長(zhǎng)句子，你讀懂了嗎？可以按照第一自然段的方法，來(lái)看看這個(gè)句子主要在說(shuō)什么意思。（主要寫燕子飛到柳樹下邊。）其它詞語(yǔ)呢？寫出了什么？“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來(lái)了，給人又快有又輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過(guò)這樣的詩(shī)句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?！薄靶薄弊植坏珜懗鲅嘧语w行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)?！奥舆^(guò)”你體會(huì)到什么？“唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊”。你又體會(huì)

10、到什么？比較句子：如果把這句子改成“燕子飛到柳樹下邊“，你們還有這種感覺嗎？你們的腦海中還有這飛姿優(yōu)美的小燕子嗎？有的掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。在作者眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪也是美的！讓我們?cè)僮x這句話，領(lǐng)略這其中的美。 3、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰(shuí)讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀） 五、學(xué)習(xí)第四段剛才我們欣賞了燕子飛行之美，那么停歇時(shí)的燕子又是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀第四段，你最喜歡哪些句子？并與同桌交流一下，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。、朗讀課文，同桌進(jìn)行交流。、分析句子：“幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上?！睘槭裁床挥谩巴！保浚鋵懗隽搜嘧语w行

11、是疲倦休息的樣子，比“停”恰當(dāng)。）“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！” 為什么用痕，不用根？（電線遠(yuǎn)，而且多，看不清楚，在藍(lán)天中只留下一絲痕跡。）“停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。”大家想一想，這會(huì)是一首怎樣的贊歌？ 3、大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段，看圖試背。 六、學(xué)習(xí)第二自然段這么美麗的小燕子是怎樣來(lái)到我們身邊的呢？下面朗讀課文的第二自然段。、自由朗讀課文。、課文第二自然段寫了哪些景物？雨、風(fēng)、柳、草、葉、花。3、學(xué)習(xí)第二句。齊讀。說(shuō)理解。4、學(xué)習(xí)第三句句子：我們?cè)賮?lái)看看第三句寫什么？指名同學(xué)讀句子。要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解。指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解

12、這一句長(zhǎng)句子的。為什么說(shuō)春天是“光彩奪目”的呢？想一想：雨、風(fēng)、柳、草、葉、花都是什么樣子的？雨是（蒙蒙細(xì)雨），風(fēng)是（微風(fēng)），柳絲是（帶黃色嫩葉），草是（青）的，葉是（綠）的，花是（“各色鮮艷”或五彩繽紛）的，春天里有這么多美麗的景物，美麗的景物又有美麗的色彩，用“光彩奪目”來(lái)形容春天是不是很恰當(dāng)呢？ 其它詞語(yǔ)有什么作用？什么叫“趕集”？去買的，還有賣的，都叫趕集請(qǐng)說(shuō)說(shuō)趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開放有什么相似之處。古人說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬(wàn)花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的感覺。齊讀第三句。、用贊美的感情朗讀這一段。6、學(xué)習(xí)第四句：這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行。小燕子看到這樣的美景，心里會(huì)怎么想？它是怎么來(lái)的？請(qǐng)大家朗讀第四句。誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這句話的意思。趕來(lái)的，這個(gè)“趕”字用的好不好？表達(dá)出了小燕子來(lái)參加春天這個(gè)