《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》讀書心得

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)讀書心得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)讀書心得黃愛華老師是深圳市最年輕 的特級(jí)教師。近年來(lái)，他辛勤耕耘，勇于探索，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域取得了豐 碩成果。讀了黃愛華老師著的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)感受頗多，受益 匪淺。下面我談?wù)勛x了這本專著的心得：教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝 術(shù)。教學(xué)藝術(shù)不僅取決于教師有較高的專業(yè)知識(shí)水平和較完善的智能 結(jié)構(gòu)， 如淵博的知識(shí)豐富的語(yǔ)言廣泛的審美情趣生動(dòng)的表演技巧和較 強(qiáng)的組織能力等，而且取決于教師的教學(xué)法理論素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 僅從教學(xué)過(guò)程這個(gè)方面分析一下黃老師課堂教學(xué)藝術(shù)的特色。開講，體現(xiàn)了一個(gè)趣字。例如，他用音樂課的節(jié)奏練習(xí)來(lái)導(dǎo)入循環(huán)小數(shù)，用猴王分餅的故

2、事來(lái)導(dǎo)入分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，用發(fā)布亞運(yùn)會(huì)新聞的課前談話來(lái)導(dǎo)入百分 數(shù)的認(rèn)識(shí)，用奶奶和孫子生日的故事來(lái)導(dǎo)入年月日等，都較好地創(chuàng)設(shè) 了問(wèn)題情境，產(chǎn)生了先聲奪人的教學(xué)效果，顯示出扎實(shí)的教學(xué)功底。新授，體現(xiàn)了一個(gè)實(shí)字。例如，在百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)這一課例中，在基本講完新課后，他設(shè)計(jì) 了這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)：讓學(xué)生書寫個(gè)百分?jǐn)?shù)，要求一個(gè)比一個(gè)寫得好 并且盡可能地快。在學(xué)生書寫的過(guò)程中，老師突然叫停筆，讓學(xué)生默默地?cái)?shù)一數(shù)，自己寫了幾個(gè)。接著，教師提問(wèn)：你能告訴老師寫了幾個(gè)嗎？學(xué)生紛紛舉手。老師沒有讓學(xué)生回答，而是接著問(wèn)：你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)告訴老師完 成的情況嗎？學(xué)生頓覺有趣，積極思維后，有的學(xué)生回答：我已經(jīng)寫 好的個(gè)數(shù)占要寫

3、個(gè)數(shù)的。有的學(xué)生回答：我完成了任務(wù)的。有的學(xué)生回答：我還剩任務(wù)的沒有完成。有的學(xué)生回答：我再寫任務(wù)的，就完成一半了。教師又問(wèn)： 你們是如何想出這些百分?jǐn)?shù)的呢？同學(xué)們都說(shuō)出自己 的思考過(guò)程，如一學(xué)生回答說(shuō)：我寫了個(gè)，占任務(wù)個(gè)的十分之四，也 就是百分之四十。教師充分肯定學(xué)生愛動(dòng)腦筋，學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)成功的滿足。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)不僅讓學(xué)生練習(xí)了寫百分號(hào)， 更重要的是將學(xué)生所 學(xué)的知識(shí)用到了實(shí)踐中，激發(fā)了學(xué)生的興趣，開拓了學(xué)生的思維，為 后續(xù)知識(shí)的教學(xué)做好了鋪墊。練習(xí)，體現(xiàn)了一個(gè)精字。例如，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)這一課例的練習(xí)就較好地體現(xiàn)了上述特色。黃老師在練習(xí)設(shè)計(jì)中， 注意練習(xí)的目的性典型性針對(duì)性層次性多 樣性和

4、趣味性，注意應(yīng)用題組練習(xí)，加強(qiáng)各種練習(xí)的聯(lián)系和配合，提 高練習(xí)的整體效率；在練習(xí)的編排上做到了由易到難，循序漸進(jìn)；在 練習(xí)結(jié)果的處理上，做到了及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中弄清區(qū) 別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系，在評(píng)價(jià)中受到激勵(lì)。結(jié)束，體現(xiàn)了一個(gè)活字。例如，質(zhì)數(shù)與合數(shù)這一課的結(jié)束就設(shè)計(jì)得頗有韻味，他讓學(xué)生判 斷自己的學(xué)號(hào)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)， 然后啟發(fā)學(xué)號(hào)數(shù)是號(hào)的同學(xué)先走，因?yàn)榧炔皇琴|(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。再讓學(xué)號(hào)數(shù)是質(zhì)數(shù)的同學(xué)走，最后讓學(xué)號(hào)數(shù)是合數(shù)的同學(xué)走。 先走的學(xué)生要大聲報(bào)出自己的學(xué)號(hào)數(shù)，讓沒有走的學(xué)生判斷。學(xué)生在有趣味的游戲活動(dòng)中，既鞏固了知識(shí)，又享受了數(shù)學(xué)思維 的快樂，可謂一舉多得。黃

5、老師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生發(fā)展而教；尊重學(xué)生， 與學(xué)生和平相處。在教學(xué)藝術(shù)上，求實(shí)，求活，求美，求趣，求新，求效深深地影 響著我。教學(xué)生先愛學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系是教學(xué)的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信我在教學(xué)中要向黃老師學(xué)習(xí)，熱愛自己的學(xué)生。在教學(xué)方法上，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)思考解決問(wèn)題情感與態(tài)度等方面 的發(fā)展，讓學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)了解數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自 己所生活的環(huán)境與社會(huì)。黃老師對(duì)教學(xué)的鉆研，對(duì)孩子的愛深深地影響著我我從他的教育教學(xué)理念中學(xué)到了對(duì)我來(lái)說(shuō)是極其重要的教育教學(xué) 觀點(diǎn)， 也不斷促使著我激勵(lì)著我錘煉精湛的課堂教學(xué)，建立融洽的師 生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)精彩的教學(xué)舞臺(tái)。黃老師提出了一個(gè)教育的永恒目標(biāo)

6、：暢神境界的追求。即教師在復(fù)雜多變的課堂教學(xué)中進(jìn)行教育智慧的追求。其中最令我深思的幾句話是：讓人把話說(shuō)完吧！ （傾聽是一種教育 行為和教育方式，傾聽的方式表現(xiàn)出教育的質(zhì)，尊重，信任，虛心。傾聽中迸出教師的智慧-傾聽的核心是思考）求異蘊(yùn)藏著創(chuàng)新， 蘊(yùn)藏著靈性，而這靈性就是思維創(chuàng)新的火花。課堂上的精彩，源于上課之前的精心。教學(xué)是生命與生命的對(duì)話，語(yǔ)言是心靈與心靈的溝通。 此外，黃老師提出了智慧不是可望而不可及的滿天星辰，沒有誰(shuí) 注定滿腹經(jīng)綸， 妙趣橫生,激勵(lì)我們不斷追求教育的智慧， 不斷創(chuàng) 造教育的智慧，用智慧成就教育人生！在課堂教學(xué)中力求：引人入勝 地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激情四射地開展探索研究意猶未盡地實(shí)踐延伸。比如：在循環(huán)小數(shù)一課里，XX:/為您黃老師用盡人皆知的：從 前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚，他對(duì)小和尚說(shuō)，從前有座 山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚，他對(duì)小和尚說(shuō)，從前 這樣一個(gè) 有趣的童謠，作為本課的開場(chǎng)白， 形成了輕松愉悅民主的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生一下子進(jìn)入了最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。黃老師的課堂猶如師生間對(duì)話式的真誠(chéng)交流。孩子們想說(shuō)，敢說(shuō)，而黃老師也給足了孩子們充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。哪怕說(shuō)錯(cuò)，他也耐心地傾聽，甚至爽朗地對(duì)答錯(cuò)同學(xué)笑，在笑聲 中傳遞給孩子不用拘