強(qiáng)烈推薦初中物理教師招聘考試真題

1、強(qiáng)烈推薦初中物理教師招聘考試真題第卷:選擇題(30分)一,公共知識(shí)(每小題2分,共20分.每小題只有一個(gè)最符合題意的答案.)1.在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天,實(shí)現(xiàn)"教育機(jī)會(huì)均等"已經(jīng)成為教育改革追求的重要價(jià)值取向.2000多年前,孔子就提出了與"教育機(jī)會(huì)均等"相類(lèi)似的樸素主張,他的"有教無(wú)類(lèi)"的觀點(diǎn)體現(xiàn)了(A)A.教育起點(diǎn)機(jī)會(huì)均等 B.教育過(guò)程機(jī)會(huì)均等C.教育條件機(jī)會(huì)均等 D.教育結(jié)果機(jī)會(huì)均等2.中小學(xué)校貫徹教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑是(B)A.德育工作 B.教學(xué)工作 C.課外活動(dòng) D.學(xué)校管理3.中小學(xué)教師參與

2、校本研修的學(xué)習(xí)方式有很多,其中,教師參與學(xué)校的案例教學(xué)活動(dòng)屬于(B)A.一種個(gè)體研修的學(xué)習(xí)方式 B.一種群體研修的學(xué)習(xí)方式C.一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式 D.一種專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研修方式4.學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn),其中,課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道.在課堂教學(xué)中,教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè),這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的(C)A.知識(shí)與技能目標(biāo) B.方法與過(guò)程目標(biāo)C.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) D.課堂教學(xué)目標(biāo)5.在中小學(xué)校,教師從事教育教學(xué)的"施工藍(lán)圖"是(D)A.教育方針 B.教材 C.課程標(biāo)準(zhǔn) D.課程6.某學(xué)校英語(yǔ)老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)非常豐富,不少家長(zhǎng)托人找王老師

3、輔導(dǎo)孩子.王老師每周有5天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生,而對(duì)學(xué)校安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推托,并且遲到缺課現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重,教學(xué)計(jì)劃不能如期完成,學(xué)生及家長(zhǎng)的負(fù)面反響很大.學(xué)校對(duì)其進(jìn)行了多次批評(píng)教育,仍然不改.根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法,可給予王老師什么樣的處理(D)A.批評(píng)教育 B.嚴(yán)重警告處分C.經(jīng)濟(jì)處罰 D.行政處分或者解聘7.為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益,促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng),根據(jù)憲法,我國(guó)制定了中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法,下列描述與未成年人保護(hù)法不一致的是(A)A.保護(hù)未成年人,主要是學(xué)校老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任B.教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則C.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未

4、成年學(xué)生受教育的權(quán)利,關(guān)心,愛(ài)護(hù)學(xué)生,對(duì)品行有缺點(diǎn),學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)耐心教育,幫助,不得歧視,不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生D.未成年人享有生存權(quán),發(fā)展權(quán),受保護(hù)權(quán),參與權(quán)等權(quán)利,國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊,優(yōu)先保護(hù),保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯8.小芳的父母均為大學(xué)畢業(yè),從小受家庭的影響,很重視學(xué)習(xí),初中期間,當(dāng)她自己在看書(shū)學(xué)習(xí)時(shí),旁邊如果有人講話,就特別反感.進(jìn)入高中后,小芳成績(jī)優(yōu)秀,擔(dān)任了班長(zhǎng),但同學(xué)們都認(rèn)為她自以為是,什么工作都必須順著她的思路和想法,一些同學(xué)很討厭她,為此她感到十分的苦惱.如果小芳同學(xué)找你訴說(shuō)心中的煩惱時(shí),你認(rèn)為應(yīng)該從什么角度來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)(D)A

5、.學(xué)習(xí)心理 B.個(gè)性心理 C.情緒心理 D.交往心理9.中華人民共和國(guó)教師法明確規(guī)定:教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn),從事科學(xué)研究,是每個(gè)教師的(A)A.權(quán)利 B.義務(wù) C.責(zé)任 D.使命10.教育部先后于1999年和2002年分別頒布了關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)與中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要兩個(gè)重要文件,對(duì)中小學(xué)心理健康教育的目的,任務(wù),方法,形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定.根據(jù)文件精神和當(dāng)前中小學(xué)實(shí)際,你認(rèn)為下列論述正確的是(C)A.中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合,重點(diǎn)對(duì)象是心理有問(wèn)題的學(xué)生B.提高中小學(xué)心理健康教育實(shí)效的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)校的硬件投入,每所學(xué)校

6、都要建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢(xún)室C.中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項(xiàng)工作全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中,在學(xué)科教學(xué),各項(xiàng)教育活動(dòng),班主任工作中,都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生心理健康的教育D.中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識(shí)為主二,學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)(每小題2分,共10分.每小題有一個(gè)或多個(gè)符合題意的答案,全對(duì)計(jì)2分,少答計(jì)1分,不答或答錯(cuò)計(jì)0分.)11.義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)讓學(xué)生(ABCD)A.學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)與技能B.經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程C.學(xué)習(xí)一些科學(xué)方法和探索精神D.發(fā)展初步的科學(xué)探究能力12.科學(xué)素養(yǎng)包含四個(gè)要素:科學(xué)知識(shí),科學(xué)方法,科學(xué)興趣以及科學(xué)精神.義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)從三

7、個(gè)方面來(lái)落實(shí)"提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)"目標(biāo).在下列四個(gè)目標(biāo)中,屬于"過(guò)程與方法"目標(biāo)的是(C)A.養(yǎng)成實(shí)事求是,尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度B.樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理C.嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問(wèn)題D.初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的形態(tài)及變化,物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)13.課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)既有區(qū)別又有聯(lián)系.兩者的含義,概括程度,指導(dǎo)對(duì)象,實(shí)施對(duì)象,達(dá)成目標(biāo)所需時(shí)間等都是不同的;課程目標(biāo)是制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的細(xì)化.因此,不能用課程目標(biāo)代替教學(xué)目標(biāo).以下所擬訂的關(guān)于大氣壓強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)中,不適當(dāng)?shù)氖?CD)A.知道大氣壓強(qiáng)的存在B.能運(yùn)用

8、大氣壓強(qiáng)知識(shí)解釋有關(guān)的物理現(xiàn)象C.通過(guò)自主學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,觀察能力和分析能力D.通過(guò)對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神和創(chuàng)新意識(shí)14.在物理教學(xué)中,教師的下列哪些行為不符合新課程理念(D)A.創(chuàng)設(shè)物理情景,使學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題B.關(guān)注學(xué)生已有的物理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)C.注意物理與其他學(xué)科知識(shí)與研究方法的聯(lián)系與滲透D.以物理教材為主,以物理實(shí)驗(yàn)為輔15.義務(wù)教育物理新課程理念強(qiáng)調(diào)注重科學(xué)探究.下列關(guān)于科學(xué)探究的理解,正確的是(ABC)A.科學(xué)探究有助于改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向B.科學(xué)探究既是一種教學(xué)方式,又是一種學(xué)習(xí)方式,同時(shí)還是一種科學(xué)精神C.讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究

9、的過(guò)程本身就是課程目標(biāo)之一D.科學(xué)探究與接受性學(xué)習(xí)方式是完全對(duì)立的兩種學(xué)習(xí)方式三,公共知識(shí)(10分)16.(10分)閱讀以下材料,回答有關(guān)問(wèn)題.美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的"多元智能理論"認(rèn)為,人的智能是多元的,每個(gè)人都在不同程度上擁有著9種基本智能,只不過(guò),不同個(gè)體的優(yōu)勢(shì)智能是存在差別的.趙元任是解放前清華大學(xué)國(guó)學(xué)大師之一,他精通多種國(guó)內(nèi)方言和8,9種外語(yǔ).在巴黎和柏林的街頭,他能夠分別用地道的法語(yǔ)和德語(yǔ)與當(dāng)?shù)乩习傩绽页?使別人誤以為他是本地的常住居民.在國(guó)內(nèi),每到一個(gè)地方,趙元任甚至可以用當(dāng)?shù)胤窖耘c人們隨意交談.周舟是湖北武漢的一個(gè)弱智少年,在大多數(shù)人面前,他都顯

10、得說(shuō)話木訥,反應(yīng)遲鈍,表情呆滯.在父母,老師的傾心教育,培養(yǎng)和影響下,周舟在樂(lè)團(tuán)指揮方面顯示了自己的才能,多次在盛大的場(chǎng)合指揮著交響樂(lè)團(tuán)完成了表演,其指揮才能得到了觀眾的一致認(rèn)可.自上世紀(jì)80年代開(kāi)始,中國(guó)科技大學(xué)就在全國(guó)招收少年大學(xué)生,這些少年大學(xué)生都是數(shù)理化生等理科學(xué)生,大多獲得過(guò)全國(guó)奧賽的最高獎(jiǎng)勵(lì),或者在理科的學(xué)習(xí)中擁有著他人難以企及的天賦.湖南省的謝彥波同學(xué),在80年代就以?xún)?yōu)異成績(jī)考入了中國(guó)科大的少年班.魯冠(化名)目前已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人.小時(shí)候的他并不聰明,學(xué)習(xí)成績(jī)較差,小學(xué)畢業(yè)就走入了社會(huì).除了勤勞和精明之外,魯冠的一個(gè)重要特點(diǎn)就是善于組織和管理,善于觀察和了解

11、周?chē)说男愿?愛(ài)好,行為方式等,善于調(diào)動(dòng)企業(yè)每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性,從而使他的團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著最大的力量.他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功,他本人也成為了擁有足夠影響的浙商.(1)依據(jù)加德納的多元智能理論來(lái)分析上述材料可以看出,國(guó)學(xué)大師趙元任的優(yōu)勢(shì)智能是 ,魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢(shì)智能是 ,周舟的優(yōu)勢(shì)智能是,謝彥波之所以能夠考上中國(guó)科技大學(xué)少年班,主要取決于他的優(yōu)勢(shì)智能,即 ,此外,姚明,劉翔等體育明星的優(yōu)勢(shì)智能多表現(xiàn)為 .(2)結(jié)合自己的本職工作,談?wù)劧嘣悄芾碚搶?duì)教育教學(xué)工作的借鑒作用.參考答案1)語(yǔ)言智能,人際交往智能,音樂(lè)智能,數(shù)理邏輯智能,身體運(yùn)動(dòng)智能(每空1分)(2)樹(shù)立正確的學(xué)生觀

12、,關(guān)注學(xué)生全面和諧發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,承認(rèn)學(xué)生智能的差異性正確評(píng)價(jià)學(xué)生,不能因?yàn)閷W(xué)生在某方面的智能差或很差,就認(rèn)為學(xué)生是差生,很愚蠢發(fā)現(xiàn),引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能針對(duì)不同的學(xué)生,教師可以靈活采用多元化的教學(xué)方法教師要發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)智能(個(gè)性,特長(zhǎng)),形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù).(每個(gè)要點(diǎn)1分)四,學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)(60分)17.(8分)在靠近塑料瓶底部的側(cè)壁上開(kāi)一個(gè)小圓孔,用膠帶封住小孔,往瓶中加入水,然后撕去膠帶,水便從小孔射出,如圖1所示.過(guò)一會(huì)蓋上瓶蓋并擰緊.(1)在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,可以觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有: .(2)這些現(xiàn)象說(shuō)明了哪些物理規(guī): .參考答案1)加蓋前,水的射程隨瓶?jī)?nèi)水面下降而

13、減小(2分);加蓋后,水會(huì)停止從小孔射出.(2分)(2)前者說(shuō)水的壓強(qiáng)與深度有關(guān);(2分)后者說(shuō)明氣體的壓強(qiáng)與體積有關(guān).(2分)18.(10分)如圖2所示,將一對(duì)磁性材料制成的彈性舌簧密封于玻璃管中,舌簧端面互疊,但留有間隙,就制成了一種磁控元件干簧管,以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制.(1)干簧管置于下列哪些通電直導(dǎo)線周?chē)拇艌?chǎng)中時(shí),可以使舌簧端面吸合 ( )(2)將一個(gè)線圈套在干簧管上,就制成一個(gè)干簧繼電器,可以用來(lái)控制燈泡的亮滅,如圖3所示.請(qǐng)簡(jiǎn)述干簧繼電器的工作原理.(3)在圖4所示的工作電路中,L1和L2是兩個(gè)相同的"220V 60W"的白熾燈.當(dāng)控制電路的開(kāi)關(guān)S斷開(kāi)時(shí),L1消耗的

14、電功率為 W,L2消耗的電功率為 W;開(kāi)關(guān)S閉合時(shí),L1消耗的電功率為 W,L2消耗的電功率為 W.(不考慮溫度對(duì)電阻的影響)參考答案1)CD(2分)(2)S閉合時(shí),控制電路接通,線圈產(chǎn)生磁場(chǎng),舌簧被磁化,在兩舌簧端面形成異名磁極,因相互吸引而吸合,于是工作電路接通.S斷開(kāi)時(shí),兩舌簧退磁,在彈力作用下分開(kāi),工作電路斷開(kāi).(4分)(3)15,15,60,0(4分)19.(12分)積雪在外力擠壓下可形成冰.有人利用冰的密度冰,使用如下方法來(lái)估測(cè)積雪的密度:利用平整地面上的積雪,腳向下用力踩在積雪上,形成一個(gè)下凹的腳印,然后他僅利用刻度尺進(jìn)行有關(guān)測(cè)量,就估測(cè)出了積雪的密度雪.(1)需要測(cè)量的物理量有

15、: .(要求用字母表示,并說(shuō)明其物理意義)(2)估測(cè)積雪密度的表達(dá)式為雪 = .(3)請(qǐng)就本題做適當(dāng)?shù)难由旌屯卣?參考答案1)積雪原來(lái)的厚度h1,腳印的深度h2.(4分)(2)h1雪/(h1-h2)(4分)(3)延伸:可就減小估測(cè)的誤差(或提高估測(cè)的效果)提出可行性措施,如選擇厚度較大的積雪層,增大踩踏積雪的力度,進(jìn)行多次測(cè)量和估測(cè)等.拓展:引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的物理知識(shí)設(shè)計(jì)測(cè)量積雪密度的其他方案.(4分)20.(6分)愛(ài)因斯坦在評(píng)價(jià)伽利略的成就時(shí)說(shuō):"伽利略的發(fā)現(xiàn)以及他所應(yīng)用的科學(xué)的推理方法,是人類(lèi)思想史上最偉大的成就之一,而且標(biāo)志著物理學(xué)的真正開(kāi)端."(1)伽利略的科學(xué)著作

16、 奠定了他作為近代力學(xué)創(chuàng)始人的地位.(2)伽利略對(duì)運(yùn)動(dòng)的研究,創(chuàng)立了一套對(duì)近代科學(xué)的發(fā)展極為有益的科學(xué)方法,其核心是把和邏輯推理有機(jī)地結(jié)合起來(lái),有力地推進(jìn)了人類(lèi)科學(xué)認(rèn)識(shí)的發(fā)展.(3)伽利略的理想斜面實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了什么重要科學(xué)思想?yún)⒖即鸢?)兩種新科學(xué)的對(duì)話(2分)(2)實(shí)驗(yàn)(2分)(3)突出研究對(duì)象的主要方面,忽略次要因素,更深刻地把握事物的本質(zhì).(2分)21.(5分)有人認(rèn)為,牛頓第二定律表明,當(dāng)物體不受力或所受合力為零時(shí),物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),因此,牛頓第一定律只不過(guò)是牛頓第二定律的一個(gè)推論而已.你是否認(rèn)同這種觀點(diǎn) 說(shuō)明你的理由.參考答案:不能簡(jiǎn)單的認(rèn)為牛頓第一定律只是牛頓第二定律的

17、一個(gè)推論.(1分)從規(guī)律形成的歷史淵源看,牛頓第一定律是在伽利略,笛卡兒等關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善,總結(jié)出的物理規(guī)律,它是以可靠的實(shí)驗(yàn)事實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行邏輯推理和思辨的產(chǎn)物(理想實(shí)驗(yàn)),是無(wú)法用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證的.從規(guī)律的意義和作用看,牛頓第一定律不僅回答了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,而且明確了力和慣性?xún)蓚€(gè)科學(xué)概念,同時(shí)還定義了慣性參考系.從規(guī)律的歷史地位看,沒(méi)有牛頓第一定律揭示的"力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因",就不會(huì)有牛頓第二定律的得出,也就不會(huì)以新的視角審視引力,發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律,進(jìn)而令人信服地表明天上和人間遵循同樣的力學(xué)規(guī)律,因此,牛頓第一定律是牛頓物理學(xué)的基石.(

18、4分)22.(8分)義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)是物理教學(xué)的綱領(lǐng)性文本.(1)義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)將內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為 和科學(xué)內(nèi)容兩部分,其中科學(xué)內(nèi)容包括物質(zhì),運(yùn)動(dòng)和相互作用以及 三個(gè)部分.(2)義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)中,課程目標(biāo)分為知識(shí)技能目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo),對(duì)不同水平的學(xué)習(xí)和不同類(lèi)型的目標(biāo)要求用不同的行為動(dòng)詞進(jìn)行描述.請(qǐng)你至少寫(xiě)出6個(gè)描述體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為動(dòng)詞: .(說(shuō)明:體驗(yàn)性目標(biāo)主要指"過(guò)程與方法"和"情感,態(tài)度,價(jià)值觀"維度的目標(biāo)).(3)下表是義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)中"聲和光"的部分"內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)".內(nèi) 容 標(biāo) 準(zhǔn)樣例與活動(dòng)

19、建議1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,初步認(rèn)識(shí)聲產(chǎn)生和傳播的條件.了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用.知道防治噪聲的途徑.2.通過(guò)實(shí)驗(yàn),探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn).探究并了解光的反射和折射的規(guī)律.3.通過(guò)實(shí)驗(yàn),探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系.認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用.探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律.了解凸透鏡成像的應(yīng)用.4.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),知道白光是由色光組成的.比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象.1.收集超聲波的應(yīng)用實(shí)例.2.調(diào)查社區(qū)或?qū)W校中噪聲污染的情況和已采取的防治措施,進(jìn)一步提出防治噪聲的建議.3.閱讀投影儀或照相機(jī)的說(shuō)明書(shū),通過(guò)說(shuō)明書(shū)學(xué)習(xí)使用投影儀或照相機(jī).4.用兩個(gè)焦距不同的凸透鏡制作望遠(yuǎn)鏡

20、.義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)中的其他內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分還有有許多類(lèi)似上述的"樣例與活動(dòng)建議",請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)勊鼈儗?duì)課程實(shí)施有何指導(dǎo)意義.參考答案1)科學(xué)探究,能量(2分)(2)觀察,收集,調(diào)查,參與,參加,參觀,查閱,經(jīng)歷,體驗(yàn),感受,嘗試,交流,討論,體會(huì),關(guān)注,注意,關(guān)心,樂(lè)于,勇于,敢于,發(fā)展,保持,建立,形成,養(yǎng)成,具有,領(lǐng)悟,領(lǐng)會(huì),思考等等(2分)(3)"活動(dòng)建議"中的行為動(dòng)詞"收集","調(diào)查","閱讀","學(xué)習(xí)","制作"等對(duì)教師實(shí)施教學(xué)提出了操作性建議,對(duì)

21、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)有重要的指導(dǎo)意義;(2分)同時(shí)體現(xiàn)了改變過(guò)分注重知識(shí)傳承的傾向和單一的接受性學(xué)習(xí)方式的思想,體現(xiàn)了新課程實(shí)施的"注重自主學(xué)習(xí),提倡教學(xué)方式多樣化"的理念.(2分)23.(11分)閱讀走進(jìn)分子世界的教學(xué)案例,回答有關(guān)問(wèn)題.導(dǎo)入:多少年來(lái),人們一直關(guān)注物質(zhì)結(jié)構(gòu)問(wèn)題.從外表看,各種形態(tài)的物質(zhì)似乎都是連續(xù)的,人們憑肉眼無(wú)法看到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu).這給人們探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)帶來(lái)困難.科學(xué)家采用一種非常有效的方法,就是根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出一種結(jié)構(gòu)模型的猜想,在收集證據(jù)來(lái)證實(shí)自己的猜想.隨著觀察技術(shù)的發(fā)展,人們收集到更多的證據(jù),一些被許多證據(jù)支持的結(jié)構(gòu)模型得到人們的承認(rèn).讓我們借用這種

22、科學(xué)方法共同建構(gòu)一種物質(zhì)結(jié)構(gòu)的模型.一,提出一種模型活動(dòng):1.用碳素筆在紙上畫(huà)一筆,在用放大鏡或低倍顯微鏡觀察,你會(huì)看到2.將高錳酸鉀顆粒放入水中,你看到的現(xiàn)象是3.將裝有半管水和半管酒精的長(zhǎng)玻璃管反復(fù)翻轉(zhuǎn),你看到的現(xiàn)象是請(qǐng)你選擇如下一種模型,嘗試解釋活動(dòng)中看到的現(xiàn)象.模型 物質(zhì)由微小顆粒組成,微粒彼此緊靠在一起模型 物質(zhì)由微小顆粒組成,微粒之間有間隙模型 固體物質(zhì)是由微粒組成的液體是連成一片的,固體顆?？梢詳D進(jìn)液體中交流:固體物質(zhì)可以看成是不連續(xù)的微粒組成,液體物質(zhì)能看成是由微粒組成嗎 證據(jù)是什么 氣體物質(zhì)也能看成是由微粒構(gòu)成嗎 證據(jù)有哪些小結(jié)1:科學(xué)家發(fā)現(xiàn),物質(zhì)是可分的.科學(xué)家還發(fā)現(xiàn),當(dāng)物質(zhì)分到一定程度后,化學(xué)性質(zhì)會(huì)發(fā)生變化,例如水.科學(xué)家把能夠保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒