觀察物體的教案和說(shuō)課稿

1、觀察物體第一課時(shí)的說(shuō)課稿一、說(shuō)教材我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八單元的觀察物體第一課時(shí)。學(xué)生在二年級(jí)（上冊(cè)）教材曾經(jīng)安排過(guò)一次“觀察物體”， 主要是從簡(jiǎn)單生活用品（玩具、茶壺、汽車等）的前面、后面、左面、右面觀察，并選擇適宜的圖形表示看到的物體的形狀。本單元繼續(xù)教學(xué)“觀察物體”，從物體的正面、側(cè)面和上面觀察，并用視圖表示看到的形狀。這部分內(nèi)容則是從物體的正面、側(cè)面和上面觀察長(zhǎng)方體或正方體形狀的生活用品以及由兩個(gè)同樣大小的正方體擺成的物體。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生進(jìn)一步掌握觀察物體的具體方法和技巧，感受物體與平面圖形。基于以上認(rèn)識(shí)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:1、通過(guò)

2、實(shí)際觀察，比較，能正確指出被觀察物體的正面、側(cè)面和上面。2、能正確辯認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀，并能體會(huì)到站在不同的位置，同時(shí)觀察到的物體的面的個(gè)數(shù)是不同的。過(guò)程與方法:在觀察活動(dòng)中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在判斷、辯認(rèn)活動(dòng)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考。情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,以及良好的交流、合作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地從正面、側(cè)面、上面觀察物體的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：在不同的位置、觀察到物體的面的個(gè)數(shù)不同。二、說(shuō)教法1.情景教學(xué)法：課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景。 新課開始，通過(guò)觀察音箱不同

3、的面，讓學(xué)生猜猜物體活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又為新知學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，引出這節(jié)課的課題。讓學(xué)生初步感知位置不同，所看到的形狀不同。2.演示法：充分借助形象直觀物體，促使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。教學(xué)圖形，通過(guò)電腦演示物體不同面的組成，使學(xué)生得到感性認(rèn)識(shí)。接著利用電腦演示生活中的物體的不同面，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，用于生活的思想。三、說(shuō)學(xué)法課標(biāo)指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、自主探究法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式，同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。1.實(shí)踐操作法。現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：兒童思維

4、的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的。他們需要通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展自己的智慧。2.自主探究法。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，始終做到為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材、創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間，讓學(xué)生自主探究，體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力。3.觀察法。例如，導(dǎo)入課程時(shí)，教師通過(guò)幻燈片向?qū)W生展示音箱不同的面，讓學(xué)生去觀察，觀察結(jié)束后組織討論，同一個(gè)音箱為什么同學(xué)們觀察到的形狀不同。這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣感知（出示音箱的正面、側(cè)面、上面圖）同學(xué)們，請(qǐng)你們猜一猜，這是什么物體？為什么都是音箱，但

5、形狀卻不一樣呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)從不同角度去觀察一個(gè)物體。板書課題:觀察物體（二）師生互動(dòng)，探究新知1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的正面、側(cè)面、上面。（1）教師出示一個(gè)六個(gè)面上涂不同顏色的大長(zhǎng)方體，讓學(xué)生坐在自己的位置上觀察。教師：長(zhǎng)方體的正面是什么顏色？側(cè)面和上面呢？（2）教師講解：觀察者正對(duì)著的面叫正面；物體上面的面是上面；物體兩邊的面是側(cè)面。（3）全面觀察游戲：比一比誰(shuí)的反應(yīng)快游戲規(guī)則：聽(tīng)清楚老師說(shuō)哪個(gè)小組長(zhǎng)方體的哪一面，想一想自己應(yīng)該站在什么位置能看到這一面，就馬上跑到相應(yīng)的位置。（4）猜一猜教師：你知道從老師所站的這個(gè)地方觀察到了幾個(gè)面？鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想。并說(shuō)說(shuō)衣?lián)?、組織學(xué)生觀察圖書柜，體會(huì)站在

6、不同的位置觀察結(jié)果會(huì)不同。（1）請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，用自己的眼睛觀察教室里的圖書柜，你看到了圖書柜的哪幾個(gè)面？（2）教師組織學(xué)生匯報(bào)，并在圖書柜上指出學(xué)生觀察到的面。（3）教師多媒體出示教材第三產(chǎn)頁(yè)86頁(yè)的情境圖。觀察圖畫，老師和學(xué)生分別站在圖書柜的什么位置？你認(rèn)為他們看到了圖書柜的哪幾個(gè)面？組織學(xué)生討論交流。然后匯報(bào)。教師出示兩個(gè)不同的圖書柜圖片，讓學(xué)生連線。然后引導(dǎo)學(xué)小結(jié)：觀察位置不同，觀察結(jié)果也不同。3、變換位置觀察長(zhǎng)方體最多能看見(jiàn)幾個(gè)面？（1）組織學(xué)生從不同的角度觀察圖書柜。教師指名說(shuō)一說(shuō)，并請(qǐng)其他同學(xué)觀察驗(yàn)證。（2）思考：從一個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體，最多看到長(zhǎng)方體的（）幾個(gè)面。小結(jié)：從不同位置

7、觀察長(zhǎng)方體最多只能看到三個(gè)面。三、鞏固應(yīng)用（1）教師用多媒體出示洗衣機(jī)和冰箱，讓學(xué)生分別找出它們的正面、側(cè)面和上面。（2）把文具盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，你會(huì)看到文具盒的哪一面？（3）正方體的拼搭。從正面、側(cè)面和上面觀察正方體。拿出兩個(gè)正方體，讓學(xué)生分別觀察它的正面、側(cè)面和上面。通過(guò)剛才的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？?jī)蓚€(gè)正方體拼成的長(zhǎng)方體。教師把兩個(gè)正方體拼搭成長(zhǎng)方體，屏幕上同時(shí)出現(xiàn)圖畫。教師：從正面、上面和側(cè)面看一看擺成的物體，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)看到的是屏幕上的哪一個(gè)形狀。四、總結(jié)通過(guò)今天觀察長(zhǎng)方體物體的活動(dòng)。你有什么收獲？五、板書設(shè)計(jì)：觀察物體位置不同，觀察角度不同，看到同一個(gè)物體的形狀不同。一個(gè)物體最多只能看到三個(gè)面。整堂課設(shè)計(jì):充