課題2如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式1

1、課題2 如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能： (1)進(jìn)一步理解化學(xué)方程式的涵義； (2)能正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式； (3)能真正了解書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式應(yīng)遵守的兩個(gè)原則。 2過(guò)程與方法： (1)在練習(xí)書(shū)寫(xiě)方程式的過(guò)程中掌握化學(xué)方程式的配平方法最小公倍數(shù)法； (2)歸納正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟：寫(xiě)；配；注；等； (3)初步學(xué)會(huì)用化學(xué)方程式來(lái)表達(dá)所獲得的信息。 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀： (1)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中意識(shí)到做任何事情都必須尊重客觀事實(shí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、成功的喜悅，體會(huì)化學(xué)用語(yǔ)的方便和實(shí)用； (2)使學(xué)生體會(huì)到正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的重要性。教學(xué)資源分析 通過(guò)對(duì)課題的研究以及前面幾

2、個(gè)單元用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的事例，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到用化學(xué)方程式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的優(yōu)越性。從而著重介紹書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的兩個(gè)原則：一是要以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，不能隨意臆造事實(shí)上不存在的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)，不能任意編造物質(zhì)的化學(xué)式，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到無(wú)論是物質(zhì)的化學(xué)式還是化學(xué)反應(yīng)方程式，都應(yīng)是客觀事實(shí)的反映；二是要遵守質(zhì)量守恒定律，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)方程式中各化學(xué)式前的化學(xué)計(jì)量數(shù)(系數(shù))，絕不是任意拼湊的，而是正確地反映了各物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后的定量關(guān)系，從而使反應(yīng)物與生成物中各原子的種類和數(shù)目相等。 化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)是本課題的重點(diǎn)，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，尤其要注意怎樣來(lái)配平化學(xué)方程式，并簡(jiǎn)單地介紹一種配平的方法最小公

3、倍數(shù)法。 值得注意的是，化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)并不是什么難以理解的知識(shí)和難以掌握的技能，但化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)卻成為初中學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)分化點(diǎn)。原因在于，學(xué)生對(duì)元素符號(hào)還沒(méi)有完全記住，以至造成化學(xué)式書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤，或者根據(jù)化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化合物的化學(xué)式還沒(méi)有完全理解。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)對(duì)前面的知識(shí)進(jìn)行有意識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。切忌一開(kāi)始就做難度很大的練習(xí)，講過(guò)多的配平方法。教學(xué)策略分析 1通過(guò)對(duì)課題1的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式已有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，而本課題著重研究怎樣正確地書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。也許在以前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，教師已經(jīng)讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)了一些用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式，但沒(méi)有配平。所以，此課題學(xué)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)在于對(duì)化

4、學(xué)方程式的配平。對(duì)于配平化學(xué)方程式，可以充分利用教材上的圖示，通過(guò)觀察與討論，讓學(xué)生從中體會(huì)平衡的快樂(lè)、不平衡的煩惱，同時(shí)也學(xué)會(huì)一種最簡(jiǎn)單的配平化學(xué)方程式的方法最小公倍數(shù)法。通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固。2對(duì)于化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，還要注意反應(yīng)進(jìn)行的條件、生成物的氣體符號(hào)“”、難溶物的沉淀符號(hào)“”都要書(shū)寫(xiě)完整規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3最后，由學(xué)生歸納正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟：(1)寫(xiě)；(2)配；(3)注；(4)等。以及總結(jié)和練習(xí)化學(xué)方程式所表達(dá)的涵義。建議本課題一課時(shí)完成新課，在以后的教學(xué)中進(jìn)行鞏固練習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。難點(diǎn)：化學(xué)方程式的配平。教學(xué)準(zhǔn)備1有關(guān)平衡的卡通畫(huà)掛圖

5、； 2用紙制作5個(gè)氫原子、5個(gè)氧原子圖片。課時(shí)建議 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)創(chuàng)習(xí)設(shè)導(dǎo)情入境(復(fù)習(xí)提問(wèn))1質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容及微觀解釋；2化學(xué)方程式的定義；3寫(xiě)出前面已學(xué)過(guò)的化學(xué)方程式34個(gè)。積極思考并搶答。完成有關(guān)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。復(fù)習(xí)、鞏固舊知識(shí)，為下一個(gè)新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)方程式的氛圍。 閱 讀 教 材 模 擬 表 演(閱讀)教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，尤其是P96中的平衡圖示。(提問(wèn))書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式要遵守哪兩個(gè)原則?為什么?(表演)請(qǐng)lO位同學(xué)上臺(tái)表演，5位同學(xué)身上貼氫原子，5位同學(xué)身上貼氧原子，根據(jù)氫氣與氧氣反應(yīng)生成水，由學(xué)生研究方案進(jìn)行組合，使

6、之平衡。閱讀課本，自主學(xué)習(xí)。思考并回答問(wèn)題。觀察并研究使反應(yīng)平衡的方案，通過(guò)臺(tái)上同學(xué)相互組合的表演，觀察和理解平衡的意義。 閱讀能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和理解能力。直觀活潑的表演把枯燥、繁難的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)方程式平衡的內(nèi)涵。 講 解 演 示 分 組 練 習(xí)歸 納 總 結(jié) 交 流 體 會(huì)(講解并演示)1用最小公倍數(shù)法配平化學(xué)方程式；2“”或“”的用法；3如何注條件。(分組練習(xí))指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的練習(xí)，并相互改正錯(cuò)誤。觀察、思考、討論。重點(diǎn)觀察反應(yīng)前后原子個(gè)數(shù)是不是相等(平衡)，各組開(kāi)展競(jìng)賽，并對(duì)個(gè)別組完成的練習(xí)進(jìn)行批閱、改正。敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，善于傾聽(tīng)別人的意

7、見(jiàn)。同時(shí)活躍課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(小結(jié))1配平的方法最小公倍數(shù)法；2正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟；3化學(xué)方程式所表達(dá)的涵義。歸納正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟；領(lǐng)悟到寫(xiě)方程式的關(guān)鍵是配平；自主交流，發(fā)表自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在交流中，掌握配平方法的多樣性，啟迪學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)方法并不是唯一的，要善于思考，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)知識(shí)的能力。資料鏈接 為了便于同學(xué)們掌握書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的方法，我們采用韻語(yǔ)記憶： 左邊反應(yīng)物，右邊生成物； 寫(xiě)好化學(xué)式，系數(shù)來(lái)配平； 短線改等號(hào)，條件要注明； 生成沉淀與氣體，“”“”箭頭來(lái)分明。 (網(wǎng)址：http：czhxxiloocom)板書(shū)設(shè)計(jì)課題2 如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式一、化學(xué)方程式要遵守兩個(gè)原則 1以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)。 2遵守質(zhì)量守恒定律。二、書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟 l、“寫(xiě)”； 2、“配”； 3、“注”； 4、“等”。教學(xué)探討與反思 在本課題的教學(xué)過(guò)程中，采用了教師引導(dǎo)學(xué)生逐步分析、學(xué)生練習(xí)