初中英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、初中英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃在期末復(fù)習(xí)中如何有效利用時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率是老師們議論的 重點(diǎn)話題。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到整個(gè)學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識(shí)能 否形成系統(tǒng)、能否上升到一個(gè)較高層面，同時(shí)也會(huì)影響今后學(xué)生的 繼續(xù)學(xué)習(xí)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真、全 而的搞好期末綜合復(fù)習(xí)，意義非常重大。下而我就如何搞好復(fù)習(xí)談 幾點(diǎn)建議：一、周密計(jì)劃復(fù)習(xí)之前，應(yīng)該根據(jù)這次復(fù)習(xí)的容量以及所用時(shí)間，大體制定一 個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，以便在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)好全部?jī)?nèi)容，步步為營(yíng)，扌L 扎實(shí)實(shí)，確保復(fù)習(xí)的質(zhì)量。我安排兩周復(fù)習(xí)時(shí)間。我把它分成四個(gè) 時(shí)間段，每階段兩課時(shí)左右。第一階段：口試（讀、演、即興回答）此階段先安排一課時(shí)聽

2、說(shuō)訓(xùn) 練再安排一課時(shí)口試；第二階段：書寫強(qiáng)化訓(xùn)練（字母、單詞、句型書寫指導(dǎo)：一課時(shí)； 單詞、句型書寫競(jìng)賽競(jìng)賽：一課時(shí)）；第三階段：按單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理（詞匯：聽說(shuō)讀寫的復(fù) 習(xí)中滲透語(yǔ)音教學(xué)，以根據(jù)發(fā)音規(guī)律巧記單詞為重點(diǎn)；日常交際用語(yǔ): 以問答訓(xùn)練為重點(diǎn)進(jìn)行聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練;語(yǔ)法：句型的結(jié)構(gòu)組織，主語(yǔ) 為第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的形式變化及其讀音變化等。）第四階段：進(jìn)行單元綜合和模擬綜合的測(cè)試。二、精心設(shè)計(jì)具體應(yīng)該從以下方面入手：1、精心設(shè)計(jì)課堂流程。復(fù)習(xí)階段，有效的利用課堂有限的時(shí)間, 完成繁雜的復(fù)習(xí)任務(wù)，提高復(fù)習(xí)效率，必須設(shè)計(jì)好課堂流程。有效 的課堂流程，可以使整節(jié)課既層次分明、錯(cuò)落有致;精講少

3、講，又能 把知識(shí)內(nèi)化到學(xué)生頭腦中，還會(huì)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生會(huì)越來(lái) 越樂學(xué)。2、精心設(shè)計(jì)習(xí)題。為了更全面、系統(tǒng)地掌握、鞏固所學(xué)知 識(shí)，適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練完全有必要，但必須精心設(shè)計(jì)習(xí)題，否則，學(xué) 生如果不加選擇的做題，做得越多，越糊涂，頭腦越亂，反而不利 于更好的掌握知識(shí)。習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)以復(fù)習(xí)單元：第四、七單元，基礎(chǔ)訓(xùn)練和以前市期末測(cè)試卷為模版，以平時(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí)中發(fā) 現(xiàn)的問題為重點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜 合能力。三、因材施教復(fù)習(xí)階段，往往課堂容量大，復(fù)習(xí)進(jìn)度快。因此這一階段，應(yīng)充 分顧及到各個(gè)層次的學(xué)生，讓所有的學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所進(jìn)步。 對(duì)于平日的學(xué)困生來(lái)講，就更會(huì)產(chǎn)生畏難、

4、厭學(xué)情緒。我將以下列 各種形式，加強(qiáng)對(duì)他們的督導(dǎo)：課堂上經(jīng)常提問，強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)的 力度，課下經(jīng)常詢問他們的復(fù)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。外研版小學(xué)英語(yǔ)第7冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：五個(gè)新授單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，兩個(gè)文化單元四會(huì)單詞/詞組87個(gè)四會(huì)句型5組問答句二、課時(shí)安排總課時(shí)：八課時(shí)口試：兩課時(shí)書寫強(qiáng)化訓(xùn)練：兩課時(shí)單元教學(xué)內(nèi)容梳理：兩課時(shí)綜合練習(xí)：兩課時(shí)三、復(fù)習(xí)目標(biāo)A. 口試達(dá)標(biāo)：1.能熟練認(rèn)讀每單元的課文、句子、單詞;2.根據(jù) 所學(xué)內(nèi)容表演對(duì)話;3.在圖片的幫助下完成規(guī)定內(nèi)容下的問和答;4. 能各盡所能進(jìn)行英語(yǔ)方面的才藝表演。B. 基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)：能在情境中熟練正確的運(yùn)用四會(huì)單詞、詞組及 句

5、型進(jìn)行交際。C. 語(yǔ)音知識(shí)達(dá)標(biāo)：了解并能根據(jù)語(yǔ)音規(guī)律輕松地認(rèn)讀、拼寫、記 憶單詞。四、情感目標(biāo)：1. 通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好 的聽、說(shuō)、讀、寫、譯等學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生享受愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。2. 通過(guò)談?wù)摲艑W(xué)以后、談?wù)撐覀冏钕矏鄣氖称?、談?wù)搮⒂^水族館、 描述人物、描述我們的四鄰，了解他人的喜好;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師、同 學(xué)、家庭成員及鄰里的熱愛之情;建立熱愛生活的積極態(tài)度，并通過(guò) 參觀、飲食等文化學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。3. 關(guān)注班級(jí)學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，課堂活動(dòng)盡可能把機(jī)會(huì)讓給這一 部分學(xué)生，并及時(shí)做好課下交心，結(jié)對(duì)輔導(dǎo)等工作，激勵(lì)他們爭(zhēng)取 新的進(jìn)步。五、復(fù)習(xí)

6、措施1、通過(guò)觀察以及對(duì)學(xué)生的興趣、能力、技能、知識(shí)的了解來(lái)調(diào) 整原有的教學(xué)設(shè)想。2、明白學(xué)生在哪里容易發(fā)生問題，并有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。例 如：學(xué)生單詞學(xué)多了，容易導(dǎo)致中英文意義上的混淆。3、對(duì)于后進(jìn)生，注意分析癥狀，找岀病因，對(duì)癥下藥。4、對(duì)于有潛力的學(xué)生，在口頭和筆頭練習(xí)中及課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè) 條件，使其聰明才智得到淋漓盡致地發(fā)揮。一. 指導(dǎo)思想.明確復(fù)習(xí)的目的：通過(guò)復(fù)習(xí)，使記憶不斷得到強(qiáng)化和提高，促進(jìn) 知識(shí)的遷移。復(fù)習(xí)的過(guò)程就是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固、提高、深化 和系統(tǒng)歸納的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一新的理解，不斷提高 他們的語(yǔ)言水平、思維水平、智力水平和知識(shí)水平。我們常說(shuō)的溫 故而知新就是這

7、個(gè)道理。二. 復(fù)習(xí)目標(biāo)I、本冊(cè)教材有10個(gè)單元，共有八個(gè)話題： MaylhaVeInatoyshopApurseIlikeWhosegloves?It' SIatelncla SSWhat, Sthematter?2N具體的學(xué)期目標(biāo)如下：經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)對(duì)于不同的話題學(xué)生的興趣不一樣， 也影響了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度,這個(gè)學(xué)期對(duì)于學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)單詞 句子的要求高了，這成為了許多學(xué)生的大難題,針對(duì)這些情況我設(shè)置 了復(fù)習(xí)目標(biāo)以及復(fù)習(xí)重難點(diǎn)。（具體各單元的要求見備課手冊(cè)）三. 復(fù)習(xí)內(nèi)容安排1、單元復(fù)習(xí)計(jì)劃：基木上每個(gè)單元安排一課時(shí)的課堂復(fù)習(xí)以及 一課時(shí)的檢測(cè)評(píng)價(jià).（共8張測(cè)試卷）2、

8、塊面復(fù)習(xí)單詞仃課時(shí)），詞組（2課時(shí)），句型（2課時(shí)）,有2張綜合練習(xí)檢測(cè) 卷.四. 提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的措施1、內(nèi)容上打破了單元的界限，給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)完整的知識(shí)體系。 在復(fù)習(xí)的時(shí)候，以基本句型為主線，把本學(xué)期的知識(shí)分成幾個(gè)模塊 加以綜合整理。2、在復(fù)習(xí)的方式上以學(xué)生自主的歸納總結(jié)為主，加上小組成員 間的合作討論，在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí) 的能力。3、以豐富多彩的形式盡量把單調(diào)枯燥的復(fù)習(xí)課上活。復(fù)習(xí)課上 的木來(lái)就是學(xué)過(guò)的內(nèi)容，這就要求教師采取更加新穎有效的教學(xué)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我們常用的各種游戲、比賽的形勢(shì)在這里 更是要派上大用途了。4、提高學(xué)生朗讀水平由于在課堂上80%的內(nèi)

9、容是口語(yǔ)訓(xùn)練，所以朗讀和對(duì)話對(duì)于學(xué)生 來(lái)說(shuō)不是難點(diǎn)，而且注意力集中在筆試上，就忽略了平時(shí)的課文朗 讀。5、加強(qiáng)詞匯認(rèn)讀和句子認(rèn)讀的訓(xùn)練本冊(cè)書詞匯量比較大，但經(jīng)過(guò)分類篩選后，就清晰明了。每次復(fù) 習(xí)課上，對(duì)一類詞匯進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)，注意變換形式，盡量使學(xué)習(xí)氛 圍輕松活潑，避免枯燥的機(jī)械訓(xùn)練。單詞、句型是復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn), 所以在這一復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，我需要多設(shè)計(jì)一些由淺入深的復(fù)習(xí)活動(dòng)， 使練習(xí)行之有效，收到良好效果。6、結(jié)合測(cè)試題型，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試能力這是最后也是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。平時(shí)學(xué)生做題的機(jī)會(huì)不多，對(duì)于考 試的題型不是十分熟悉。在復(fù)習(xí)后期，應(yīng)向?qū)W生介紹常見題型，及 做題的方法和技巧。每次課利用15分鐘來(lái)做一

10、些習(xí)題來(lái)鞏固本節(jié)課 復(fù)習(xí)的知識(shí)，特別是聽力訓(xùn)練和閱讀理解題，經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的訓(xùn)練 后，學(xué)生在考試時(shí)就不容易慌亂。在復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)教學(xué)的漏洞，也會(huì)出現(xiàn)新的問題，教師 就要隨機(jī)應(yīng)變，不斷適應(yīng)變化，靈活的實(shí)施復(fù)習(xí)計(jì)劃。五、階段復(fù)習(xí)計(jì)劃第一階段課文、單詞、詞組、句型分類型、按單元進(jìn)行知識(shí)的梳 理性復(fù)習(xí)。（1月2日到1月10日）第二階段按題型歸類綜合復(fù)習(xí)（1月11日到1月15 0）第三階段綜合模擬練習(xí)（1月16日到期末考為止）英語(yǔ)教學(xué)工作己跨入了尾聲階段，投入了緊張的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于 我們老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是最繁忙的時(shí)候。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué) 知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)任

11、 務(wù)，能在期末考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ)。因此對(duì)于英語(yǔ)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，為期二周半的復(fù)習(xí)工作顯得 尤為重要。我認(rèn)為復(fù)習(xí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，因材施 教，有的放矢。下面就是我的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我準(zhǔn)備以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在 聽說(shuō)讀寫的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短 文，全而把握所學(xué)內(nèi)容。一、全而復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全而地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)。（一）過(guò)好單詞關(guān)。單詞是基礎(chǔ)，三會(huì)四會(huì)的單詞一定要掌握。（二）過(guò)好詞組關(guān)。圍繞課后單詞，編寫詞組，既讓學(xué)生鞏固單詞, 又鞏固了詞組。（三）過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。我準(zhǔn)備從以下

12、幾方面 來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。1、指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn) 用場(chǎng)合。2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。3、掌握GrammerFOCUS里的所有句子。（四）過(guò)好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也 是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文 作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái)，合理安排 教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。（五）過(guò)好檢測(cè)關(guān)。當(dāng)老師把知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理-串聯(lián)一-歸納一-總結(jié)后，有必 要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的檢測(cè)。一方面是對(duì)學(xué)生有更好地了解，另一方 而能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。二、以聽說(shuō)讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中獲得綜合 能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的 習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀, 要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。三、注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我有一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選