二年級(jí)語文上冊(cè)《雪孩子》詳細(xì)講解

1、二年級(jí)語文上冊(cè)雪孩子詳細(xì)講解 二年級(jí)上冊(cè)語文中我們接觸到 雪孩子 這篇課文，在這篇課文中講述了一個(gè)很 感人的故事， 特別是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)應(yīng)該如何去體會(huì)到雪孩子的精神， 同時(shí) 作為家長在教孩子學(xué)習(xí) “雪孩子” 時(shí)，應(yīng)該用什么方式循循漸進(jìn)的給孩子灌輸雪 孩子的奉獻(xiàn)精神。為了能更好的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容， 在開篇學(xué)習(xí)之前需要掌握課文中的生字詞以及多音字等，才可以在孩子進(jìn)行讀課文時(shí)可以順利的閱讀， 才可以更好的幫助孩子去理解課文的內(nèi)容。首先家長可以先把這些生字詞讀一遍給孩子。再接著讓孩子去根據(jù)拼音讀一讀生字詞， 特別是對(duì)于一些拼音比較難讀的， 比如“添柴”、“燙傷”、“淋雨”等等，在孩子進(jìn)行朗讀的時(shí)候家長

2、一定好認(rèn)真聽， 及時(shí)給孩子糾錯(cuò)。Wangl Jian旺盛漸漸mdoIZhd ng終于讀I-I讀、Iei tin Chdi IShaO累了添柴燒水Im淋雨曲動(dòng)hun渾身mie撲滅除了生字詞之外還有多音字， 在考試還有平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)一定要加強(qiáng)多音字的練習(xí)和 積累，在平時(shí)積累多音字時(shí)家長一定要根據(jù)短語或者短話以及對(duì)話， 給孩子一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景去練習(xí)還有關(guān)于課文中的一些字詞的解釋，也需要孩子在學(xué)習(xí)課文之前能有一定的了解，比如“漸漸”、“暖和”、“水淋淋”、“激動(dòng)”等等。接下來還有近義詞和反義詞的學(xué)習(xí)， 這個(gè)也是在考試中經(jīng)?？嫉目键c(diǎn)， 其主要的學(xué)習(xí)方法就是平時(shí)從課文中積累，并且抄寫在作業(yè)本上，考試之前進(jìn)行復(fù)習(xí)

3、。家長需要第一遍給孩子朗讀課文， 并且讓孩子在邊聽時(shí)進(jìn)行思考， 整篇文章講述 了一件什么事情？讓孩子自己再讀一遍課文， 再讓孩子自己講講課文講了一件什么故事。故事在給孩子講解是要做到一步一步啟發(fā)式教導(dǎo)， 讓孩子能從故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，還有人物、事件、時(shí)間點(diǎn)等之間的聯(lián)系。我們讀課文后需要概括層次大意， 并且讓孩子根據(jù)每一層次的意思在反復(fù)的有針 對(duì)性的朗讀課文， 根據(jù)課文中整個(gè)事件的過程我們可以知道， 先是“堆雪孩子” ， 再到“雪孩子就小白兔” ，最后“雪孩子消失了” ，整個(gè)故事的情節(jié)設(shè)計(jì)很緊湊， 故事相互之間更具連貫性。接下來我們就來通過講解讓孩子能掌握課文的意思， 并且理解雪孩子的無私奉

4、獻(xiàn) 精神，更提倡孩子之間互幫互助、 相互關(guān)愛的共同成長。 其實(shí)在還很孩子應(yīng)該都 有堆雪人的經(jīng)歷， 特別是雪下得特別大的時(shí)候， 厚厚的積雪更適合堆雪人、 打雪 仗等等。在課文中講述了小白兔以及兔媽媽的故事， 雪一連下了好幾天， 終于天晴了， 兔 媽媽需要外出， 但是小白兔想跟著媽媽一起出門， 但是由于兔媽媽帶著小白兔不 方便，就在出門之前給小白兔堆了一個(gè)雪人。有了雪人的陪伴， 小白兔特別喜歡和雪孩子玩耍， 在這里我們可以讓孩子想象一下，假如自己能和雪人玩耍，會(huì)和雪孩子說什么話？在課文講到小白兔和雪孩子快樂玩耍后， 接著講到小白兔家中失火，為什么小白兔家會(huì)失火？1X f繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，說一 說：小白

5、兔家好端端$地為什么會(huì)著火呢?其實(shí)小白兔和雪孩子玩累了，于是回屋睡覺，由于屋子太冷，小白兔就加了很多柴火，不料火越燒越旺，把旁邊的柴堆燒著了，這個(gè)時(shí)候小白兔處在危險(xiǎn)之中，這個(gè)時(shí)候我們可以繼續(xù)讓孩子去想一想，小白兔家失火了，該如何辦呢？這個(gè)時(shí)候雪孩子發(fā)現(xiàn)了小白兔家中失火了， 雪孩子一邊喊，一邊向小白兔家奔去， 整句話描述了雪孩子著急的心理， 同時(shí)在講到雪孩子的動(dòng)作時(shí)， 課文運(yùn)用了 “一 邊一邊”，我們可以讓孩子模仿句子進(jìn)行造句。雪孩子沖進(jìn)屋里， 把小白兔救了出來， 我們可以讓孩子去想象屋子著火， 雪孩子 著急找小白兔， 把小白兔就出來的場(chǎng)景， 從中讓孩子體會(huì)到雪孩子的善良、 勇敢、 奮不顧身的品

6、質(zhì)。雪孩子救出小白兔后， 逐漸的融化了， 此時(shí)山里的其他動(dòng)物出來把火撲滅了， 兔媽媽也回來了，兔媽媽非常感謝大家救了小白兔，那到底是誰真正救了小白兔呢？我們可以讓孩子來找出就小白兔的是誰？由于雪孩子救了小白兔， 已經(jīng)化成水了， 我們可以間接的告訴孩子， 由于雪孩子 英勇的救人，自己最后犧牲了，但是雪孩子其實(shí)還在，只不過是變成水汽，在空 中變成了美麗的云朵，陪伴著我們。在描述雪孩子時(shí)課文特意的使用了更形象、 更生動(dòng)的表現(xiàn)， 同時(shí)可以讓孩子去換 位思考，如果是自己看到美麗的云朵會(huì)對(duì)雪孩子說什么心里話呢？£畧讀一讀，抄寫每組的第2個(gè)句子。2 '雪孩子變成了一朵白云。雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。雪孩子變成了水汽。雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。"每組的第二句比第一句更形象.更生動(dòng)。兔媽媽看到那朵美麗的云會(huì)說些什么?小白兔又會(huì)對(duì)空中的白云說些什么呢?ii Z 噩、iS5S" M"3A*接下來我們梳理下課文的層次意思， 圍繞雪孩子我們課文講了， 兔媽媽給小白兔堆雪人，小白兔和雪孩子玩耍，小白兔遇到危險(xiǎn)，雪孩子就小白兔，化成水變成美麗的云