部編版七年級語文上第一單元寫作熱愛生活,熱愛寫作教案

1、寫作熱愛生活，熱愛寫作教案教學目標1 .用心觀察和感受生活，學會捕捉自己心靈的細微觸動。2 .從尋常小事入手，寫出自己的真情實感。3 .展開聯(lián)想和想象創(chuàng)造悠遠意境。教學重難點1,通過學習，能在作文中敘寫自己的真實經(jīng)歷，抒發(fā)自己的真實情感。2.從尋常小事，從平凡的生活中捕捉素材。課時分配：2課時教學過程：一、導入一提起寫作文，許多同學就感到頭痛，提起筆望著題目發(fā)呆，總覺得無話可說。 有一副對聯(lián)就生動地描寫出了同學們面對作文題時的痛苦情形。上聯(lián)：苦坐苦想苦不堪言 下聯(lián)：愁事愁情愁眉苦臉 橫批：寫不出來但是班里一些作文寫得好的同學，拿到作文題目總是思如泉涌，有寫不完的新鮮 事。文章生動有趣能吸引別人

2、，得到老師的表揚，同學的羨慕。他們的作文成功的秘 訣在哪里呢？我想，首先一定有一雙慧眼，有一顆敏感的心，善于觀察和感悟生活， 并從中選擇貼切的材料，表達我們陽光向上的人生志向和情趣。相信你一定能寫出打 動人的文章。二、檢查預習問題一：請從你學過的課文中選擇你喜歡的一篇，說說最打動你的一個片段。設計意圖：通過回顧課文內容，引導學生去發(fā)現(xiàn)生活中可寫的素材。師生活動：學生發(fā)言。三、觸動與分享（例文賞析）問題二：閱讀下面這篇文章，說說文章寫了一件什么事？最打動你的是什么？為 什么能打動你？設計意圖：培養(yǎng)學生對生活的敏感性，引導學生要善于從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)感動 點。師生活動：師生交流互動。作文：踮起腳尖

3、夜很深了，躺在床上輾轉反側，父母還未回來，我有些怕了，也有些生氣。一家 三口擠在這二室一廳的房子里，家具很少，卻還是有一部老掉牙的黑白電視機，雖然 窮，卻仍是不愿低頭。在這個陌生的大城市，我沒有錢去上優(yōu)秀的高中。但我有自己的理想與目標，我 雖然衣著破舊，卻有自己的尊嚴。今年是高三下學期了，高考是我實現(xiàn)人生夢想的轉 折點。唯一讓我心中有一絲不滿的便是父母，他們每天總是那么早地起床離去，又是那 么晚地回來。我多么想有一次我們一家三口在周末去公園游玩，去河邊吹風，可是連 這一點小小的要求，上天也沒有滿足我一次。不行，今天一定要等到他們回來。我知道他們是為了掙錢，是為了我，可是我不 愿他們如此勞累。我

4、愿意過得更艱苦些，畢竟我還有很長的明天。門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動，那么輕、那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠 近，到了門口，突然停下。過了好一會兒，才慢慢地聽到一絲輕微的金屬碰撞聲,一個物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉動聲。門，悄然打開了，“輕點，孩子睡著了”，這是母親的聲音。我能感受到她正踮著腳尖向我走來。沒有聲音，我卻能感受得到，那個輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心?！庇瞩吡吮蛔?”母親輕輕地拉過被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去自始至終，家中的燈沒有亮一下，也沒有發(fā)出什么很大的聲音，只有父母那踮起 的腳尖，一步步踩在我的心頭。拉過被子蒙住頭，我強忍著不發(fā)出聲音，淚水卻一行一

5、行地滑落。這一晚，我不 知道自己哭了多久，我只知道枕頭濕了一大片。男兒有淚不輕彈，今夜我卻淚千行！多少年了，多少個日日夜夜！每晚父母都是 這樣踮著腳尖，在一片漆黑的房間里慢慢地移動，我還有什么要感到生氣呢？朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推著輪椅的身軀，傅聰有傅雷先生殷切的家 書，而我，我有什么？我有父母踮起的腳尖！父母是平凡的，父母對子女的愛卻是偉大的，是無與倫比的，是一個人一生最大 的財富。踮起腳尖，父母的愛，今生永不忘，也不敢忘！問題三：講述最讓你難忘的一件事，與同學一起分享。設計意圖：引導學生回到自身，回憶自己身邊的人和事，學會感悟被自己忽視的 真情，從自己的生活儲備中提取觸動心靈的人

6、和事。師生活動：師生交流互動。過渡語：白居易云：“感人心者，莫先乎情?！闭鎿吹母星樽钊菀状騽尤恕，F(xiàn)實生活中， 有時一句話、一個動作、一個眼神都能讓我們感動。抓住它，敘述出前因后果，描繪 出它令你感動的具體細節(jié)，讓自己感動了，也一定能打動別人，引起別人的共鳴，給 人以思想上的啟迪和美的享受。四、技法探尋問題四：在踮起腳尖這篇文章中，作者抓住父母親的一個細微的動作展開， 除此之外，還可以從哪些方面入手，把文章寫具體、豐富？設計意圖：引導學生探尋一些寫作技法。師生活動：師生交流互動。明確：細節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術表現(xiàn)力的細小事物、人物的某些細微 的舉止行動，以及景物片段等的具體細膩的描寫。是

7、指抓住生活中的細微而又具體的 典型情節(jié)，加以生動細致的描寫。細節(jié)描寫方法：(1)提取細小的傳神動作。(2)捕捉人物特色的語言。(3)描摹個性外貌神態(tài)。(4)揣摩人物的心理活動。(5)刻畫典型的景和物。五、目標檢測將剛才自己講述的最難忘的一件事整理出來。要求：寫具體，100字左右展示學生習作，并讓同學們進行點評。設計意圖：讓學生把自己口頭表達的故事結合寫作技巧書寫出來。師生活動：學生寫作并展示成果，學生點評后老師補充。7例文:閱讀下面的文字，看哪段寫得更有情。可我能感覺到媽媽并沒有出去，反而好像來到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽 果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。那一刻，我流淚了?？晌夷芨杏X到

8、媽媽并沒有出去，反而好像來到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽 果然站在我的床邊，眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好 長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉， 漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的 手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡覺。媽媽的目光滑到了我的臉頰 上，似乎在尋找什么，我知道那是在找她自己的影子，她又似乎在欣賞著什么，我知 道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術品。這時，不爭氣的淚水順著我的眼角輕輕滑 落。兩個月的假期總算結束了。我又一次拖著行李來到車站。站里人很多，大多百 無聊賴地站

9、著，打著哈欠消磨時間。我在候車室里坐著，旁邊站著硬要跟來的爸爸宿舍里，我忙著收拾物品，書本、衣服、食品分門別類收拾妥當，爸爸就在 一旁打下手“爸，你歇會兒吧。我看著他忙前忙后的背影說。“嗯，是要歇會兒了，都快半 個小時了，你去喝點水，我把這席子再擦擦。話音未落，他便徑直去洗毛巾了。洗過 毛巾，他實力地擦著，從上到下，從左到右，枕頭底下，床沿邊上，一處都不曾漏掉， 仿佛是在雕琢美玉。爸爸是個愛出汗的人，盡管有電扇，可不經(jīng)意間，剛被風吹干的 竹席上又打上了他濕濕的汗滴，左邊，右邊終于，他彎下去的腰直了起來，長長 地舒了一口氣，笑了，我也朝著他笑?？赏蝗婚g，他雙目一轉，“噢” 了一聲，像接到 什么命

10、令似的背過身去，像捧寶貝似地托起枕頭，原來枕頭上還有汗滴他在床邊轉了轉，看了又看，“沒什么事兒了吧？”點評：爸爸送“我”上學，這是多平常多簡單的一件事，可在作者動情的演繹下 卻變得不再“平?！焙汀昂唵巍?。由于作者放慢了腳步，加入了動人心弦的細節(jié)，因 而文章就容易引起別人的共鳴，給人以思想上的啟迪和美的享受。六、課堂小結播放阿爾茨海默病公益廣告的父愛視頻一一他忘了很多事情，但他從未忘記 愛你！請同學用一兩句話說說自己的感受。(1)學生小結(2)教師總結羅丹說過：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中也不缺少觸動我 們心靈的人和事，只是需要我們用心感受生活。當我們懷著敏感之心、感激之情去感 悟身邊的人和事，生活一定很充實，一定有很多可寫的東西。七、作文練習在成長過程中，每個人都會有歡笑，有感動，當然也會有淚水，有悲傷這些