中班美術(shù)活動(dòng)教案：小魚(yú)捉迷藏

1、中班美術(shù)活動(dòng)教案：小魚(yú)捉迷藏教育教學(xué)質(zhì)量的高低和教師的自身素質(zhì)是決定幼兒園發(fā)展的重 要因素。今天為大家搜索了幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案：小魚(yú)捉迷藏， 希望對(duì)大家有所幫助?；顒?dòng)背景 中班幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分 類。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開(kāi)展了“有趣的圖形”主題活動(dòng)。中 班幼兒能運(yùn)用繪畫(huà)、手工制作等方式表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物， 結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和能力水平，我們組織了此次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1. 能發(fā)現(xiàn)不規(guī)則線條畫(huà)里的幾何形狀， 尋找出不同的小魚(yú)圖形， 并能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫(huà)。2. 能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)圖形變化的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1. 黑板，示范用線條畫(huà) 1張（ 內(nèi)含三

2、角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方 形） ，裝飾好的不同形狀和不同裝飾方法的小魚(yú)范例 4 條。2. 線條畫(huà) 5 大張（ 內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形、 梯形） ，黑色勾線筆人手 1 支，水彩筆若干。活動(dòng)過(guò)程1. 出示線條畫(huà)范例，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。師：這是一張神奇的線條畫(huà)，在畫(huà)里藏著許多秘密呢，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?師：再仔細(xì)看看， 線條畫(huà)里還有和它一樣的形狀嗎 ?線條畫(huà)里有 其他的形狀嗎 ?教學(xué)建議： 在幼兒發(fā)現(xiàn)一種圖形后，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找相同的圖形，進(jìn)行 歸類; 鼓勵(lì)幼兒在線條畫(huà)中尋找和發(fā)現(xiàn)不同的幾何圖形。2. 游戲?qū)?，示范尋找和添?huà)出魚(yú)的圖形。(1) 師：再告訴你們一個(gè)秘密，

3、許多調(diào)皮的小魚(yú)就躲在這些形狀 里，跟我們玩捉迷藏游戲呢，你找到它們了嗎 ?(2) 教師示范在其中一張線條畫(huà)中添畫(huà)出小魚(yú)外形。師：老師已經(jīng)找到一條小魚(yú)了，想不想看看它躲在哪兒 ?( 教 師示范找一條長(zhǎng)方形的小魚(yú)，添畫(huà)出小魚(yú)的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴 ) 師：xx 形的小魚(yú)找到了，剛才老師添畫(huà)了什么，就變成了小魚(yú)了 ?(3) 幼兒嘗試尋找不同的形狀，添畫(huà)小魚(yú)外形。師：其他形狀里也藏著很多小魚(yú)呢， 誰(shuí)找到了 ?試試把它們畫(huà) 出來(lái)吧。 (請(qǐng)兩名幼兒在線條畫(huà)中指出小魚(yú)，添畫(huà)眼睛、嘴巴、鰭、 尾巴) 小結(jié)：線條畫(huà)里藏著圓形的小魚(yú)、三角形的小魚(yú)、長(zhǎng)方形的 小魚(yú)、半圓形的小魚(yú)。教學(xué)建議： 在教師示范添畫(huà)小魚(yú)外形時(shí)

4、，如果有幼兒提出他已找到小魚(yú)， 則請(qǐng)幼兒來(lái)示范添畫(huà)，教師可在一旁提示要添畫(huà)完整，可用“哪里是 小魚(yú)的頭”、“小魚(yú)的眼睛在哪里”、“看看小魚(yú)還少了什么”等進(jìn) 行提示。 請(qǐng)幼兒來(lái)嘗試尋找和添畫(huà)時(shí)， 提醒幼兒尋找與范例不一樣的 圖形小魚(yú)， 兩名幼兒可同時(shí)添畫(huà)不同形狀的小魚(yú)， 這樣節(jié)約其他幼兒 等待的時(shí)間，又給幼兒多種形狀的小魚(yú)外形的感受。(4) 出示裝飾好的小魚(yú)，貼在相應(yīng)的圖形上。 師：我也找到了幾條小魚(yú)，你們瞧，這是圓形的點(diǎn)點(diǎn)魚(yú)、三角 形的波浪魚(yú)、長(zhǎng)方形的斜線魚(yú)、半圓形的小花魚(yú)，它們都穿上漂亮的 衣服啦。教學(xué)建議：裝飾好的小魚(yú)盡量選擇小圖形，因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒在 示范時(shí)喜歡找大的圖形， 這樣裝飾好的小

5、魚(yú)貼在相應(yīng)圖形上， 就不會(huì) 遮住幼兒之前的范例，能較好地尊重和展示幼兒的創(chuàng)意。3. 幼兒操作，尋找和添畫(huà)魚(yú)的外形。(1) 師：你們想不想找小魚(yú) ?在桌上的線條畫(huà)里還藏著許多各種 形狀的小魚(yú)， 里面還有跟黑板上不一樣的圖形呢， 找到小魚(yú)后就幫小 魚(yú)畫(huà)出頭、眼睛、鰭、尾巴，還可以給它穿上漂亮的衣服，我們趕緊 去找一條吧。(2) 幼兒操作， 教師提醒幼兒要添畫(huà)完整的魚(yú)， 畫(huà)得快的幼兒可 用水彩筆添畫(huà)魚(yú)身花紋。留意找到不同圖形的小朋友的作品。 教學(xué)建議： 幼兒操作的線條畫(huà)比范例多了梯形和橢圓形的圖形，給幼兒更 多挑戰(zhàn)和遷移經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒尋找小魚(yú)圖形， 并添畫(huà)完整， 鼓勵(lì)幼兒尋找多條不同形狀

6、的小魚(yú)。4. 拼圖欣賞，分享圖形變化的小魚(yú)。(1) 拼圖游戲。與幼兒一起將操作桌子拼起來(lái)，使畫(huà)面變成大拼圖。引導(dǎo)語(yǔ)：中間的小朋友站兩邊，小魚(yú)小魚(yú)找朋友，變成一張大拼圖。(2) 分享交流。師：線條畫(huà)里藏著的各種形狀的小魚(yú)被我們找出來(lái)了，誰(shuí)找到 了跟黑板上不一樣形狀的小魚(yú) ?有趣的圖形能變出有趣的小魚(yú)，你最 喜歡哪條小魚(yú) ?師：喜歡找小魚(yú)嗎 ?線條畫(huà)里還藏著很多小魚(yú)呢， 我們把畫(huà)帶到 班級(jí)里去，繼續(xù)找小魚(yú)吧。教學(xué)建議： 拼圖游戲時(shí)，可請(qǐng)幼兒幫忙一起拼桌子，讓他們親歷自己的作 品變成大拼圖的神奇和驚喜 ; 分享交流可用自己介紹、相互推薦、教 師提示的方式講評(píng)，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)情況，幫助幼兒提升創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)

7、延伸1. 將作品展示在班級(jí)美工區(qū)墻面上，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)， 繼續(xù)尋找“藏在圖形里的小魚(yú)”，繼續(xù)創(chuàng)作，讓大拼圖更加完滿。2. 可在美工區(qū)提供其他形狀的圖形紙，開(kāi)展“圖形變小魚(yú)”活 動(dòng)，并展示孩子的作品，鞏固認(rèn)識(shí)多種圖形，進(jìn)一步分享添畫(huà)和裝飾 的方法。活動(dòng)反思 本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作再發(fā)現(xiàn)再創(chuàng)作的 動(dòng)態(tài)過(guò)程中，不斷給孩子帶來(lái)驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然，畫(huà)面充滿稚趣。我發(fā)現(xiàn)“變化”是本次活動(dòng)成功的秘訣，變化出新意，變化出 神奇。營(yíng)造變化的游戲情境。 活動(dòng)開(kāi)始，“一張線條畫(huà)， 藏著秘密” ， 一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)的熱情 ; “圖形里藏著小魚(yú)”，讓線條畫(huà)的 范例蘊(yùn)藏玄機(jī)， “和小魚(yú)捉迷藏”讓孩

8、子們的發(fā)現(xiàn)之旅充滿趣味，操 作時(shí)，孩子們不斷喊出 “我找到形的小魚(yú)啦” ，可見(jiàn)，“捉迷藏” 的游戲情節(jié)已深入孩子心中 ; 單幅畫(huà)變成大拼圖，讓孩子們的游戲熱 情再次升級(jí)，不禁紛紛感嘆：“哇，好大的畫(huà)啊，好多的魚(yú)啊 ! ”活 動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)游戲， 不斷變化的游戲， 吸引著孩子們持續(xù)發(fā) 現(xiàn)和創(chuàng)作。采取變化的引導(dǎo)方式。 示范添畫(huà)時(shí)，孩子提出了他已找到小魚(yú)， 我就請(qǐng)他來(lái)示范添畫(huà)，改變了原先設(shè)定的教師首先示范的策略 ;3 名 示范幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置、眼睛的畫(huà)法、鰭和尾巴的 形狀，我一一給予肯定，避免了范例給孩子造成的思維定勢(shì) ; 變成大 拼圖時(shí)，幾個(gè)男孩子主動(dòng)幫忙移桌子，我就順勢(shì)說(shuō)： “大家一起來(lái)幫 忙，變出大拼圖嘍?！贝蟛糠值暮⒆佣紖⑴c移桌子和拼畫(huà)的過(guò)程，雖 然只有短短幾十秒時(shí)間，但避免了孩子的等待，而且合作親歷變化， 讓這一環(huán)節(jié)