開放式教學(xué)對發(fā)展學(xué)生能力的意義

1、開放式教學(xué)對發(fā)展學(xué)生能力的意義【摘要】時代的發(fā)展要求學(xué)生必須具備高素質(zhì)。美術(shù)課是學(xué)生發(fā)展 全方位素質(zhì)的極好手段，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為目標的教學(xué)改革正在實施。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，基礎(chǔ)教育的任務(wù)是給學(xué)生打基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)不但是指掌握基礎(chǔ)，而是包括基本能力的培養(yǎng)。一、 激發(fā)學(xué)生的好奇心理，調(diào)動學(xué)生的積極性二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，重視學(xué)生間的合作，發(fā)揮學(xué)生的主體性三、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，設(shè)置富有創(chuàng)意的命題啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 【關(guān)鍵詞】好奇心理、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力、想象、個性。開放式教學(xué)對發(fā)展學(xué)生能力的意義在人類進入新世紀的今天，在提倡以人為本的素質(zhì)教育體系中，美術(shù)

2、教育要喚醒兒童對藝術(shù)的興趣，讓他們感受美術(shù)的魅力，讓孩子們在美術(shù)的寶藏，藝術(shù)的海洋中去發(fā)掘，去倘佯。為民族的振興，我們無不認識到深化教育改革、全面推進教改精神的緊迫性。人們也愈來愈明確創(chuàng)造能力的重要，創(chuàng)新教育的價值。再現(xiàn)代教育活動中，教師就要以一顆童心去接近孩子，激發(fā)童趣，開啟心智，強調(diào)用他們自己的眼睛看世界，引導(dǎo)孩子們通過感覺、知覺、表象、想象等心理活動，去表現(xiàn)自己的世界。在教學(xué)中面向全體學(xué)生，以他們的生活與活動為中心，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標，重視學(xué)生對美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，改變長期以來美術(shù)教學(xué)的程式化、封閉化的弊病。 最近幾年，我國的基礎(chǔ)教育正在發(fā)生著深刻的變化。以素

3、質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為目標的教學(xué)改革正在實施。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，基礎(chǔ)教育的任務(wù)是給學(xué)生打基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)不但是指掌握基礎(chǔ)，而是包括基本能力的培養(yǎng)。我們并不是要小學(xué)生現(xiàn)在就有什么重大的發(fā)明創(chuàng)造，但要他們學(xué)會創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，敢于探索，敢于創(chuàng)新適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)造力。小學(xué)階段學(xué)生的身心正是由單純幼稚走向成熟，是可塑性最強的階段。通過美術(shù)課堂教學(xué)、課外活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)造能力，是每位美術(shù)教師不可推卸的責(zé)任。我認為我們以前使用的教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新方面的作用不大，甚至對學(xué)生會產(chǎn)生束縛作用。我們最近所提倡的開放式教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新方面有重

4、要的作用。那么什么是開放式教學(xué)呢？開放式教學(xué)是主動把學(xué)校教學(xué)與社會經(jīng)濟發(fā)展需要結(jié)合起來，主動為社會服務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神引導(dǎo)學(xué)生走向社會為知識經(jīng)濟和創(chuàng)新體系服務(wù)的教學(xué)。開放式教學(xué)的指導(dǎo)思想要求我們在教學(xué)中要以學(xué)生的發(fā)展為本，開放教學(xué)內(nèi)容，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在參與中發(fā)展自我，尊重學(xué)生的獨特個性，從而最終達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。我認為要想達到開放式教學(xué)的目的，最最根本的切入點應(yīng)該開放教學(xué)內(nèi)容，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的思維處于開放狀態(tài)，為以后他們進入迅速發(fā)展的社會打下思維基礎(chǔ)，建立起創(chuàng)新精神的萌芽。開放教學(xué)內(nèi)容，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式好處有以下幾點： 二、 激發(fā)學(xué)生的好奇心理，

5、調(diào)動學(xué)生的積極性心理學(xué)家研究表明，孩子往往是通過看、摸、聽、嗅等一些初級手段來了解事物，了解世界，雖然認識比較簡單，但幼兒階段已有了豐富的想象力，美術(shù)課要順應(yīng)這些特征，在課堂教學(xué)中，針對具體內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境以激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)的興趣，自然而然，導(dǎo)入課題。 美術(shù)以活動的形式進行，兒童的好奇心也是在活動中產(chǎn)生的。活動給孩子們提供了培養(yǎng)好奇心的機會，才能使他們的特長得以展示。孩子們天性喜歡玩兒，孩子的年齡有差異，玩兒法也各不相同，因此，首先要讓他們感覺繪畫是一種游戲，是快樂的，讓孩子們的繪畫創(chuàng)作在輕松、愉快的情緒支配下進行。從玩兒入手，并且讓孩子們用繪畫展示最簡單、最熟悉的事物。 如在泥巴

6、真好玩一課教學(xué)中，教師先制作了樹林、草地等立體紙工模型固定在講臺上，類似舞臺設(shè)計的效果。兒童懷著好奇的心情，觀察與感知情境。在此時請學(xué)生初步進入角色，這時教師講述龜兔賽跑的故事并在表示草地的綠色紙上畫上幾條白線，學(xué)生們很快發(fā)現(xiàn)這是一組跑道，然后讓學(xué)生討論，延伸故事的情節(jié)。為使學(xué)生順利捏出動物形象讓他們回憶自己熟悉的小動物，并說出各自的特征，并利用以前所學(xué)的知識互學(xué)、互教,制作出一些小動物來參加"森林動物運動會"。學(xué)生們好勝心強，表演欲望高，所以在制作中動手敏捷，一個個懷著濃厚興趣，十分認真的塑造形象。當他們捏好形象后，老師立即贊揚并宣布"森林運動會"正式

7、開始，并把做好的小動物放在跑道上，這時有的學(xué)生就不由自主的學(xué)著小動物的走路形象扭動起來，十分高興。一些手慢的學(xué)生也受到了激發(fā)，想方設(shè)法，努力塑造好小動物的形象。于是讓學(xué)生們學(xué)著自己塑造的形象表演出來，學(xué)生們玩地非常高興。臨下課前幾分鐘，老師讓學(xué)生前來觀摩，學(xué)著分析、評論自己或他人的作品，從孩子特有的角度促進審美能力的提高。創(chuàng)造主要是內(nèi)在動機的激發(fā)下產(chǎn)生的，由于內(nèi)在動機是個體評價工作與自己的興趣匹配程度時形成的，所以在創(chuàng)造過程中內(nèi)在動機與興趣直接相聯(lián)系。探究性有利于形成對某一類事物的好奇產(chǎn)生興趣。 二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，重視學(xué)生間的合作，發(fā)揮學(xué)生的主體性開放式教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識有很好的作

8、用。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神為基本價值取向的教育實踐。是一種以個體的心智世界中源源不斷地去誘導(dǎo)一些提供最佳創(chuàng)意的人格特征的教育。我們要樹立新的教育觀，積極探索和采取靈活多樣的現(xiàn)代教學(xué)方法。在教學(xué)中教師激勵性的語言能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，并能讓這種欲望保持長久。我們知道，任何一種有效的教學(xué)都必須有學(xué)生的參與才能取得效果。在課堂教學(xué)中，在開放式教學(xué)思想的指導(dǎo)下，教師能夠創(chuàng)設(shè)超過以往的生動和諧的氛圍，鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，做到敢想、敢說、敢做，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。合作在教學(xué)過程中起到教與學(xué)的統(tǒng)一，個體與群體的統(tǒng)一的作用，美術(shù)教育的目的是通過激發(fā)和喚醒學(xué)生的主體

9、意識，培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體的人格，以積極的態(tài)度去參與自身的發(fā)展過程。學(xué)生在一種寬松、和諧、民主的教育環(huán)境中有目的、有計劃地進行教學(xué)活動，把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動地、自主地、創(chuàng)造性地進行認識活動和實踐活動。教學(xué)形式采取個人自學(xué)與小組討論、合作的活動形式進行，加強學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的溝通，在師生合作，生生合作，小組合作，全班合作的學(xué)習(xí)氣氛中，使學(xué)生輕松地得到知識。 如在小花飾一課中采取了小組合作和探究的形式來講授新課的。首先把制作好的花飾分配給幾個小組，讓全組成員親自用手去拆開各部分，了解它是如何組合的，然后講給大家聽，通過這一步學(xué)生以自學(xué)的方式了解了知識并把所學(xué)到的知識傳授給他人，

10、彼此得到了交流。之后在以小組合作的形式為本組的一名學(xué)生進行整體的花飾設(shè)計，在制作時學(xué)生們興高采烈地為小模特裝扮著，經(jīng)過大家的努力，模特們裝飾一新，這是老師鼓勵他們到臺上來表演，模特們踩著輕快的節(jié)奏向大家展示自己組的作品，博得大家熱烈的掌聲。通過合作，彼此交流，拓展思路，使學(xué)生在成功中進步，在失敗中吸取教訓(xùn)。學(xué)生始終在輕松愉快的氛圍中，消除了顧慮，積極主動參與學(xué)習(xí)的過程，給學(xué)生帶來愉悅的審美情趣，使每個學(xué)生都能體會到集體的智慧勝過個人，從而培養(yǎng)學(xué)生團體互助、合作的好品德。 開放式教學(xué)確實對學(xué)生有很好的作用。/三、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，設(shè)置富有創(chuàng)意的命題啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 開放式教學(xué)可以提高學(xué)生的

11、創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力是指人在某一領(lǐng)域內(nèi)表現(xiàn)出來的獨特、杰出、非凡而有價值的才能。為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,作為美術(shù)教師應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變觀念,摒棄傳統(tǒng)的以掌握繪畫創(chuàng)作技能、培養(yǎng)模仿能力為主的教育思想,真正樹立起發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力、培養(yǎng)全面的創(chuàng)作才能的新的美術(shù)教育觀念。為此,必須全面改革教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),尤其要在課堂教學(xué)中突破傳統(tǒng)的單一的命題,設(shè)置一些富有創(chuàng)意的、能夠啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的命題。如由單純畫某種動物變?yōu)楫嫛拔覑鄞笊帧?啟發(fā)學(xué)生大膽想象,想象大森林里都有哪些小動物?小動物在干什么?小動物們?yōu)槭裁礋釔鄞笊?一步步引導(dǎo)學(xué)生們展開想象的翅膀,并對他們富有創(chuàng)意的想象給予及時的鼓勵和充分的肯定。盡力從旁

12、加以引導(dǎo),不斷開拓他們的思路,使他們由水中的鴨子想到河里的小船,由我們的生活想到動物的生活,由我們的愿望想到動物的愿望,讓學(xué)生打破時空限制,進行自由聯(lián)想，分解組合,再造想象,創(chuàng)造想象甚至幻想、異想天開,鼓勵孩子們大膽創(chuàng)新,積極求異,創(chuàng)作出與別人不同的、構(gòu)思新穎獨特的畫面。事實證明,這種思路開闊的命題給孩子們施展想象提供了廣闊的空間,使其創(chuàng)造潛能得到了充分的發(fā)揮.孩子們創(chuàng)造想象的畫面真是豐富極了,美麗極了,大森林里有花有草,有樹,有各種各樣的小動物,小動物們有的劃著小船在水里玩,有的駕著飛機在天上飛,有的在舉辦動物運動會,有的在召開森林音樂會,有的小朋友還幻想森林的小主人們駕駛著各式多樣的清潔車

13、美化森林環(huán)境呢!其實,學(xué)生的創(chuàng)造潛能是一座亟待開發(fā)的寶庫,要鼓勵孩子們按照自己的興趣畫自己想畫的東西,畫“我的家”、“我的學(xué)?！?、“我的爸爸媽媽”、“我心中的樂園”等,或者用生動有趣的故事、美妙多變的樂曲啟迪孩子的想象的思維,創(chuàng)作多姿多彩、豐富生動的故事畫、配樂畫等。創(chuàng)造需要勇氣，需要有一定的氣氛烘托，在創(chuàng)造活動中，有的學(xué)生怕自己的作品特殊，怕同學(xué)起哄，更怕得不到老師的認可，因此，提倡學(xué)生有創(chuàng)造意識，就要求老師敢于表揚標新立異的同學(xué)，尤其在評判作業(yè)時，不以干凈規(guī)矩為唯一標準，而看誰的作品不隨大溜，有獨到之處，誰的作業(yè)就是最好的作業(yè)，成功的作業(yè)?？傊?我們要在美術(shù)教學(xué)中完成從鼓勵孩子模仿向鼓勵孩

14、子創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變,努力挖掘孩子的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識。創(chuàng)造內(nèi)容上說是制約知識的。否則，便成了無源之水。在我們的美術(shù)課外小組活動之中以提高審美素質(zhì)為主線，提高造型能力為突破口，以提高創(chuàng)造能力為出發(fā)點。從不把教師的主觀意志強加給學(xué)生，讓每個學(xué)生有個性，有特點，有專長，善于觀察，勇于表現(xiàn)，敢于標新立異 。經(jīng)常帶學(xué)生進行寫生，學(xué)會用自己的眼睛去觀察，分析比較，動腦筋去思索怎樣進行繪畫創(chuàng)作，并教給他們學(xué)會了各種適合孩子們運用的繪畫技法：如水墨畫，兒童畫，吹塑版畫在繪畫創(chuàng)作中，尋找最佳的構(gòu)圖及最合適的繪畫形式。開展創(chuàng)造教育目的就是提高21世紀的人才的綜合素質(zhì)。美術(shù)教育不僅僅是培養(yǎng)一個個小畫家，更在于培養(yǎng)其生活技能、生活的創(chuàng)造力，以良好的心態(tài)、靈活的思維、健康的人格來面對社會的發(fā)展，這就要求教師在教學(xué)過程中不斷的更新觀念，要以愉快的心情、引人入勝的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)氛圍，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的愉快，在美術(shù)活動中喚起孩子對美術(shù)的追求、大膽的想象和勇敢的創(chuàng)造意識