二年級(jí)上冊(cè)語文教案淺水洼里的小魚(3)_人教新課標(biāo)(1)

1、 28.?淺水洼里的小魚?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)課本中的七個(gè)生字 ,能獨(dú)立識(shí)字。能流利、有感情地朗讀課文 ,表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生潛心會(huì)文 ,通過不同形式、不同要求及個(gè)性化的朗讀來感悟語言文字蘊(yùn)涵的情感 ,逐步加深對(duì)文本的理解。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文 ,體會(huì)生命的珍貴。難點(diǎn)：通過品重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞來挖掘文本所蘊(yùn)涵的人文精神 ,讓孩子自然流露對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情；從而樹立保護(hù)動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入新課1. 孩子們 ,一望無際的大

2、海湛藍(lán)湛藍(lán)的 ,它是魚兒溫暖的家 ,小魚們?cè)谶@里自由自在地生活著 ,多么幸福呀！播放課件：小魚在大海里游來游去 ,自由快活地生活的情景。可是有一天 ,大海漲潮了 ,巨浪一陣又一陣地拍打著岸邊 ,許多小魚也被帶到了沙灘上。潮水退去了 ,可憐的小魚卻回不了家了 ,留在了沙灘上的淺水洼里。這些淺水洼里的小魚 ,離開了美麗的大海 ,離開了親愛的伙伴 ,它們的命運(yùn)將如何呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第28課?淺水洼里的小魚?。2.板書課題 ,齊讀課題。3.“淺水洼時(shí)間是什么意思？有誰知道嗎？二、檢查預(yù)習(xí) ,整體感知。1課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文 ,老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)成果吧！1出示帶拼音的生字認(rèn)讀。 

3、2去掉拼音讀。3認(rèn)讀詞語。4指名讀課文。2.整體感知課文?？焖僮x課文 ,思考：課文講了一件什么事？三、朗讀感悟 ,合作交流。一感受小魚被困的痛苦過渡：孩子們 ,讓我們一起到沙灘上走一走 ,去看看那些淺水洼里的小魚。1.同學(xué)們認(rèn)真的讀一讀課文的第一自然段 ,說說你從第一自然段中讀懂了什么？2師生交流。過渡：從第一自然段你讀懂了什么？1被困的魚多。從哪里可以看出來 ,請(qǐng)你把句子讀一讀。出示句子：被困的小魚 ,也許有幾百條 ,甚至有幾千條。2甚至是什么意思？你從甚至這個(gè)詞體會(huì)到了什么？3誰能讀出魚的多。指導(dǎo)朗讀。過渡：你還讀懂了什么？1這些小魚快要死了。出示句子：“用不了多久 ,用不了多久 ,淺水洼

4、里的水就會(huì)被沙粒吸干 ,被太陽(yáng)蒸干。這些小魚都會(huì)干死。2同學(xué)們 ,請(qǐng)你找出句子中帶干的詞語 ,讀讀這些詞語 ,從這些詞語中你體會(huì)到了什么？3指導(dǎo)朗讀。過渡：你還從第一自然段中讀懂了什么？1小魚們遇到了困難。出示句子：它們被困在水洼里 ,回不了大海了?！八鼈儽焕г趶倪@句話你體會(huì)到了什么？理解“困的意思。指導(dǎo)感情朗讀。3.小魚現(xiàn)在遇到了很大的困難 ,聰明的小朋友：如果你是其中一條被困的小魚 ,你心里會(huì)怎樣想？你會(huì)說些什么？學(xué)生想象說話。二感受小男孩對(duì)小魚生命的珍惜1時(shí)間真的不多了 ,被困的小魚在淺水洼里掙扎著 ,喘息著 ,它們快要死了 ,他們多么可憐啊 ,誰會(huì)在乎它們呢？下面請(qǐng)自由讀讀課文2自然段

5、 ,想一想：從課文的哪些句子中可以看出小男孩在乎小魚？先自己讀 ,勾畫 ,然后小組交流生讀課文 ,小組交流。2.全班交流。3.誰在乎小魚的生命呢？從哪里可以看出？生答隨機(jī)出示：他走得很慢 ,不停地每個(gè)水洼前彎下腰去 ,撿起里面的小魚 ,用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?學(xué)生齊讀。2從這句話中你感受到了什么？3師指導(dǎo)有感情的朗讀課文。4小男孩就這樣不停的彎腰撿 ,不停的用力仍 ,這樣的動(dòng)作 ,也許有幾十下 ,甚至有幾百下 ,小男孩累嗎？那他停下來了嗎？你覺得這是一個(gè)怎樣的小男孩？B 過渡：同學(xué)們還找出了小男孩在乎小魚的句子嗎？學(xué)生讀 “我知道。小男孩頭也不抬地答復(fù)。從這個(gè)句子中你可以體會(huì)出什么？頭也不抬說

6、明了什么？你覺得這個(gè)句子應(yīng)該怎樣讀？指導(dǎo)感情朗讀。 還有其它的句子能夠表達(dá)小男孩在乎小魚嗎？1出示句子 ,指名讀。省略號(hào)說明了什么？2指導(dǎo)感情朗讀。師：多么用心 ,多么可敬的小男孩啊！他明明知道淺水洼里的魚兒是撿不完的 ,但他還在撿呀！說明小男孩是真的非常在乎淺水洼里的小魚呀！4.同學(xué)們 ,既然淺水洼里的小魚小男孩一個(gè)人撿不完 ,那么誰有什么好的方法能撿得完呢？5.學(xué)到現(xiàn)在 ,老師想再次問問大家：“淺水洼里的小魚誰在乎？四、拓展實(shí)踐 ,升華情感1.看到淺水洼里的小魚 ,小男孩在乎。不拍辛苦地一條一條送回大海 ,看到小動(dòng)物受傷 ,你會(huì)在乎嗎？你會(huì)怎么做呢？出示“想想說說：一只小鳥受了傷 ,落在窗臺(tái)上一只青蛙被一個(gè)小朋友捉進(jìn)了水罐先跟同桌說一說 ,再指名說。2.是啊 ,生命只有一次。當(dāng)我們看到小鳥在天空自由飛翔的時(shí)候 ,當(dāng)我們看到筍芽?jī)翰恢挥X地拱出地面的時(shí)候 ,當(dāng)我們看到花兒悄悄的開放的時(shí)候 ,當(dāng)我們看到小狗在街上流浪的時(shí)候。我們會(huì)感受到大自然中的植物、動(dòng)物都是有生命的 ,只要我們?nèi)巳硕加幸活w保護(hù)動(dòng)植物的愛心 ,珍愛他們的生命 ,世