初二下冊(cè)語文春酒教案

1、初二下冊(cè)語文春酒教案【說教材】?春酒?在八年級(jí)下冊(cè)第四單元。第四單元以民俗為主題和主要內(nèi)容 ,民俗是人類文明積淀中一個(gè)重要的組成局部 ,中華民族有著五千多年的歷史 ,民俗更是異彩紛呈 ,關(guān)注民俗可以了解民生和民族文化。?春酒?一文是通過故土特殊的春酒風(fēng)俗 ,表達(dá)了思鄉(xiāng)的主題。筆觸細(xì)膩 ,有著濃厚的風(fēng)土人情。學(xué)習(xí)本文 ,不僅讓我們了解民俗 ,更讓我們多了一份細(xì)膩的情感體驗(yàn)。在本單元中 ,本文是一篇略讀課 ,語言典雅、蘊(yùn)藉 ,但又很平易 ,我準(zhǔn)備用一個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)?！菊f目標(biāo)】1、知識(shí)與能力目標(biāo)： 有感情地朗讀課文 ,整體感知文章的意蘊(yùn)。 通過解讀語句 ,理解作者通過表達(dá)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃

2、的思鄉(xiāng)之情。2、過程與方法目標(biāo)： 布置課前預(yù)習(xí) ,搜集以思鄉(xiāng)為主題的文章。 探究小組交流的方式。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí) ,認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)愁這一中國文學(xué)史的特殊文化現(xiàn)象 ,感受中國古樸淳厚的人情美 ,豐富精神世界。本文是一篇詩化的散文 ,春酒、會(huì)酒 ,醉了母親 ,醉了“我 ,也醉了無數(shù)讀者 ,“我的天真可愛 ,母親的善良能干 ,鄉(xiāng)人的淳樸厚道 ,在“春酒、“會(huì)酒席上不斷氤氳起來 ,彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美 ,具有淳厚、優(yōu)美的意蘊(yùn) ,因此我把知識(shí)與能力的第一個(gè)目標(biāo)定為“有感情地朗讀課文 ,整體感知文章的意蘊(yùn)。課標(biāo)對(duì)閱讀技能方面的要求為“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀只有體味了文章的意

3、蘊(yùn) ,以情促讀 ,以讀激情 ,才能真正地做到用心讀、用情讀。知識(shí)與技能的第二個(gè)目標(biāo)是“通過解讀語句理解作者通過表達(dá)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。新課標(biāo)要求“欣賞文學(xué)作品 ,對(duì)作品中感人的情境和形象 ,能說出自己的體驗(yàn) ,品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。本文的人物善良、親和 ,閃耀著人性的光芒;本文的情境 ,氤氳著淳樸厚道的人情之美;語言真摯、平易、典雅、蘊(yùn)藉 ,可謂語語動(dòng)人 ,字字珠璣 ,耐人尋味 ,值得細(xì)細(xì)品味。關(guān)于過程方法目標(biāo) ,只有預(yù)習(xí)課文 ,淺知課文大意 ,疏通不理解的生字詞 ,收集和了解思鄉(xiāng)文章 ,才能在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)課文有更深入的理解。關(guān)于情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ,課標(biāo)中提到 ,要認(rèn)識(shí)中華

4、文化的豐厚博大 ,吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活 ,尊重多樣文化 ,吸取人類文化的營養(yǎng) ,受到高尚情操與趣味的熏陶 ,并開展個(gè)性 ,豐富自己的精神世界?！菊f重難點(diǎn)】我將本課重點(diǎn)定為：朗讀理解課文。本單元要求學(xué)生反復(fù)朗讀課文 ,本課又是一篇詩化的散文 ,需要學(xué)生朗讀感知。本課的難點(diǎn)是解讀語句 ,深入理解內(nèi)涵。八年級(jí)學(xué)生由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)藏的限制 ,沒有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)與體會(huì) ,難以理解作者濃烈的思鄉(xiāng)之情 ,對(duì)文字的理解又往往浮于外表 ,因此我把這個(gè)定為難點(diǎn)。近年來中招現(xiàn)代文閱讀試題突出對(duì)文本的理解 ,而理解文本首先要理解語言。這也是學(xué)好語文的立足點(diǎn)?！菊f學(xué)法】這篇文章主要是通過兒童的視角寫故土的

5、風(fēng)俗人情 ,非常適合初中生閱讀 ,但學(xué)生的品析僅僅是淺層的感知 ,需要在教師的帶著下舉例示范 ,邊讀邊品 ,讀出感情 ,讀出意味。比方：課文最后一段“究竟不是地道家鄉(xiāng)味啊?？墒俏业侥膬喝フ艺嬲募阴?學(xué)生如果讀不好就不能理解這是作者在直抒胸臆表達(dá)思鄉(xiāng)之情。所以要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀 ,讓他們讀出其中的失落無奈和無法排解的惆悵 ,這樣就能通過這個(gè)句子理解本文的主旨所在?！菊f教法】學(xué)生的朗讀能力普遍不高 ,本文意蘊(yùn)豐富 ,而筆調(diào)素淡 ,不用心朗讀體味 ,其中情味是品味不出來的 ,因此教師要帶著學(xué)生細(xì)細(xì)讀、反復(fù)讀 ,在讀中品 ,在品中讀 ,讀出情感 ,讀出意味。在品的過程中教師可先做示范 ,這個(gè)示范要細(xì)、要具體、要符合學(xué)生的認(rèn)知水平 ,又要在他們的水平上有所提高。比方 ,在品味語言時(shí)教師舉例：“我是母親的代表 ,總是一馬領(lǐng)先 ,不請(qǐng)自到 ,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的 ,手里還捧一大包回家。我的品析：“一馬領(lǐng)先 ,不請(qǐng)自到寫出了“我對(duì)喝春酒的急迫與熱情;“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的 ,比喻奇特形象 ,蜜蜂小小的 ,很可愛 ,很像當(dāng)時(shí)的“我 ,同時(shí)這句話和