分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)科目：數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象： 小學(xué)三年級(jí)課時(shí)：1學(xué)時(shí)提供者：（）單位：（）一、教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)開(kāi)始首先借助學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)即“一半”的認(rèn)識(shí)，引入到1/2的理性認(rèn)識(shí)，并使學(xué)生在具體的“分東西”的活動(dòng)中體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：在實(shí)際情境中理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫幾分之一，能 用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。過(guò)程與方法：經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、 合作探究能力，并肩效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉 悅的

2、數(shù)學(xué)情感，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。三、學(xué)習(xí)者特征分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)“平均分”、“一半”已有f 的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)以新課程理念為指導(dǎo)，注重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注 學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。2、學(xué)習(xí)開(kāi)始首先借助學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)即“一半”的認(rèn)識(shí)，引入到1/2的理性認(rèn)識(shí)，并使學(xué)生在具體的“分東西”活動(dòng)中體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義。3、在逐步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)了一系列學(xué)生動(dòng)手操作，獨(dú)立思考，合作交 流的活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，認(rèn)識(shí)不斷加深，尤其是在學(xué)生動(dòng)手操作產(chǎn) 生分?jǐn)?shù)的活動(dòng)中，讓學(xué)生親自經(jīng)歷分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程。4、學(xué)習(xí)過(guò)

3、程中通過(guò)小組合作，交流討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在思考、交流的過(guò)程中學(xué)會(huì) 表達(dá)與合作、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與欣賞、激發(fā)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的欲望，同時(shí)，也 提高他們的合作意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫幾分之一，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示生活中看到某一份物體占其整體的幾分 之一'o六、教學(xué)過(guò)程（教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、導(dǎo)入新課。以兩只小猴分4個(gè)桃子、分兩 個(gè)桃子、分一個(gè)桃子，每只小猴 各分得幾個(gè)導(dǎo)入新課（多媒體演 示。）2、提出問(wèn)題。（1）第一次分，每只小猴分得幾 個(gè)桃？第二次分，每只小猴分得 幾個(gè)？（2）第三次分

4、，每只小猴分得幾 個(gè)桃呢？3、引出我們的新朋友“分?jǐn)?shù)”。學(xué)生觀察，思考教師可通過(guò)第 二個(gè)問(wèn)題了解學(xué)生 對(duì)新知的認(rèn)識(shí)水平， 再有通過(guò)對(duì)1/2有 認(rèn)識(shí)的同學(xué)的介紹， 其他同學(xué)也可以借 鑒其他同學(xué)的課外 學(xué)習(xí)方法。1、認(rèn)識(shí)1/2師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，（課件） 電腦博士是怎樣分桃的（第三次 分桃）？生：平均分。師：像這樣把一個(gè)桃平均分成 了（2份）（板書），我們平常說(shuō) 每份是（板書）它的一半，這半 個(gè)桃我們就可以說(shuō)是這整個(gè)桃的 1/2。（板書 1/2）。師：和老師一起來(lái)讀一下這個(gè) 數(shù)“二分之一”。師：同桌互相說(shuō)說(shuō)是怎樣得到 這個(gè)桃的二分之一？（最后概括 出：把一個(gè)桃平均分成兩分，每 份是它的1/2。師：

5、你們能在這個(gè)桃中找到另 外一個(gè)二分之一嗎？生：（課件展示）生指出另一 個(gè)二分之一。學(xué)生觀察，思考學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)生合作交流、探索規(guī)律。動(dòng)腦動(dòng)手，直接操作學(xué)生思考，并回答多媒體課件的 直觀教學(xué)，能夠讓學(xué) 生加深對(duì)1/2的認(rèn) 識(shí)，同時(shí)也降低學(xué)生 對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。充分調(diào)動(dòng)了學(xué) 生的動(dòng)手操作能力， 在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)“折 一折，就是讓學(xué)生進(jìn) 一步理解1/2的意 義，為后面讓學(xué)生動(dòng) 手操作，發(fā)現(xiàn)新的分 數(shù)作了鋪墊，也較好 地激發(fā)了學(xué)生積極 的學(xué)習(xí)情感老師對(duì) 學(xué)生作品的肯定及 對(duì)他們創(chuàng)作成果的 重視學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、折紙活動(dòng)師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 1/2 ,老 師這里有一個(gè)長(zhǎng)方形，你想在這 個(gè)長(zhǎng)方形上創(chuàng)個(gè)1/2

6、嗎？來(lái) 看要求：師：（課件展示）要求：每個(gè) 同學(xué)拿出一張長(zhǎng)方形紙（事先準(zhǔn) 備好），先Q折它的1/2 ,并涂 上顏色。再和同學(xué)們交流折法。生：小組活動(dòng)。生：實(shí)物投影展示自己的作品 并向同學(xué)們介紹自己的折法。師：件展示學(xué)生作品，師：明明折法/、同，為什么涂 色部分都是1/2 ?生：都是把長(zhǎng)方形平均分成兩 份，表示其中的一份，就是它的 二分之一。師：我們用這三種折法折出長(zhǎng) 方形的1/2 ,那么同一個(gè)圖形的 1/2表示的大小相等嗎？生：討論回答。師：/、直判斷學(xué)生回答的對(duì) 錯(cuò)，展示驗(yàn)證學(xué)生的答案。師：請(qǐng)把你的作品輕輕地放到 作品箱。師：老師這里還為大家?guī)?lái)了 一些圖形，請(qǐng)看大屏幕（課件展 示）你認(rèn)為涂

7、色部分都能用1/2 表小嗎？出示課件：通過(guò)/、同圖形 練習(xí)，加深同學(xué)們對(duì) 分?jǐn)?shù)1/2的理解發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)這一 環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生提供充足 的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的 機(jī)會(huì)，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng) 力，在動(dòng)手實(shí)踐、交 流討論中探究新知， 理解并掌握分?jǐn)?shù)的 意義，培養(yǎng)學(xué)生的探學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：都是“二分之一”？師：第二個(gè)和第四個(gè)也是分成 兩份，為什么不是二分之一？生：不是平均分。師：一個(gè)止方形，一個(gè)圓形， 一個(gè)六邊形，一個(gè)三角形只要是 平均分成兩份，每份都是它的 1/2。（二）發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)完全認(rèn)識(shí) 了 1/2 ,你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？ 生：1/3,1/4,1/6,1/8（師選擇一些板書）。

8、師：想不想也用一個(gè)圖形表示 出你認(rèn)識(shí)的幾分之一？師：選擇你喜歡的紙Q折， 并用斜線表示出你想認(rèn)識(shí)的幾分 之一？生：小組活動(dòng)。師：展示不同圖形的1/4。師：這幾個(gè)圖形，形狀/、同， 為什么涂色部分都是1/4 o生：都是把一個(gè)圖形平均分成 4份，表示其中的一份，就是它的 1/4。師：有沒(méi)有同學(xué)折出其他的分 數(shù)生：介紹1/3、1/5 （如果沒(méi)有 同學(xué)折出分母是單數(shù)的分?jǐn)?shù)，教 師可引導(dǎo)學(xué)生再次折出這樣的幾 分之一）師:那我們把一個(gè)蛋糕平均分究能力和探究意識(shí) 這一切、節(jié)實(shí)現(xiàn)了教材的重組，在學(xué) 生認(rèn)識(shí)了幾分之一 后，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分 的名稱及分?jǐn)?shù)的讀 寫法，進(jìn)一步加深對(duì) 分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也 為培養(yǎng)學(xué)生良好的

9、 書寫習(xí)慣書卜基礎(chǔ)。通過(guò)做題，讓學(xué) 生感受到分?jǐn)?shù)與我 們的生活息息相關(guān)學(xué)習(xí)必備歡迎下載成四份每份是多少？三、讀寫分?jǐn)?shù)師：同學(xué)們請(qǐng)看，像我們剛才 認(rèn)識(shí)的 1/2 , 1/3 , 1/4 ,1/8這樣的數(shù)都叫做分?jǐn)?shù)。師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到 91頁(yè)，認(rèn)真、仔細(xì)地觀察游樂(lè)園 的小朋友都在干什么，你發(fā)現(xiàn)哪 里有我們今天學(xué)習(xí)的幾分之一 ？生1:我發(fā)現(xiàn)鴿子那里有1/3。生2:我認(rèn)為他說(shuō)的不夠清楚， 應(yīng)該是把鴿子的食盒平均分成三 個(gè)小格子，每個(gè)小格子就是這個(gè) 食盒的1/3。生：師：我們認(rèn)識(shí)了這些分?jǐn)?shù)，我 們?cè)賮?lái)寫寫這些分?jǐn)?shù)。）仔細(xì)觀察，看老師是怎樣寫 的？先寫一短橫，它叫做分?jǐn)?shù)線， 表示平均分。再寫分?jǐn)?shù)線

10、卜間的 數(shù)，我們把它叫分母，表示把一 個(gè)物體平均分成幾份，老師這里 寫的3,表示把一個(gè)物體平均分成 3份。最后寫分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)，我 們把它叫分子，表示其中的1份。師：你會(huì)寫分?jǐn)?shù)了嗎？我們一 起來(lái)試試生：拿手指書空分?jǐn)?shù)。四、反饋練習(xí)。師：今天，我們認(rèn)識(shí)了這么多 的分?jǐn)?shù)，在以后的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載你能準(zhǔn)確地運(yùn)用分?jǐn)?shù)了嗎？讓我們一起試試。1、（課件展?。┻@些圖圓讓你 聯(lián)想到幾分之一？2、現(xiàn)在拿出兩個(gè)一樣大的圓， 分別折出1/4、1/5 ,看看哪個(gè)大？ 拓展練習(xí)：（課件展示線段）讓學(xué)生說(shuō) 說(shuō)看完成課本93頁(yè)練習(xí)。師以提問(wèn)的方式明確：把一個(gè) 圖形（物體）平均分成幾份，每 一份就

11、表示這個(gè)圖形（物體）的 幾分之一。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)以新課程理念為指導(dǎo)，注重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，關(guān) 注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。2、學(xué)習(xí)開(kāi)始首先借助學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)即“一半”的認(rèn)識(shí)，引入到1/2的理性認(rèn)識(shí)，并使學(xué)生在具體的“分東西”活動(dòng)中體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義。3、在逐步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)了一系列學(xué)生動(dòng)手操作，獨(dú)立思考，合作交 流的活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，認(rèn)識(shí)不斷加深，尤其是在學(xué)生動(dòng)手操作產(chǎn) 生分?jǐn)?shù)的活動(dòng)中，讓學(xué)生親自經(jīng)歷分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程。4、學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)小組合作，交流討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在思考、交流的過(guò)程中學(xué)會(huì) 表達(dá)與合作、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

12、與欣賞、激發(fā)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的欲望，同時(shí)，也 提高他們的合作意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。八、板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)必備歡迎下載1 分子一分?jǐn)?shù)線 讀作：二分之一2分母九.教學(xué)反思首先，讓學(xué)生通過(guò)分桃來(lái)引出“二分之一 ”，并通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)”二分之一 “（建立在 平均分的基礎(chǔ)上）。讓學(xué)生通過(guò)小組折紙活動(dòng)認(rèn)識(shí)”二分之一 ”的意義；其次，引出” 三分之一、四分之一、五分之一-“。不同分?jǐn)?shù)的意義；再次，在規(guī)定學(xué)生在一樣大 的兩個(gè)圓上折出四分之一、五分之一，并通過(guò)實(shí)物比較大小。最后，再做練習(xí)加以鞏固一、注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)這一課的教學(xué)，我是圍繞數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的思想， 以數(shù)學(xué)與 生活的密切聯(lián)系為出發(fā)點(diǎn)，以關(guān)