初二上冊(cè)語(yǔ)文《橋之美》優(yōu)秀教案

1、初二上冊(cè)語(yǔ)文?橋之美?優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解作者愛(ài)橋的原因。2、品味文章優(yōu)美而富有韻味的語(yǔ)言。3、學(xué)會(huì)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：橋梁專家茅以升筆下的橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)鞏固、歷史悠久。在畫(huà)家眼里 ,橋的魅力在哪里？今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫(huà)家吳冠中去感受“橋之美。(板書(shū)課題 ,“美字寫(xiě)大 ,突出一下)吳冠中教授 ,是當(dāng)代著名的畫(huà)家 ,最早畫(huà)的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材 ,畫(huà)面充滿詩(shī)意 ,他特別重視點(diǎn)、線、面的結(jié)合與搭配。在中國(guó)乃至世界畫(huà)壇都具有極大的影響 ,他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。三、整體感知1、吳

2、冠中先生在文中說(shuō)“美術(shù)工作者大都喜歡橋 , 他自己對(duì)橋當(dāng)然也是情有獨(dú)鐘 ,他對(duì)橋的喜愛(ài)是否有其獨(dú)特的視角呢？請(qǐng)同學(xué)們找出作者的眼中橋之美在何處?明確： “橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美 ,而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。2、本文舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明橋之美？學(xué)生答復(fù) ,老師明確。明確：作者列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長(zhǎng)橋頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋；以及?清明上河圖?中的橋、人造索橋 ,南京長(zhǎng)江大橋、錢(qián)塘江大橋。小結(jié)：作者就是借助對(duì)這些橋的具體說(shuō)明詳盡的闡述了他所認(rèn)為的橋之美 ,即緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用

3、。四、研讀與賞析重點(diǎn)研讀第小節(jié)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞四幅橋之畫(huà)面 ,理解橋要與周圍環(huán)境既對(duì)照又和諧才能構(gòu)成美景。蘆葦石橋：密密葦叢使空間顯得狹窄擁擠 ,令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明 ,能使空間陡然顯得疏朗開(kāi)闊 ,令人感覺(jué)舒暢。細(xì)柳拂橋：柳枝的動(dòng)、細(xì)弱、年年發(fā)芽和石塊的靜、厚重堅(jiān)硬、歷久不變形成比照。令人銷魂。長(zhǎng)橋臥龍：在寬闊的水面上的長(zhǎng)橋 ,打破了單調(diào)的背景 ,整個(gè)環(huán)境充滿了靈氣和生命。宛如史詩(shī)。風(fēng)雨廊橋：廊和廳的安閑自在和亭下水流的湍急、山峰的險(xiǎn)峻又形成對(duì)照。形式獨(dú)特。五、拓展延伸比擬本文與?中國(guó)石拱橋?在內(nèi)容和寫(xiě)法上有何不同?教師提示學(xué)生可以從兩文的說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法及語(yǔ)言特征等角度進(jìn)行比擬、評(píng)析。教師引導(dǎo)學(xué)生利用表格使其更加清楚 ,表格設(shè)計(jì)如下：六、課堂小結(jié)同學(xué)們 ,今天我們?cè)诋?huà)家吳冠中的帶著下 ,一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采 ,生活中有多少美不勝收的景致 ,或纖弱或雄壯或含蓄讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大干世界吧!七、作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：蘆葦石橋感