暑期個性化輔導(dǎo)方案

1、暑期個性化輔導(dǎo)方案學吧暑期個性化輔導(dǎo)方案- 西工區(qū)學習中心）（ 2010 2011 學年 第二學期）年 級： 初 二任教科目：語 文學員姓名：學科教師：班 主 任：教育顧問：學吧教育暑期個性化輔導(dǎo)方案日期:2011年6月24日（一）學員基本信息一、學情分析與初二相比，初三的學習生活無疑是一個高負荷、高強度、高速度的全新軌跡，誰最先適應(yīng)了這個軌跡，誰就將成為中考的勝利者！這個暑期無疑是初中最后一個學 習新課程的大假期，每個同學需要好好把握。利用這兩個月，找到自己薄弱的學科復(fù) 習強化，同時做好預(yù)習工作，盡快入門，贏在領(lǐng)先。暑期的到來讓孩子有了充足的自由支配時間， 但孩子的計劃性不強，容易造成時 間

2、的流逝。所以，作為孩子的家長和老師，我們要一起幫孩子規(guī)劃好暑假的時間，制 定合理的學習計劃。在語文學科上，為了更好的幫助孩子的學習，利用好這個暑假，從學生自身學習 情況著手，制定本輔導(dǎo)計劃。二、學員情況分析1、期末考試已經(jīng)結(jié)束，考試對于孩子來說已經(jīng)告一段落，孩子學習的壓力不大，在 這個暑假易出現(xiàn)學習松懈的情緒，會對日后的學習產(chǎn)生不利的影響。2、孩子的自控力不好，暑假又比較漫長，合理的利用好暑假這段時間，顯得特別重 要，這就需要老師和家長一起配合督促孩子學習，實施適當?shù)谋O(jiān)督。3、孩子的時間觀念不強，易受外界干擾，定力不夠，學習的目的性也不強，這就更需要為孩子做好暑假的學習計劃4、學生學習的計劃性

3、不強，沒有合理的規(guī)劃和具體實施措施。5、孩子的語文基礎(chǔ)比較薄弱，對于中考來說，考察的知識面比較廣而且比較深，這就需要在暑假打好基礎(chǔ)。6、孩子的學習心態(tài)是可以的，記憶也可以。7、孩子對于自己掌握的知識沒有做過系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，知識的網(wǎng)絡(luò)比較亂，不成系統(tǒng)。學科老師建議：1 利用暑期時間，繼續(xù)復(fù)習前面學過的語文重點知識，把基礎(chǔ)打牢固。2合理安排好學習時間，安排定量的時間進行字形的練習，能寫一手好字在語文學習中相當重要。3養(yǎng)成良好的語文閱讀習慣，拓展閱讀面，增加自己的知識儲存量，同時開拓視野，收集作文寫作素材。4在復(fù)習以前重要知識的基礎(chǔ)上，預(yù)習新知識，為初三新生活做好鋪墊。5孩子在閱讀方面比較弱，自己

4、喜歡閱讀，但不喜歡做題，這就需要培養(yǎng)孩子自我歸納和總結(jié)的能力，學會答題的技巧以及規(guī)范答題。6孩子在寫作方面不是特別好，這就需要孩子多看優(yōu)秀的例文，并學會總結(jié)亮點，自己多實踐練習，暑假期間能每天寫一篇日記，一周寫一篇作文，只有多練習，寫作才會不斷的提升。7因為你比較喜歡安靜的環(huán)境，所以學習時，盡量保持房間的清靜。8要勤動筆，不要反感書寫，你可以嘗試每天寫幾句話，或者把一天學過的知識進行網(wǎng)絡(luò)圖的形式進行梳理。9在閱讀的時候，你可以把閱讀的內(nèi)容讀出來，讓自己能夠聽見，這樣可以增加對大腦的刺激，不易走神。同時，也鍛煉你的語言表達。10 .建議每周至少兩次課，因為假期中孩子不去日校，時間相對寬松。這樣安

5、排課程, 學生既不會太累，也不會把前一節(jié)學的知識遺忘，有助于知識的吸收和鞏固。11 .每天都有一個小計劃，并且保質(zhì)保量的完成。預(yù)期目標：1、鞏固前面學過的重要知識，為進入初三的學習打好基礎(chǔ)，更為中考做好鋪墊。2、能系統(tǒng)的了解中考的模式，對中考做初步的了解。3、培養(yǎng)起良好的閱讀習慣，能夠掌握閱讀技巧和方法。4、能夠歸納和總結(jié)已學過的知識， 并建立起知識框架，掌握一定的答題技巧和方法。5、培養(yǎng)起良好的學習習慣和方法，并養(yǎng)成自主學習的好習慣。（二）具體輔導(dǎo)方案學員編號：bj1hjn142課時數(shù)：班上學員姓名：經(jīng)翰璋導(dǎo)時間：學科厚年 級:初二總.任：輔導(dǎo)科目：語文輔1師:輔導(dǎo)計劃表序 號輔導(dǎo)內(nèi)容預(yù)計

6、課時教學時 間備注1快樂學語文：激發(fā) 學生語文的學習 興趣，輔導(dǎo)內(nèi)容安 排有課本上的基 礎(chǔ)字詞題；其間穿6每周最 好兩次因為是暑假上 課，為了更好的 調(diào)動孩子學習的 主動性和積極 性，課程的設(shè)計插成語接龍、幽默 笑話、繞口令、成 語故事等。盡量幽默化趣味 化，調(diào)動起孩子 的學習興趣，讓 孩子快樂高效的 學習。2專題學習一快樂 閱讀：記敘文專題 復(fù)習，主要是記敘 文的文體知識，考 點，難點，以及記 敘文的閱讀方法 指導(dǎo)。對寫人，記 事，寫景，狀物四 大類型的文章做 專題的復(fù)習和指 導(dǎo)練習。以及散 文，小說等文體知 識的點撥和題型 練習。課程進行 時,趣味積累加基 礎(chǔ)字詞穿插到課 堂中。24每周最

7、 好兩次孩子喜歡閱讀， 但不知道怎樣去 做題，更沒有自 我歸納和總結(jié)題 型的習慣，這就 需要孩子在老師 的指導(dǎo)下多練， 學會自我歸納和 總結(jié)，養(yǎng)成良好 的閱讀習慣，掌 握閱讀的方法。63專題學習一字詞 與句子1:以趣味 性的基礎(chǔ)知識練 習題和形式多樣 的試題方式來考 察和強化學生的 拼音、寫字、組詞、 近反義詞、詞語的 意思解析、造句仿 句、以及標點符 號、生活常識等基 礎(chǔ)知識點。做綜合 性學習的積累，牢 固基本字形的掌 握和書寫，預(yù)習新 的字詞，并做記 憶。12每周最 好兩次重點在于查漏補 缺和強化訓練， 對于拼音字詞方 面，訓練答題態(tài) 度、速度和效率； 對于句子方面， 針對學生這方面 的不

8、足，來訓練， 并且為作文捫F 句子基礎(chǔ)。尤其 要注重孩子的書 寫，翰璋的字一 直寫的不錯，爭 取能寫的更好。4專題學習快樂閱 讀:說明文的專題 復(fù)習。介紹說明文 的相關(guān)知識，總結(jié) 考點難點，做題型15每周最 好兩次說明文比較容易 把握，這一類型 的文章也比較易 把握，關(guān)鍵看孩 子在做題時的認7的分析，培養(yǎng)起閱 讀的習慣。做閱讀 的方法指導(dǎo)。課堂 上是，典型文章分 析,學生自我總結(jié) 和歸納，初步掌握 說明文的知識體 系o課下采取題型 訓練的方式進行。真度，以及對于 知識的運用。這 就要孩子有自我 總結(jié)和歸納的能 力，且學會知識 的運用。5快樂寫作-課程 分專題進行，課堂 設(shè)置是范文示例 加寫作技

9、巧的指 導(dǎo),進行專題的訓 練。主要是培養(yǎng)孩 子的語言組織和 表達能力。采取句子積累，修 辭手法運用的專 題訓練。訓練怎樣寫出精 彩的開頭和結(jié)尾。21每周最 好兩次作文是字、詞、 句、段篇的綜合 訓練，最能體現(xiàn) 出學生的認識水 平和文字表達能 力。對于翰璋來 說，更主要是培 養(yǎng)語言的表達能 力和語言的組織 能力，以及在遣 詞造句方面,卜功 夫。一般說來應(yīng) 做到：一、思想8專題訓練作文的 布局，構(gòu)思，立意 等。專題訓練語言的 表達。健康，中心明確。 一、內(nèi)容具體， 條理清楚。二、 語句通順，意思 連貫。四、詳略 得當，主次分明。 五、善于觀察， 想象豐富。六、 書寫工整，格式 正確。七、文章 要有

10、真情實感。 八.緊扣中心。快樂閱讀：議論文 專題訓練。介紹議 論文的相關(guān)知識， 梳理常考知識帶 點，針對重難點做 專題的點撥和練 習。課堂采取知識 梳理加典型文章 練習的形式進行， 培養(yǎng)學生的審題15每周最 好兩次議論文在初中階 段考察的是比較 簡單的，只要基 本掌握議論文的 相關(guān)知識，并學 會閱讀的技巧， 應(yīng)該是不難的。 關(guān)鍵是運用，在 初中階段已經(jīng)在 考察議論文的寫69能力，學會閱讀方 法。作了，這就需要 在課下 做好積 累，收集論據(jù)。7快樂積累：課程中 的會結(jié)合學生的 興趣，做趣味積 累。主要是常識的 積累，字詞的積 累，以及新接觸的 文體知識和文學 常識的積累。還 有,課程中會穿插 古詩，復(fù)習以前學 過的古詩，并讓學 生進行理解記憶 新古詩。做文言文 的專題練習。9每周最 好兩次初三是一個特殊 的時期，面臨的 中招考試，考察 的是學生的綜合 能力，這就要學 生做好平常的積 累，把積累放在 平時。減少考前 的負擔。8總結(jié)歸納回顧所 學的知識，對于接 觸的新知識，跟學