建筑工程專業(yè)建設(shè)總結(jié)

1、建筑工程專業(yè)建設(shè)總結(jié)建筑工程施工專業(yè)建設(shè)總結(jié)零一五年六月我校建筑工程施工專業(yè)于2013年4月被列入示范校重點(diǎn)專業(yè)建 設(shè)項(xiàng)目，實(shí)施兩年來，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部、人社部、財(cái)政部關(guān) 于實(shí)施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見和關(guān)于印發(fā)國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法 的通知文件精神，嚴(yán)格按照專業(yè)建設(shè)任務(wù)書要求，積極推進(jìn)專 業(yè)建設(shè)，在“人才培養(yǎng)模式與課程體系改革，師資隊(duì)伍建設(shè)，校企 合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)”等方面取得明顯成效。我們對照示范 校建設(shè)任務(wù)書確定的項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)，對項(xiàng)目建設(shè)完成情況、建設(shè) 效果、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用情況等進(jìn)行了認(rèn)真全面的自查總結(jié)，現(xiàn)將有關(guān)建設(shè)情況總結(jié)

2、匯報(bào)如下：一、項(xiàng)目建設(shè)基本情況（一）項(xiàng)目建設(shè)總體情況本項(xiàng)目按任務(wù)書要求，共有 3項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，19個(gè)子任務(wù)。 其中，人才培養(yǎng)模式與課程體系改革6個(gè)子任務(wù)，師資隊(duì)伍建設(shè) 6個(gè)子任務(wù)，校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 7個(gè)子任務(wù)。目前，項(xiàng) 目建設(shè)內(nèi)容全部完成，完成率達(dá)100%部分任務(wù)目標(biāo)超額完成。經(jīng)過兩年的示范校建設(shè)，建筑工程施工專業(yè)進(jìn)一步深化了與市內(nèi) 外企業(yè)的合作，成立了行業(yè)、企業(yè)參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)， 構(gòu)建 了 “校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，制定了 “123”人才培養(yǎng)模式改革方案并予實(shí)施。建立以“能力為本位、崗位需求為導(dǎo)向” 的課程體系，突出了技能訓(xùn)練，改革了教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方法，研發(fā)了

3、 專業(yè)和崗位對接的校本教材，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高 ，本專業(yè)學(xué)生對 口就業(yè)率在98姒上。制定并完善了專業(yè)教師深入企業(yè)實(shí)踐鍛煉和提 高的制度，完善了聘請行業(yè)企業(yè)專家、能工巧匠擔(dān)任兼職教師制度， 建設(shè)了融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定于一體的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地， 能夠 滿足課程教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)的需求。 建立并完善了校企合作、工學(xué)結(jié)合 機(jī)制體制，完成了專業(yè)建設(shè)任務(wù)書中確定的各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)。（二）建設(shè)工作機(jī)制與舉措在學(xué)校示范校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，成立以專業(yè)科長為組 長，以骨干教師為組員，以校領(lǐng)導(dǎo)為督導(dǎo)，全員參與的專業(yè)建設(shè)工作 組，對182個(gè)驗(yàn)收點(diǎn)確定的任務(wù)進(jìn)行分解，明確任務(wù)、責(zé)任人，確保 專業(yè)建設(shè)順利進(jìn)行。成立由行

4、業(yè)、企業(yè)專家參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員 會(huì)，為專業(yè)建設(shè)出謀劃策，提高專業(yè)建設(shè)的科學(xué)性和合理性。 成立以 專業(yè)帶頭人為組長的一體化課程改革小組，全面負(fù)責(zé)課程改革、課程 資源建設(shè)工作。在制度保障上，建立健全包括項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度，做到組織落實(shí)、人員落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、方案落實(shí)、 資金落實(shí)、獎(jiǎng)懲落實(shí)。建立健全建筑工程施工專業(yè)建設(shè)管理、 教學(xué)督 導(dǎo)及教學(xué)檢查、教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施及基地建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、 教學(xué)質(zhì)量考核、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等一系列規(guī)章制度，專業(yè)建設(shè)小組定 期對項(xiàng)目進(jìn)行考評(píng)、定期檢查，總結(jié)交流建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，使專業(yè)建設(shè)的各 個(gè)項(xiàng)目及各個(gè)環(huán)節(jié)的管理規(guī)范化、制度化。二、專業(yè)建設(shè)進(jìn)展情況（一

5、）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革我們依據(jù)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對接、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接的改革原則， 成立了由行業(yè)、企業(yè)參 與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，在充分調(diào)研、論證的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了以“工 學(xué)結(jié)合、校企合作”為目的的 “123”人才培養(yǎng)模式，制定人才培養(yǎng) 模式改革方案并逐步實(shí)施。進(jìn)而形成了符合甘肅行業(yè)企業(yè)實(shí)際、 特色 鮮明的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。根據(jù)行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)、職業(yè)崗位、生產(chǎn)過 程要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)重構(gòu)了專業(yè)課程體系和內(nèi)容， 與企業(yè)專家共同 研究確定課程建設(shè)方案、制定了建筑施工測量、建筑構(gòu)造與識(shí)圖、建筑結(jié)構(gòu)與識(shí)圖、建筑工程施工組織等核心課課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué) 計(jì)劃，突出行業(yè)企業(yè)

6、需求、能力培養(yǎng)和地區(qū)特色，并不斷推進(jìn)課程體 系改革，完善了課程大綱和課程計(jì)劃，完成校本教材建設(shè)。編寫并出 版了地基與基礎(chǔ)工程施工、主體結(jié)構(gòu)工程、建筑防水與保溫工 程施工、建筑裝飾與裝修工程施工等校本教材及生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)校本教 材。在教學(xué)中充分利用信息化資源，采用多媒體教學(xué)，實(shí)施了項(xiàng)目教 學(xué)、案例教學(xué)、場景模擬教學(xué)，推進(jìn)了專業(yè)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。我們完善了本專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)，以信息化資源建設(shè) 為手段，推動(dòng)專業(yè)教學(xué)資源庫開發(fā)建設(shè)。 推進(jìn)精品核心課程建設(shè)，完 成了校本教材課程考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、試題庫、模擬仿 真系統(tǒng)、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)課程等教學(xué)資源建設(shè)工作。（二）師資隊(duì)伍建設(shè)我們

7、根據(jù)教學(xué)改革實(shí)際需要，制定教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，明確專業(yè) 帶頭人培養(yǎng)、骨干教師培養(yǎng)、“雙師型”教師培養(yǎng)、兼職教師隊(duì)伍建 設(shè)等目標(biāo)任務(wù)，以雙師型素質(zhì)教師培養(yǎng)為重點(diǎn)， 采取到企業(yè)實(shí)踐、高校進(jìn)修、出國培訓(xùn)、參加國培、省培、校本培訓(xùn)、專業(yè)理論教師與實(shí) 習(xí)指導(dǎo)教師、青年教師與老教師結(jié)對子等途徑進(jìn)行培訓(xùn)，通過公開課、 示范課、說課、集體備課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等多種形式提高廣大教師的師 德素質(zhì)、專業(yè)技能和教學(xué)教研水平。如：學(xué)校選派專業(yè)帶頭人、骨干 教師參加國家、省級(jí)培訓(xùn)進(jìn)修，學(xué)習(xí)中職教育的新理念、新思路；每 年安排專業(yè)教師到甘肅伊真集團(tuán)等企業(yè)進(jìn)行工作實(shí)踐和技術(shù)交流，提高實(shí)踐教學(xué)能力及技術(shù)服務(wù)能力。多次參加“示范校建設(shè)

8、等職業(yè)教育 內(nèi)涵建設(shè)”、“職業(yè)教育教師教學(xué)能力培訓(xùn)班” 等師資培訓(xùn)，提升專業(yè) 教師的專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革能力。2013年以來，聘請建筑工程施工 專業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)作為專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專家，參與學(xué)校專業(yè)建 設(shè)和課程改革，與校內(nèi)專業(yè)帶頭人一起組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了專業(yè) 人才培養(yǎng)方案制定、課程體系開發(fā)、課程建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。為培 養(yǎng)雙師素質(zhì)教師的專業(yè)理論教學(xué)能力和實(shí)踐教學(xué)技能， 分別安排專業(yè) 課教師4251人/天到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉；安排98人/次教師參加全國 的師資培訓(xùn)，兩年多來，共培養(yǎng)專業(yè)帶頭2人，培養(yǎng)4名能夠進(jìn)行專 業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、技術(shù)服務(wù)的“雙師型”教師。聘請了 10名企業(yè) 工程技術(shù)方面專

9、家和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、 技術(shù)技能嫻熟的“能工巧匠”為 兼職教師。形成了一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、素質(zhì)精良、專兼結(jié)合的 師資隊(duì)伍，完成了任務(wù)書中確定師資隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期 目標(biāo)要求。（三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)我們在專業(yè)建設(shè)過程中，不斷加強(qiáng)校企合作，在校企合作領(lǐng)導(dǎo)小 組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，完善了校企合作管 理制度學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法等管理制度，修訂頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo) 教師職責(zé)、學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)考核體系等管理制度文件。又與 19家 企業(yè)建立起良好的合作關(guān)系，簽訂校企合作協(xié)議及互為基地協(xié)議， 定 期召開校企合作洽談會(huì)，到合作企業(yè)回訪，學(xué)生、教師深入企業(yè)實(shí)際， 參與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)，

10、完成實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。聘請企業(yè)專家承擔(dān)實(shí)習(xí)教學(xué) 項(xiàng)目，引入企業(yè)文化，全面推行 6s管理，營造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和職 業(yè)氛圍。三、項(xiàng)目資金投入、使用與管理情況我們嚴(yán)格項(xiàng)目資金使用和管理，實(shí)行專賬專戶管理，?？顚Ｓ茫?采購項(xiàng)目一律公開招標(biāo)，無違反財(cái)務(wù)管理制度的現(xiàn)象。本專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃投入中央財(cái)政資金 363萬元，其中用于人才 培養(yǎng)模式與課程體系改革168萬元；用于師資隊(duì)伍建設(shè)94萬元；用 于校企合作、工學(xué)結(jié)合機(jī)制建設(shè)101萬元；詳見建設(shè)項(xiàng)目資金年度預(yù) 算及使用匯總表：建設(shè)項(xiàng)目資金使用及年度經(jīng)費(fèi)安排明細(xì)表項(xiàng)目類別建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算投入（萬元）實(shí)際支出（萬元）2013 年2014 年合計(jì)人才1.人才幫養(yǎng)模式創(chuàng)新

11、項(xiàng)目4265.7400培養(yǎng)2.課程體系構(gòu)建55318681.9750模式3.教材建設(shè)、應(yīng)用及更新25154038.00007和課 程體 系改革4.教學(xué)模式改革1081817.70845.評(píng)價(jià)模式改革2243.00006.教學(xué)信息資源庫建設(shè)861414.0000小計(jì)10464168160.4234師資隊(duì)伍建設(shè)1.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)881617.00002.骨干教師培養(yǎng)4489.20003.“雙師型”教師培養(yǎng)44810.00004.青年教師培養(yǎng)項(xiàng)目661214.03805.外聘兼職教師10102021.46576.教師進(jìn)修和學(xué)歷提高15153028.69325小計(jì)474794100.39695校企合作

12、、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行 機(jī)制 建設(shè)1、校企合作、工學(xué)結(jié)合體制機(jī)制建設(shè)5388.08602、校企合作模式創(chuàng)新項(xiàng)目2244.50003、校企資源共享建設(shè)項(xiàng)目5388.00004、校企共建實(shí)訓(xùn)基地社會(huì)服務(wù)及輻射項(xiàng)目3255.00005、行業(yè)專家、能工巧匠兼職教師的憑任制度項(xiàng)目2244.00006、繼續(xù)完善頂崗實(shí)習(xí)制度建設(shè)項(xiàng)目1121.80007、實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目40307070.77408小計(jì)5843101102.1600合計(jì)209154363362.98035四、貢獻(xiàn)與示范（一）對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)隨著我校建筑工程施工專業(yè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的深入推進(jìn) ，帶動(dòng)了整 個(gè)專業(yè)群的發(fā)展，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，本專業(yè)

13、現(xiàn)有在校學(xué)生 1695余 名，近兩年來，已向社會(huì)輸送了 1600余名畢業(yè)生，建設(shè)期內(nèi)，我們 充分利用教學(xué)資源，面向企業(yè)、行業(yè)、下崗轉(zhuǎn)崗工人等開展各類社會(huì) 培訓(xùn)1000多人次。完成各類職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定 1960人次。專業(yè)教 師為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)服務(wù)。一些優(yōu)秀畢業(yè)生已迅速成長為公司的業(yè)務(wù)骨 干或者業(yè)務(wù)主管。（二）示范與輻射1、帶動(dòng)學(xué)校整體辦學(xué)實(shí)力提升通過示范校建設(shè)，提升了本專業(yè)辦學(xué)實(shí)力，提高了專業(yè)建設(shè)的現(xiàn) 代化、規(guī)范化、信息化水平，推動(dòng)了學(xué)校人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式改 革，帶動(dòng)了相關(guān)專業(yè)整體發(fā)展。招生規(guī)模大幅提升，畢業(yè)生供不應(yīng)求。 加強(qiáng)了校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，滿足了學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和部分生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的 需要。同

14、時(shí)按“真實(shí)、綜合、可動(dòng)、可測”的建設(shè)目標(biāo)建設(shè)實(shí)訓(xùn)室。 形成了校外、校內(nèi)實(shí)習(xí)基地群“雙群互補(bǔ)”的局面。2、對其他地區(qū)和學(xué)校起到示范、帶動(dòng)和輻射作用通過示范校建設(shè)，形成了較為完善的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式， 公 開出版和開發(fā)校本教材9套，多所學(xué)校前來考察交流，在促進(jìn)了自身專業(yè)建設(shè)的同時(shí)帶動(dòng)與輻射兄弟學(xué)校共同發(fā)展。有5篇教學(xué)論文在省 級(jí)以上刊物發(fā)表，建成4門主要核心課程的教學(xué)資源共享平臺(tái)及教學(xué) 資源庫，為同類學(xué)校相關(guān)專業(yè)進(jìn)行課程改革和建設(shè)提供資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，帶動(dòng)本區(qū)域內(nèi)同類學(xué)校的發(fā)展。五、建設(shè)成果及成效（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革成效顯著1 、深化了 “工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體”人才培養(yǎng)模式改革建

15、筑工程施工專業(yè)在人才培養(yǎng)模式改革過程中，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè) 合作，在專業(yè)帶頭人的帶領(lǐng)下，成立人才培養(yǎng)模式與課程體系改革調(diào) 研小組，形成了建筑工程施工專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告、建筑工程 施工專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革調(diào)研報(bào)告，與行業(yè)企業(yè)共同制定人才培 養(yǎng)方案，擴(kuò)大了訂單培養(yǎng)、冠名班規(guī)模，校企合作共同培養(yǎng)專業(yè)技能 人才，企業(yè)“訂單班”和“冠名班”達(dá)到在校生總數(shù)10%2 .構(gòu)建了理實(shí)一體化的課程體系在2013級(jí)專業(yè)班中實(shí)施了新的課程體系，2014年組織專業(yè)建設(shè) 指導(dǎo)委員會(huì)對課程體系實(shí)施效果進(jìn)行論證，在此基礎(chǔ)上對課程體系進(jìn) 行了進(jìn)一步的修訂和完善。完成了地基基礎(chǔ)工程施工等4門核心 課程的建設(shè)，12門專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的制

16、訂及校本教材建設(shè)，在專家充 分論證的基礎(chǔ)上，分別在2013級(jí)、2014級(jí)專業(yè)班級(jí)中使用新的課程 標(biāo)準(zhǔn)和校本教材。3 .全面推行了理實(shí)一體教學(xué)模式在專業(yè)課程教學(xué)過程全面推行理實(shí)一體化教學(xué)，采用項(xiàng)目教學(xué)、10 案例教學(xué)、場景模擬教學(xué)法等多種教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育手段， 使課堂教學(xué)與車間實(shí)訓(xùn)、學(xué)習(xí)與生產(chǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主 動(dòng)參與，在“學(xué)中做、做中學(xué)”，教學(xué)效果明顯提升。4 .開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享完成了教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)，主要包括校企合作運(yùn)行機(jī)制、專 業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理文件、國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)企 業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件、視頻資料、模擬仿真系統(tǒng)、教學(xué)案例及試卷

17、庫等 方面的內(nèi)容。通過兩年的人才培養(yǎng)模式與課程體系改革，專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得 到顯著提高。學(xué)生獲得“雙證書”率均為 100%為學(xué)生就業(yè)奠定了 良好的基礎(chǔ)，2013屆、2014屆畢業(yè)生就業(yè)率平均為 97%U上，對口 就業(yè)率均在90%Z上，畢業(yè)生深受用人單位歡迎，供不應(yīng)求。（二）形成了專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍1. 專業(yè)帶頭人水平顯著提升在專業(yè)建設(shè)實(shí)踐中，專業(yè)帶頭人的專業(yè)建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)及課程改 革的能力不斷提升，承擔(dān)人才培養(yǎng)模式改革、精品課程建設(shè)牽頭工作， 在專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。2. 骨干教師團(tuán)隊(duì)作用凸顯近二年來，培養(yǎng)骨干教師6名，他們參加專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、 課程體系開發(fā)、課程建設(shè)和實(shí)訓(xùn)

18、基地建設(shè)等工作； 參加企業(yè)技術(shù)服務(wù) 1次；發(fā)表教科研論文10余篇；編寫教材2部；主持參與精品課建 設(shè)1門。113. 雙師素質(zhì)教師能力增強(qiáng)經(jīng)過兩年建設(shè)，已形成一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)過硬、規(guī)模穩(wěn)定、 專兼結(jié)合、“雙師”結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。目前該教學(xué)團(tuán)隊(duì)其中 專任教師88人，兼職教師10人，“雙師”型教師75名，雙師素質(zhì)教 師的職業(yè)教育教學(xué)能力和實(shí)踐教學(xué)技能明顯提高。4. 兼職教師隊(duì)伍穩(wěn)定從企業(yè)行業(yè)聘用相對穩(wěn)定的10名實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、精通建筑工程 施工技術(shù)和生產(chǎn)流程的技術(shù)骨干作為兼職教師，參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)， 承擔(dān)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)等專業(yè)課程的教師教學(xué)工作， 兼職教 師承擔(dān)專業(yè)課時(shí)比例逐年增加，到

19、 2013年，兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課 程學(xué)時(shí)比例超過15%。到2014年，兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課程學(xué)時(shí)比 例達(dá)到了 20%（三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制更加完善1. 校企合作運(yùn)行機(jī)制建設(shè)取得實(shí)效在校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，成立了由企業(yè)技術(shù)人員參與的專 業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，并制定完善了校企合作機(jī)制、校企合作管理制度、 教師企業(yè)實(shí)踐制度、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法等一系列制度。 增加了穩(wěn) 定的校企合作實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)校企資源共享，每年定期召開專業(yè)建設(shè) 指導(dǎo)委員會(huì)工作會(huì)議，邀請用人單位參加學(xué)校組織的畢業(yè)生供需洽談 會(huì)，提高了就業(yè)質(zhì)量和畢業(yè)生社會(huì)競爭力。2. 建立工學(xué)結(jié)合的企業(yè)實(shí)習(xí)運(yùn)行模式12兩年來與多家企業(yè)簽訂

20、了校企合作、互為基地協(xié)議，企業(yè)參與學(xué) 校的課程建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)，派專家進(jìn)行授課、指導(dǎo)，教師深入企 業(yè)，參與實(shí)際生產(chǎn)，同時(shí)為企業(yè)提供技術(shù)支持，學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)企業(yè)，工 學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了從課堂教學(xué)到仿真實(shí)訓(xùn)到全真實(shí)訓(xùn)的轉(zhuǎn)變，6s管理進(jìn)車間、企業(yè)文化進(jìn)校園。3. 、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成效顯著(1)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)任務(wù)按計(jì)劃順利完成并正常運(yùn)行， 為理實(shí)一體 化教學(xué)及專項(xiàng)技能訓(xùn)練提供了有力保障。(2)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在鞏固原有校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，新增 19個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地， 簽署了校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，有效滿足了學(xué)生 頂崗實(shí)習(xí)和教師企業(yè)鍛煉要求。 同時(shí)，為企業(yè)提供了技能人才，實(shí)現(xiàn) 校企互利雙贏，共同發(fā)展。六、改革與創(chuàng)新案例通過專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐進(jìn)一步推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，了解企業(yè)人才需求規(guī)格，了解當(dāng)今企業(yè)的新技術(shù)、新設(shè) 備、新工藝、新知識(shí)、新方法。提高自身的專業(yè)實(shí)踐能力，及時(shí) 更新自身的知識(shí)，不斷為自己的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)、能力和方法，提 高自身“雙師”素質(zhì)、建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。主要方式有 ：131、目標(biāo)任務(wù)式：即學(xué)校根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，確定教師下企業(yè) 實(shí)踐的目標(biāo)任務(wù)，由學(xué)校聯(lián)系專