開放的珠江三角洲教學設(shè)計(20210929154441)

1、第六單元第二課?開放的珠江三角洲?教學設(shè)計一、【課標解讀】：課標：1-2-6 描述我國不同地區(qū)的自然條件和人文環(huán)境特征，比擬人們社會生活和風土人情等方面的特點課標解讀："不同地區(qū)：在第五單元根底上，以我國四大地理區(qū)域為根本格局，在四大地理區(qū)域內(nèi)，選擇既能表達區(qū)域總體格局又能反映各自獨特自然與人文特色的地區(qū)。尺度辯證思想，整體論思想如何到達課標要求： 既要展示各區(qū)域豐富多彩的人文特色，又要分析自然環(huán)境與人文特色之間的聯(lián)系。人地關(guān)系論思想二、【教材簡析】：1. 教材編寫特點及意圖：中國幅員遼闊，不同地區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境特色差異顯著。在第五單元根底上，以我國四大地理區(qū)域為根本格局，在四

2、大地理區(qū)域內(nèi)，選擇既能表達區(qū)域總體格局又能反映各自獨特自然與人文特色的地區(qū)。在第六單元中選擇了北方地區(qū)的山地、高原、南方地區(qū)的平原，盆地。來展現(xiàn)我國不同區(qū)域人們豐富多彩的生活。同時，樹立因地制宜，可持續(xù)開展的 意識和人地和諧的觀念。2教材結(jié)構(gòu)體系：“開放的珠江三角洲“重點介紹了我國改革開放的前沿陣地一一珠三角。珠三角發(fā)揮獨特的地理位置優(yōu)勢，形成了富有特色的開放性農(nóng)業(yè)和工業(yè)，建立了同其他國家和地區(qū)的緊密聯(lián)系， 特別是與港澳的聯(lián)系。自然條件地理位置人文優(yōu)勢開放性庶業(yè)開放的珠江三角洲開放性工業(yè)三、【教學目標】：一知識與技能目標1利用相關(guān)地圖，描述珠江三角洲在中國的位置；2從地形圖、氣溫曲線圖與降水量

3、柱狀圖中獲取有用信息，綜合分析珠江三角洲的自 然環(huán)境的特點；同時讓學生能夠通過有關(guān)圖文資料，學會從不同的角度分析、認識、描述珠 江三角洲的人文特色；3.分析本區(qū)域的自然景觀、人們生產(chǎn)生活方面的特色，理解區(qū)域特色是自然條件和社 會條件相互聯(lián)系、共同作用的結(jié)果。初步樹4通過典型案例的剖析，理解一個地區(qū)的區(qū)域特色是自然條件和社會條件相互聯(lián)系、 共同作用的結(jié)果；學會分析區(qū)域的自然環(huán)境、人們的生產(chǎn)生活以及二者之間的關(guān)系， 立因地制宜和可持續(xù)開展的觀念。二過程與方法1 經(jīng)歷觀察、體驗、感悟的過程，提高參與社會生活的能力。 2采用比擬、分析、綜合等方法，分析現(xiàn)象，探究問題，找到解決的方法。3用開展的觀點認識

4、區(qū)域的開展變化。三情感、態(tài)度和價值觀1逐步引導(dǎo)學生形成資源環(huán)境意識和社會責任感，樹立因地制宜和可持續(xù)開展的觀念。2學會尊重文明多樣性，欣賞不同區(qū)域的人文特色。從各種生活場景中體會我國不同 區(qū)域生活內(nèi)容的豐富多彩，感受中華文化的無窮魅力。四、【教學重點與難點】 ：重點：了解珠江三角洲的自然環(huán)境和及其區(qū)域特色 自然景觀和社會經(jīng)濟的開展、 文化、 民俗等難點：理解珠江三角洲自然條件和人們生產(chǎn)生活之間的關(guān)系，樹立因地制宜的觀念五、【教學方法】 ：1學導(dǎo)教學法、案例教學法、圖導(dǎo)圖練法、圖表分析法、比擬歸納法、情境教學法等六、【教學過程設(shè)計】 ：1導(dǎo)入新課：展示課題： 印象珠江三角洲。 出示珠江三角洲自然

5、環(huán)境及社會經(jīng)濟開展的相關(guān)圖片， 導(dǎo) 入新課過渡： 珠江三角洲地區(qū)， 是我國改革開放起步最早、 經(jīng)濟開展創(chuàng)造的奇跡最多的前沿地 帶，是我國一個富有特色的地理區(qū)域。下面我們一起走進珠三角。一、自主學習，獨立思考：學生自學 8 分鐘，并完成以下任務(wù)：1、請據(jù) P51 圖 6-42 和圖 6-43 ，說說珠江三角洲的范圍，并描述珠江三角洲的地理位 置2、觀察圖 6-43 ，說說珠江三角洲與港澳的位置關(guān)系，思考珠三角與港澳聯(lián)系的交通 方式有哪些？3、港澳居民與珠三角地區(qū)的人們語言相通，生活習慣相近。想一想，這樣的人文特點 對珠三角的經(jīng)濟開展有什么重要意義？4、仔細觀察下面兩圖 6-43 珠三角地形圖和深

6、圳氣溫降水曲線圖 ，從地形、氣候、 土壤、河流等角度分析珠江三角洲自然環(huán)境5、分析珠三角地區(qū)成為我國對外開放的前沿陣地的原因6、珠三角有著怎樣的經(jīng)濟開展特色農(nóng)業(yè)、工業(yè)、對外貿(mào)易等？并分析形成這種經(jīng) 濟開展特色的原因7、請你為珠三角的設(shè)計一條“未來開展之路并說說理由。 本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生獨立思考， 獨立分析并解決問題的能力； 師注意給予充足的學習時間。二、生生互動，你問我答：學生自學后，小組內(nèi)交流答案， 并共同討論對自己有難度的題目， 討論完畢，將小組解 決不了的問題寫下， 并對其它小組提出， 由其它小組解答問題。其它小組也解決不了的，由 老題引導(dǎo)解決。本環(huán)節(jié)重點突出學生與學生的互動性， 合作探究的能力和語言組織能力。 這一環(huán)節(jié)中教 師要注意引導(dǎo)并糾正學生的一些錯誤性知識和語言表達， 指導(dǎo)學生答復(fù)以下問題時要注意以材料 和圖表為依據(jù)得出答案。 還要將學生的提出的重點問題變成大綱板書在黑板上， 使知識系統(tǒng) 化三、生考生或師考生：各小組提出的問題解決后， 各小組和老師可以將大家都沒有提出的問題拋出，考考大家是否真正理解、掌握教材。本環(huán)節(jié)重在對新課文的查漏補缺，使知識更全面、便系統(tǒng)化。6 課堂小結(jié)：這節(jié)課的不生讓我們明白了一個區(qū)域的開展不僅與它的自然環(huán)境有關(guān)，還與區(qū)位、政府的政策以及它的人文因素有關(guān)，這些因素共同造就了一個開放的珠三角。7 拓展運用：比擬長江三角