上交教案她是我的朋友

1、她是我的朋友教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):1. 準(zhǔn)確讀寫生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“血”的讀音和“拳”“制”“型”“墊”的書寫，聯(lián)系上下文理解“迫在眉睫”。2. 準(zhǔn)確流利朗讀課文，重點(diǎn)讀準(zhǔn)易錯(cuò)詞所在的句子。3. 大致把握課文內(nèi)容，明天課文主要講了一件什么事。4. 精讀1-4自然段，感受當(dāng)時(shí)情況的迫在眉睫。教學(xué)重點(diǎn):生字詞，把握課文內(nèi)容，理解“迫在眉睫”教學(xué)難點(diǎn):感受“迫在眉睫”教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件一直接導(dǎo)入1.今天我們一起學(xué)習(xí)十八課，（出示課題）指導(dǎo)讀好課題。二檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)生字詞及相關(guān)語句。1.了解預(yù)習(xí)情況，把握學(xué)情，相機(jī)滲透預(yù)習(xí)方法。2.讀懂課題?！八薄拔摇狈謩e指的是誰？3.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、4.借助拼音讀準(zhǔn)詞語。區(qū)別“血”的兩個(gè)讀音。5.去掉拼音檢查詞語。6.歸類鞏固詞語。7.指導(dǎo)書寫:“拳”重在觀察關(guān)鍵筆畫；“制”重在掌握筆順；“墊”“型”重在把握結(jié)構(gòu)和上下比例。8.出示含易錯(cuò)詞語的句子，讀準(zhǔn)讀通。三、把握課文內(nèi)容。1.默讀、或小聲讀課文，讀完之后想一想，課文講了一個(gè)什么故事?2.全班交流反饋。3.出示填空，梳理。4.小結(jié)把握課文內(nèi)容的方法:我們剛才通過抓住事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果來把握住了這篇文章的主要內(nèi)容，咱們也能夠用這個(gè)方法來把握寫事的這個(gè)類文章的主要內(nèi)容。四、精讀1-4自然段，感受“迫在眉睫”（一）由淺及深感受“迫在眉睫”1.當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的？你能用書中的一個(gè)詞形容嗎？

3、2.出示“迫在眉睫”，什么叫“迫在眉睫”？哪個(gè)字最能感受到“急”？通過理解“迫”感受詞語意思。3.現(xiàn)在我們把這個(gè)詞放進(jìn)課文里理解。讀讀這句話:輸血迫在眉睫。4.自由讀第三段，勾出表示最能表現(xiàn)“迫在眉睫”的句子。5.從句子中的哪些詞感受到“迫在眉睫”？6.抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀出“迫在眉睫”。7.讀著讀著，你能想象小女孩現(xiàn)在的樣子嗎？8.通過想象畫面指導(dǎo)朗讀出“迫在眉睫”。9.用自己的話理解“迫在眉睫”，相機(jī)出示詞典上規(guī)范的解釋。10.順勢(shì)積累表示情況非常危急的詞語。11.自由讀第四自然段，勾出情況更加危急的句子。12.出示句子，從哪個(gè)詞能看出情況更加危急？（一定）12.對(duì)比“死去”和“一定會(huì)死去”，感受情況越來越危急。13引讀女醫(yī)生的話，感受更加危急。（二）指導(dǎo)朗讀段。14.（出示3、4自然段。）你看，一個(gè)“迫在眉睫”把3、4自然段的內(nèi)容緊緊地聯(lián)系起來。一句“輸血迫在眉睫”把這兩段文字緊密的聯(lián)系起來，這種句子我們可以稱它為過渡句。我們把這幾句連起來讀一讀，指導(dǎo)有感情朗讀。15.讀好了這幾句話，咱們把這兩段文字連起來讀，再感受一下迫在眉睫的氛圍。16.多形式引讀。五、設(shè)置懸念。我們都知道，在這個(gè)迫在眉睫