《春夜喜雨》教案

1、春夜喜雨教案那么，作者為什么會(huì)對(duì)這場(chǎng)春雨情有獨(dú)鐘，喜愛(ài)有加呢?請(qǐng)學(xué)生讀導(dǎo)學(xué)案上的背景介紹， 所以作者才在題目中刻意的加進(jìn)去一 喜 字 來(lái)達(dá)到統(tǒng)攝全篇的目的。 可是 ，在這兒老師便有了疑問(wèn)。出示課件10。七、質(zhì)疑問(wèn)難，交流討論題目中的 喜 字統(tǒng)攝全詩(shī)。全詩(shī)八句，沒(méi)出現(xiàn)一個(gè)喜 字，但詩(shī)人的喜悅之情溢于言表，請(qǐng)問(wèn)：詩(shī)題中 喜 字，在四聯(lián)中是怎樣體現(xiàn)的?作者為什么會(huì)如此的喜歡今夜的春雨呢? 幻燈片展示喜的內(nèi)容出示課件 11春雨及時(shí)，善解人意，喜。春雨夜至，不擾人而滋潤(rùn)萬(wàn)物，喜。春雨下得透徹，喜。經(jīng)春雨滋潤(rùn)后，花色更艷，喜。同學(xué)們中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)歌是中國(guó)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，百花園中一枝秀麗的

2、奇葩，我們應(yīng)該多學(xué)一些中國(guó)的詩(shī)歌，也是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。這堂課到底有沒(méi)有收獲呢 ?我們當(dāng)堂檢測(cè)一下，請(qǐng)看大屏幕：八、 （當(dāng)堂檢測(cè)，展示交流）出示課件 121 、用你們的聲音讀出作者的喜悅之情。2、仿照朱自清的散文春的寫法將本詩(shī)改寫成散文。九、布置作業(yè)，拓展提升。1 、背誦并默寫這首詩(shī).2 .搜集積累有關(guān)描寫雨得詩(shī)句 ,并與同學(xué)交流.春夜喜雨教案【二】教學(xué)目的：1 、熟讀及背誦這首詩(shī)。2 、理解詩(shī)詞的意思，并能想象詩(shī)中描寫的畫面，感受詩(shī)人的喜悅之情。3、體會(huì)春雨默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的品格，并感受詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷4 、 教會(huì)學(xué)生吟誦古詩(shī)的方法。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：（配樂(lè)誦讀）夜來(lái)風(fēng)

3、雨聲，花落知多少。 （孟浩然春曉 ）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 （杜牧清明 ）（張志和漁歌子 ）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 （王維送元二使安西水光瀲滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。（蘇軾 飲湖上初晴后雨 ）空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。 （王維山居秋暝 ）教學(xué)過(guò)程：一 談話導(dǎo)入1 師：說(shuō)到雨，你看過(guò)怎樣的雨?2 師： 在詩(shī)人杜甫的眼里， 又看到一場(chǎng)怎樣的雨呢起走近杜甫，學(xué)習(xí)一首五言律詩(shī)春夜喜雨 。3 板書課題及作者。4 請(qǐng)生讀題 - 師：從題目中你讀出了什么 ?二 讀古詩(shī)，讀正確，讀出韻味。1 自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。2 師配樂(lè)范讀3 師：古詩(shī)不光要讀正確，還要讀得有節(jié)奏，有韻味

4、。在古代，詩(shī)詞是用來(lái)吟唱的。今天我們就學(xué)習(xí)古人吟詩(shī)的方法。有興趣嗎4 普通話四聲調(diào) - 古詩(shī)中的平聲、仄聲- 平長(zhǎng)仄短規(guī)律5 生嘗試說(shuō)第一行詩(shī)句的平仄規(guī)律。（ 出示第一行古詩(shī)的平仄規(guī)律）生試讀、指名讀。6 師：相信你們也能讀好整首詩(shī)。（出示整首詩(shī)的平仄規(guī)律）師讀前半句的平仄規(guī)律，生讀后半句。師：發(fā)現(xiàn)了什么 ?7 生練讀，指名讀，齊讀。8 師：這樣讀詩(shī)，有什么感覺(jué)?三 讀出意境1 師：詩(shī)詞言情，詩(shī)詞言志。許多詩(shī)詞就是一幅生動(dòng)的畫卷。拿起你手中的材料，借助注釋，認(rèn)真讀一讀，想一想?？纯茨阕x出了什么畫面。2 生默讀。3 師生交流。 （隨機(jī)朗讀 ）（隨機(jī)板書：盼- 聽(tīng)- 看- 想）4 師：這是一場(chǎng)怎樣

5、的雨 ?（預(yù)設(shè) ）春雨 細(xì)雨 好雨 夜雨 細(xì)雨5 師：盼了聽(tīng)，聽(tīng)了看，看了又想，怎不讓人欣喜若狂呢 ?作者 ?生：因雨而喜。6 師： 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也。 就讓我們伴著美妙的樂(lè)曲， 讀出自 ! （ 配樂(lè)讀 ）四 人詩(shī)合一1 師：為什么一場(chǎng)春雨會(huì)讓詩(shī)人如此欣喜?2 （ 補(bǔ)充作者寫作背景資料） 師：你讀到了一個(gè)怎樣的杜甫?3 師：杜甫為什么而喜?生：為民而喜。4 師：再次吟誦，讀出杜甫那憂國(guó)憂民的博大胸襟。生讀-好一個(gè)憂國(guó)憂民的杜甫，面對(duì)那從天而降的喜雨，他不禁即興吟誦道 - （ 指導(dǎo)背誦 ）5 師：此時(shí)你們已是人詩(shī)合一了。喜極而至的詩(shī)人此時(shí)多半會(huì)用吟唱的方式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心豐富的情感。讓我們一起靜心聆聽(tīng)-（播放名家的吟唱一遍）師：莫管它走調(diào)，莫管它不動(dòng)聽(tīng)。只要把感情表達(dá)出來(lái)，這就是吟詩(shī)。孩子們，一起跟隨著杜甫，歌之舞之