三年級下冊思品教學計劃

1、2012-2013 學年度第二學期年級品德與社會教學計劃鳳凰鎮(zhèn)召口小學馬悅20XX 年 3 月三年級一、二、三班品德與社會教學計劃一、教學目標：1 、珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。4、能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習慣5 、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能偶與他人平等的交流與合作，學習民主地參與集體生活。6 、學習從不同角度觀察、

2、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。7 、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。8 、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。9 、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學技術(shù)對人類生存發(fā)展的重要影響。10 、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。二、教學對象分析：全體學生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進心，對學校生活

3、充滿激情，對各科文化課學習非常投入。但由于學生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教學中不斷培養(yǎng)學生良好的行為習慣，通過身邊的人和事，開展積極 有益的各種活動，對學生進行養(yǎng)成教育。三、教材內(nèi)容分析：本冊教材在四個主題的統(tǒng)領(lǐng)之下，將學生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源，根據(jù)學生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍，用生命、家庭環(huán)境、社會活動、社會環(huán)境四條主線，貫穿個人、家庭、社會、家鄉(xiāng)等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系。三年級的學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段。這一冊的教育內(nèi)容是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品

4、德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。四、完成教學目標所采取的措施：1 、充實教學內(nèi)容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與 本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn) 實性和親近感。2、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、 價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。3 、創(chuàng)設(shè)學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑 的發(fā)展提供充分的空間。4、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。5 、善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)

5、實生活中實際存在的問題，共同探究。五、課改實驗和課題研究計劃：實驗課題： 情景教學法在思想品德課中的應(yīng)用課題研究計劃研究目標1 、探討思想品德課教學情境實施的方法與途徑。改進教師課堂教學行為，提高教師運用情境教學法的能力，提高教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的反思能力。2 、通過情境教學調(diào)動學生主動參與學習，主動、高效地獲取知識，進一步激發(fā)學生學習興趣，促進學生的思維品質(zhì)和實踐精神，提高學生后續(xù)學習的能力、態(tài)度和情感，從而有效的提高課堂教學質(zhì)量。主要內(nèi)容1 、創(chuàng)設(shè)有效生活情境，激發(fā)學習興趣。即把學生帶入社會，帶入大自然，從生活中選取某一典型場境，作為學生觀察的客體，并以教師語言的描繪，鮮明地展現(xiàn)在學生眼

6、前。使學生獲得生動真切的感性認識，加深對學習對象的印象，把知識和實際事物情境聯(lián)系起來，以幫助學生形成正確深刻的知識體系。這種情境不但增強教學的真實性和知識性，也提高了學生綜合運用知識的能力，從而有效地提高課堂效率。2 、創(chuàng)設(shè)有效問題情境，激發(fā)學習興趣。以不斷地提出問題并解決問題的方式來獲取新知識的思維過程。解決問題首先要提出問題，因此，教師無論是在教學的整個過程，還是在教學過程中的某些微觀環(huán)節(jié)，都應(yīng)該十分重視問題情 境的創(chuàng)設(shè)。 所以問題情境， 是指一種具有一定困難， 需要學生通過努力克服 （或?qū)ふ疫_到目標的途徑），且力所能及的學習情境（學習任務(wù)）。任何學習的愿望，總是在一定的情境中發(fā)生地，只有

7、具有這種問題性的情境，才具有強大的吸引力，對學習具有強烈的激發(fā)作用。在教學過程中，教師有意識地創(chuàng)設(shè)具體生動的問題情境，巧設(shè)懸念，給學生留下一點問題，創(chuàng)設(shè)出一種信息差，就能激發(fā)學生濃厚的學習興趣，從而促使學生產(chǎn)生強烈的參與需要與愿望，以飽滿的學習情緒、積極地態(tài)度主動學習。3 、創(chuàng)設(shè)有效表演情境，激發(fā)學習興趣。人的情感總是在一定的情境，一定的場合下產(chǎn)生的，學生道德情感的建立，往往由于年齡的差異，理解能力的強弱有關(guān)，這就使學生道德認識形成具有一定的難度。要突破這一難關(guān)，可以采取讓學生自身表演的方式，表演形式包括小品、相聲、啞劇、角色扮演等。通過創(chuàng)設(shè)直觀、形象的教學情境，由學生的自身表演進入情境，從而

8、較好地激發(fā)了學生的道德情感，加深了學生的道德認識，進而形成激昂的情緒，激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生創(chuàng)造性思維的時空，使學生進行創(chuàng)造性學習。4 、創(chuàng)設(shè)有效多媒體教學情境，激發(fā)學習興趣。多媒體教學情境就是利用多媒體把錄音、影片， FLASH 歌曲、故事、新聞剪輯片等通過音響和屏幕傳授給學生。多媒體技術(shù)最大特點就是生動性、形象性和直觀性，而中學生的思維又以形象思維為主，針對學生的特點、利用多媒 體的優(yōu)勢，對調(diào)動學生非智力因素，營造情境、濃厚課堂氛圍創(chuàng)造了有利條件, 使學生對所學知識產(chǎn)生新奇感、驚訝感、新穎感，不僅可以引起學生的興趣， 而且可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的想像力，大大地提高了學生學習的積 極性和主動性，從而帶來了良好的教學效果。六、教學進度安排表20122013第二學期小學品德與社會教學進度、檢測安排表周教學內(nèi)容備注11、珍愛生命（美麗的生命）一單元22、珍愛生命（我們的生命）一單元32、珍旁生命（安全的?；睿┮粏卧?1、關(guān)心你愛護他（讓爺爺奶奶高興）二單元51、關(guān)心你旁護他（身由旁的手）二單元62、關(guān)心你愛護他（我的鄰里鄉(xiāng)親）二單元72、關(guān)心你旁護他（大家的事，旨大家做）二單元81、出行的學問（學看平面圖）二單兀92、出行的學問（校外探路 ）二單兀10