2020春部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)資料-第二單元-快樂(lè)讀書吧教案(001)

1、中小學(xué)下冊(cè)教學(xué)課件課題小故事大道理課型快樂(lè)讀書吧授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .鼓勵(lì)學(xué)生閱讀寓言故事，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。2 .創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀寓言 故事的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀寓言故事 M良好習(xí)慣。3 .擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的諦言，培養(yǎng) “感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀寓言故 ”的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀寓言故事的良好習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、

2、談?wù)撛⒀裕ぐl(fā)情感1 .引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀寓言故事嗎？最近 賣了什么寓言故事書？書中有哪些有趣的故事？快來(lái)給老 “講一講。學(xué)生代表講自己喜歡的寓言故事。2 .小結(jié)過(guò)渡：從同學(xué)們津津樂(lè)道的話語(yǔ)中可以看出，賣寓言故事書真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)！所以，我們要 多閱讀課本以外的書籍，讓課外閱讀帶給我們更多的快樂(lè)?。ㄕn件出示1）快樂(lè)讀書吧一一小故事大道理 （板書： 卜故事大道理）【設(shè)計(jì)意圖：交流 談話的形式引入課題， 使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入 教學(xué)情境?！縀arlybird二、閱讀寓言，交流道理1 .寓言故事一般比較短小，但背后往往蘊(yùn)藏著深刻的 道理。讓我們一起走進(jìn)我國(guó)的中國(guó)古代寓言吧?。ò鍟褐?/p>

3、 國(guó)古代寓言）2 .翻開中國(guó)古代寓言，我們會(huì)讀到許多既可笑又發(fā)人 深省的故事。讓我們來(lái)讀讀下面的故事。（課件出示2）古時(shí)候有個(gè)葉公，非常喜歡龍。他穿的衣服上繡著龍， 戴的帽子上鑲著龍，住的房子也一樣，墻壁上畫著龍，柱 子上雕著龍。這些龍張牙舞爪，回旋盤繞，好像在云霧里 飛翔。天上的真龍聽說(shuō)葉公這么喜歡龍，就決定去拜訪他。 霎時(shí)間，烏云滾滾，雷電交加，真龍到了葉公家里，把頭 伸進(jìn)了南窗，把尾巴繞到了北窗。新課葉公見了真龍，嚇得臉色發(fā)白，渾身發(fā)抖，連忙跑走 To原來(lái)他喜歡的不是真龍。教學(xué)3 .這則寓言的題目你知道嗎，告訴我們一個(gè)什么道（ ）S?分鐘小組讀文，討論交流寓意。這則寓言的題目是“葉公好龍

4、”，告訴我們：比喻說(shuō)是愛好某事物，其實(shí)并不真愛好。（板書：葉公好龍）三、圖文結(jié)合，閱讀交流（一）交流伊索寓言1 .（課件出示3）伊索寓言的多幅圖片。2 .引導(dǎo)學(xué)生觀察：從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故【設(shè)計(jì)意圖：寓言 故事的展現(xiàn)，讓學(xué)生不 知不覺中愛上寓言，產(chǎn) 生想讀的渴望。】3 .小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進(jìn)行交流，講 述寓言故事。4 .小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，按小組發(fā)言的順序教師借 助課件進(jìn)行小結(jié)。（1）（課件出示4）其中的一幅插圖，字幕顯示故事（狐 迎和葡萄）內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。（板書：狐貍和葡萄）一個(gè)炎熱的夏日，狐貍走過(guò)一個(gè)果園，他停在一大串 熟透而多汁的葡萄前。狐貍想：“我正口渴呢

5、?！庇谑撬笸肆藥撞剑蚯耙?沖，跳起來(lái)，卻無(wú)法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到 葡萄。狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，他決定放 棄，他昂起頭，邊走邊說(shuō)：“葡萄還沒有成熟，我敢肯定它 是酸的?！保?）（課件出示5）其中的另一幅插圖，字幕顯示故事 （農(nóng)夫和蛇）內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。（板書：農(nóng)夫和蛇）一個(gè)農(nóng)夫干完農(nóng)活，看見一條蛇凍僵了，就把它拾起 來(lái)，小心翼翼地揣進(jìn)懷里，用暖熱的身體溫暖著它。那蛇 漸漸復(fù)蘇了，它徹底蘇醒過(guò)來(lái)后，便以迅雷不及掩耳的速 度用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命的創(chuàng) 傷。農(nóng)夫臨死的時(shí)候痛悔地說(shuō)：“我可憐惡人，不辨好壞， 結(jié)果害了自己，遭

6、到這樣的惡報(bào)，我真是活該！ ”5 .教師小結(jié)：伊索寓言搜集整理了很多古希臘的民間 故事。這部寓言集就像一個(gè)奇妙的動(dòng)物王國(guó)，漫步其中， 我們會(huì)看到吃不到葡萄酸的狐貍，還會(huì)遇到咬死救命恩人 的蛇（課件出示6:簡(jiǎn)介作者伊索）伊索，弗里吉亞人，公元前 6世紀(jì)的希臘寓言家。一 個(gè)丑陋無(wú)比、智慧無(wú)窮的寓言大師。據(jù)希羅多德記載，他 原是薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，因得罪當(dāng)時(shí)的教會(huì)，被推下 懸崖而死。死后德爾菲流行瘟疫，德爾菲人出錢賠償他的 生命，這筆錢被老雅德蒙的同名孫子領(lǐng)去。傳說(shuō)雅德蒙給 他自由以后，他經(jīng)常出入?yún)蔚讈唶?guó)王克洛伊索斯的宮廷。 另外還傳說(shuō)，庇西特拉圖統(tǒng)治期間，他曾到雅典訪問(wèn)，對(duì) 推典人講了請(qǐng)求派王

7、的青蛙這個(gè)寓言，勸阻他們不要 用別人替換庇西特拉圖。（板書：伊索伊索寓言）（二）交流克雷洛夫寓言。1 .（課件出示7）克雷洛夫寓言的多幅圖片。2 .引導(dǎo)學(xué)生觀察：從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故 事？3 .小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進(jìn)行交流，講 述寓言故事。4 .小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，按小組發(fā)言的順序教師借 助課件進(jìn)行小結(jié)。（1）（課件出示8）其中的一幅插圖，字幕顯示故事內(nèi) 容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。（板書：狐貍和烏鴉）森林里有棵好大好大的樹，樹上住著烏鴉。樹下有個(gè) 洞，洞里住著一只狐貍。一天，烏鴉叼來(lái)一塊肉，站在樹 上休息，被狐貍看到了。狐貍饞涎欲滴，很想從烏鴉嘴里 得到那塊肉。由于烏鴉在樹枝上

8、嘴里叼著肉，狐貍沒有辦 法在樹下得到。對(duì)肉的垂涎三尺又使狐貍不肯輕易放棄。 它眼珠一轉(zhuǎn)說(shuō)：“親愛的烏鴉，您好嗎？”烏鴉沒有回答。 狐貍只好賠著笑臉又說(shuō)：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？” 烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。狐貍搖搖尾巴，第三 次說(shuō)話了：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái), 就差遠(yuǎn)了。您的嗓子真好，誰(shuí)都愛聽您唱歌，您就唱幾句 吧？ “烏鴉聽了非常得意：說(shuō)我嗓子好，愛聽我唱歌的唯 獨(dú)只有你狐貍，就高興地唱了起來(lái)。剛一張嘴，肉就從嘴 里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了，只留下烏鴉在 那里“歌唱”。這個(gè)故事諷刺那些虛榮心比較強(qiáng)，自以為是，愛炫耀 的人。（2）（課件出示9）其中的另一

9、幅插圖，字幕顯示故事 內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。（板書：狼和小羊）狼來(lái)到小溪邊，看見小羊正在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找磴兒，說(shuō)：“你把我喝的水 弄臟了！你安的什么心？”狼和小羊小羊吃了一驚，溫和地說(shuō)：“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您 那兒流到我這兒來(lái)的，不是從我這兒流到您那兒去的?！崩菤鉀_沖地說(shuō)：“就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙！我聽 說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話！”可憐的小羊喊道：”啊，親愛的狼先生，那是不會(huì)有的 事，去年我還沒有生卜來(lái)吶！”狼/、想再爭(zhēng)辯了，齪著牙，逼近小羊，大聲嚷道：“你 這個(gè)小壞蛋!說(shuō)我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣?！?說(shuō)著就往小羊身上撲去。5.教師

10、小結(jié)：克雷洛夫的寓言題材廣泛，寓意深刻， 托物言事，借古諷今。寓言的結(jié)構(gòu)一般都很簡(jiǎn)短，他把簡(jiǎn) 單的含有訓(xùn)誡意義的寓言變成了雅俗共賞的諷刺文學(xué)作 品。俄國(guó)的大文學(xué)評(píng)論家別林斯基說(shuō)過(guò)：“克雷洛夫的寓言 不是簡(jiǎn)單的寓言，而是小說(shuō)，是喜劇，是幽默的特寫， 是辛辣的諷刺文學(xué)作品，總之，怎么說(shuō)都可以，就不是簡(jiǎn) 單的寓言?！保ㄕn件出示10）伊安克雷洛夫（1769 1844）是俄國(guó)最杰出的寓言作家。他寫過(guò)詩(shī)、喜劇、諷刺性散文，當(dāng)過(guò)進(jìn)步刊物的 編輯，只是在晚年才開始寫寓言。一生共寫寓言二百零三 篇，均以詩(shī)體寫成。他在寓言中運(yùn)用和提煉了大量反映俄 羅斯人民智慧的童話和諺語(yǔ)，而他的一些警句又反過(guò)來(lái)變 成了新的諺語(yǔ)在

11、人民中間傳誦?？死茁宸虻淖髌坟S富了俄 羅斯的文學(xué)諦言，普希金稱他是當(dāng)時(shí)“最富有人民性的詩(shī) 人”。（板書：克需洛夫克需洛夫寓百）課堂小結(jié)三、交流感受，指導(dǎo)閱讀【設(shè)計(jì)意圖：交流1.學(xué)生暢所欲言說(shuō)說(shuō)自己閱讀寓言故事的收獲和感閱讀的感受和收獲，教及拓展延受。師指導(dǎo)閱讀，讓學(xué)生潛伸（）2.教師小結(jié)，指導(dǎo)閱讀。移默化地學(xué)會(huì)了閱讀，分鐘（1）我們應(yīng)該先要讀懂故事內(nèi)容，再來(lái)體會(huì)故事中的道So熱愛上了閱讀?！?2)還要邊讀邊想，聯(lián)系我們生活中的人和事，幫助我 們更深入地理解故事中的道理。我們要一遍又一遍地讀一本書。首先思考，想想故事 中的人為什么這樣做。然后去想，作家為什么要寫那個(gè)故 事。以后，在腦子里繼續(xù)這個(gè)故事