二年級語文下冊教學(xué)工作計劃

1、二年級語文下冊教學(xué)工作計劃課文都能熟讀要求背誦的都能背過并且基本上能讀得有聲有色。對學(xué)過的字、詞基本上了解意思會用學(xué)過的詞語造句能說幾句完整的話基本上能聽懂別人的講話看圖寫話也能寫幾個完整的句子表明圖意?；厩闆r分析 :學(xué)生情況 :通過一年半的學(xué)習(xí)全班大部分同學(xué)對一年級的知識掌握得很好要認(rèn)的字都認(rèn)識要求會默的字都能默出來并且基本上能比較規(guī)范。全班有學(xué)生28 名通過一年半的學(xué)習(xí)全班大部分同學(xué)對一年級的知識掌握得比較好學(xué)習(xí)認(rèn)真上課能專心聽講積極舉手發(fā)言課后按時完成作業(yè)。中等學(xué)生占多數(shù)尖子生不尖有一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差個別學(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)方法至今不會學(xué)習(xí)。由于年齡小自制能力差時常不能控制自己上課時愛隨便

2、說話或者做小動作擅長隨便說話。因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣.個別同學(xué)生字認(rèn)不全默不出幾個課文讀得不熟練看圖寫句子不能表達(dá)圖意有待于以后進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)。課文都能熟讀要求背誦的都能背過并且基本上能讀得有聲有色。對學(xué)過的字、詞基本上了解意思會用學(xué)過的詞語造句能說幾句完整的話基本上能聽懂別人的講話看圖寫話也能寫幾個完整的句子表明圖意。個別同學(xué)掌握得較差生字認(rèn)不全默不出幾個課文讀得不熟練看圖寫句子不能表達(dá)圖意有待于以后進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)。教材情況 :一 ）指導(dǎo)思想:1 、注意打好基礎(chǔ)。本冊教材繼續(xù)按照由淺入深從易到難突出重點兼顧一般的原則來安排教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)形式。這樣安排目的

3、是讓教師圍繞識字、寫字、朗讀、背誦、口語交際、寫話等重點加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練幫助學(xué)生扎扎實實的練好基本功。2、滲透思想教育。本冊課本依然注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時潛移默化的接受思想教育。所選課文題材廣泛內(nèi)容豐富課文語言文字規(guī)范、生動這些都有利于思想政治、道德品質(zhì)教育滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的過程中。以利于兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。力求便利教學(xué)。本冊各課生字的安排繼續(xù)采用 識寫分流 的辦法以解決學(xué)生識字與寫字之間的矛盾詞句訓(xùn)練和用部首查字典都順應(yīng)兒童的認(rèn)知特點和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。二 ）教材編排關(guān)于識字全冊共安排生字800 個其中要求會寫的為 330 個另外的 470

4、個只要求認(rèn)識。 識字 可由以下三種形式:詞串識字。形近旁的比較。特殊偏旁識字。采用三種不同的類型讓學(xué)生識字目的是引起學(xué)生的興趣激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。關(guān)于課文每組教材都包括導(dǎo)語、四-五篇課文以及語文園地全冊課文共36篇其中講讀課文 28 課略讀課文8 課。本冊課文語言規(guī)范淺顯易懂便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀背誦復(fù)述口語交際等訓(xùn)練。課文插圖精美富有童趣便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容培養(yǎng)其形象思維能力。關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排語文園地8 個包括四個欄目 :我的發(fā)現(xiàn) -鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律掌握識字方法 ;日積月累-引導(dǎo)學(xué)生積累好的詞、句優(yōu)秀段篇復(fù)習(xí)學(xué)過的自此進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合

5、練習(xí)?？谡Z交際-在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力 ;展示臺 -給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。3 ）教材特點圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的 導(dǎo)語 。通過簡單的幾句話點出本組的專題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際著眼于積累語言啟發(fā)思維派楊語文實踐能力。教材的編排體現(xiàn)開放和彈性增強(qiáng)適應(yīng)性。4 ）教學(xué)重、難點能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)說話。學(xué)會 330 個生字認(rèn)識 470 個生字要求學(xué)會的字能讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形了解字詞在語言環(huán)境中的意思大部分詞語嫩風(fēng)口頭或書面語言中運(yùn)用;要求認(rèn)識的字做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確的認(rèn)讀。繼續(xù)學(xué)習(xí)使用鉛筆寫字依照筆順規(guī)則書

6、寫要求學(xué)會的字字要寫得正確端正整潔盡量做到美觀執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。能借助漢語拼音用普通話朗讀課文做到正確、流利逐步達(dá)到有感情能背誦指定的課文朗讀要做到逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識逗好句號嘆好問號。能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子有說話的愿望能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人口語交際能主動說認(rèn)真聽大膽問語句通順態(tài)度大方有禮貌。二、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)習(xí)慣。1) 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢。并養(yǎng)成習(xí)慣養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。2)繼續(xù)掌握些鉛筆字的正確方法繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、

7、專心聽講的習(xí)慣。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦樂于課外閱讀的習(xí)慣。4)培養(yǎng)勤xx 主動識字的習(xí)慣。漢語拼音。(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。(2)能熟記漢語拼音字母表。3、識字寫字。(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀 470個生字。(2)能按筆順書寫 330個生字把字寫端正寫勻稱口語交際。(1)能認(rèn)真聽別人講話能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述課文所講的故事。(2)能再看圖后用普通話說幾句完整的話。(3)能就所聽所讀的內(nèi)容用普通話回答問題做到語句完整意思連貫。(4)愿意和別人進(jìn)行口語交際態(tài)度大方口辭清楚。5、閱讀(1)有感情朗讀課文能背誦課文復(fù)述課文。(2)學(xué)會默讀課文一邊讀一邊想。(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活

8、實際理解常用詞語的意思。6、寫話(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。（2）對寫話有興趣能把看到的、想到的寫下來在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單的事物寫幾句連貫的話。了解日記的格式學(xué)習(xí)寫日記。對周圍的事物有好奇心樂于觀察大自然熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動并能表達(dá)自己的感受。（3）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、感嘆號、問號。三、教學(xué)措施教師在準(zhǔn)確把握教科書編寫意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材既符合教材編寫意圖又不拘泥于教材。在每組課文教學(xué)過程中應(yīng)安排那些教材內(nèi)容布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師要做到心中有數(shù)。（一）識字寫字教學(xué)。1 、教學(xué)中要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步識字能力來學(xué)習(xí)生字鼓勵他

9、們用自己喜歡的方式識字可采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作如 :進(jìn)行小組合 作學(xué)習(xí)當(dāng)小老師等。2、教師要采用多種形式注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固防止回生。3、要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)不但要寫對更要寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個字切實保證寫字質(zhì)量。 （二 ）閱讀教學(xué)1 、要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出感情在教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)指導(dǎo)而是引導(dǎo)學(xué)生入境、乳清充分體會課文中的情感因素?？刹捎枚喾N形式如 :給畫面配音分角色朗讀等。2、在進(jìn)行課文教學(xué)時要重視學(xué)生個人的閱讀感受除了討論書中的思考題之外給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會給學(xué)生充分表達(dá)自己的機(jī)會。3、還要重視課外閱讀的指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生選擇好的

10、讀物給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會。（三）口語交際1 、教師要重視創(chuàng)設(shè)情境。是學(xué)生進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前要提早布置準(zhǔn)備工作。2、除專門的口語交際課還要重視日常教學(xué)的口語交際活動要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際不斷提高口語交際的能力。3、另外教師還要努力開發(fā)語文課程資源充分利用校外課程資源開展豐富多彩的語文實踐活動增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文用語文的意識。種植教師要憑借教材的優(yōu)勢欻干燥性的進(jìn)行教學(xué)通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)使他們成為樂于學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)、愿意與他人學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。（四）作文教學(xué)作文教學(xué)進(jìn)行情趣作文教學(xué)把學(xué)生放到特定的情趣環(huán)境中通過學(xué)生的親身體驗和感受指導(dǎo)寫作讓

11、學(xué)生把自己的所聽、所看、所想寫出來?？傊處熞獞{借教材的優(yōu)勢通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)使他們成為樂于學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)、愿意與他人學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。四、教學(xué)安排年級課文都能熟讀要求背誦的都能背過并且基本上能讀得有聲有色。對學(xué)過的字、詞基本上了解意思會用學(xué)過的詞語造句能說幾句完整的話基本上能聽懂別人的講話看圖寫話也能寫幾個完整的句子表明圖意。周次日期二年級第一周 2.8-2.10P1-p6第二周 2.13-2.17P7-p14第三周2.20-2.24P15-p20第四周2.27-3.2P21-p29第五周 3.5-3.9P30-p36第六周 3.12-3.16P37-p45第七周3.19-3.23P46-p52第八周3.26-4.1P53-p60第九xx4.5-4.6機(jī)動第十周4.9-4.13P61-p65第十一周4.16-4.20P66-p73第十二周4.23-4.28P74-p83第十三周5.2-5.4P