高中語文課外活動的有效開展

1、篇一：課外語文活動是高中語文重要課程資源龍?jiān)雌诳W(wǎng).cn課外語文活動是高中語文重要課程資源作者：段國強(qiáng)來源：語文教學(xué)與研究（綜合天地） 2013年第 12期在當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)時代的新形勢下，傳統(tǒng)的課內(nèi)教學(xué)與應(yīng)試教育已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)人的創(chuàng)造素質(zhì)、人文品質(zhì)以及綜合能力的需求。走出課堂、延伸課堂是補(bǔ)償課堂教學(xué)不足的一種較好的選擇。本文對高中語文的課外活動進(jìn)行了一定的探討，期望可以為語文教學(xué)提供一定的參考。一 .課外語文活動的意義（一）可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，陶冶情操通過課外語文活動的開展，如組織討論、采訪、辯論、知識競賽、演講等活動，培養(yǎng)學(xué)生的特長，也可以組織有特長的學(xué)生代表學(xué)校參加校外的比賽，通過這些課外

2、活動的開展，可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，陶冶高尚的情操。讓學(xué)生從活動中獲益，從而明辨是非，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（二）可以激活學(xué)生的思維在當(dāng)前的語文教學(xué)中，應(yīng)改變過去只注重課堂教學(xué)，忽視能力與思維培養(yǎng)的錯誤觀念。通過課外語文活動，比如播音、采訪、表演、辯論、演講、寫作、朗誦等給學(xué)生提供技能訓(xùn)練的有利條件，激活學(xué)生的思維，同時鍛煉學(xué)生的管理、組織與社會活動能力。如學(xué)校組織的演講比賽與辯論賽，可以鍛煉參賽學(xué)生臨場應(yīng)變、思維與表達(dá)的能力，組織比賽的同學(xué)可以提高組織、安排、合作、分工、籌劃等方面的能力。（三）立足課堂同時超越課堂短暫的課堂教學(xué)時間，對廣泛地獲取生活信息、牢固地掌握所學(xué)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果可以

3、讓學(xué)生在語文課外活動中閱讀、學(xué)習(xí)和課文相關(guān)的資料、書籍，參加與課文有關(guān)的語文實(shí)踐活動，運(yùn)用所學(xué)的方法與知識去指導(dǎo)實(shí)踐，可以對課堂知識的學(xué)習(xí)起到加深理解、鞏固記憶的作用。比如，立足課堂又超越課堂的課本劇表演，不僅可以滿足學(xué)生的創(chuàng)新心理需要，也可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可培養(yǎng)學(xué)生對角色心理、表演藝術(shù)等多方面的理解能力。二 .多方挖掘語文課外資源（一）創(chuàng)設(shè)豐富多彩的校園文化并從中挖掘語文課程資源校園是學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的主要場地，有效地利用教室、校園等場地，建立有利于語文學(xué)習(xí)的校園環(huán)境，同時將這種環(huán)境當(dāng)做語文課程資源之一加以利用，從而促進(jìn)學(xué)生語文能力的發(fā)展。例如：可以發(fā)動學(xué)生精心布置班級的“評比欄

4、”、 “圖書角 ”、 “學(xué)習(xí)園地”，在教室里張貼學(xué)篇二：如何有效開展初中語文課外閱讀活動如何有效開展初中語文課外閱讀活動【摘 要】課外閱讀是語文課堂的延伸，是“大語文觀 ”的集中體現(xiàn)，有機(jī)地將課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀教學(xué)結(jié)合起來，將有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升?！娟P(guān)鍵詞】初中語文；課外閱讀語文作為我國傳統(tǒng)普及型的學(xué)科，不管語文教學(xué)無論怎樣改革，課外閱讀是語文學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié),是切實(shí)提高學(xué)生語文能力的重要途徑。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐，從語文課外閱讀的重要性及教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀兩個方面淺析自己的一些體會。一、初中語文課外閱讀教學(xué)的重要性1 .語文課外閱讀教學(xué)在認(rèn)知方面的課外閱讀書籍包

5、羅萬象，也是一個復(fù)雜的多樣化的世界。學(xué)生掌握了閱讀這種基本的技能，理解，積累知識，就可以逐步認(rèn)識世界、認(rèn)識真理，明晰人生，把握生活的內(nèi)涵，從而提高認(rèn)識和鑒別人類文化的能力，并在對自身更深刻和豐富的認(rèn)識中，激發(fā)人生潛力。這樣閱讀便具了認(rèn)識事物、掌握知識的基本功能和價值。通過閱讀，學(xué)生認(rèn)識歷代各種各樣的”風(fēng)流 ”人物和驚天動地的事跡等等。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出: ”閱讀時搜集處理信息 ,認(rèn)識世界,發(fā)展思維,獲得審美體驗(yàn)的重要途徑.閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師 ,文本之間的對話過程. ”這一新理念也道出初中閱讀在認(rèn)識上有重要的價值。2 .閱讀教學(xué)在教育訓(xùn)練方面的重要性篇三：開展語文實(shí)踐活動的有效方法開展語文綜合實(shí)

6、踐活動課的有效方法一、語文不等同于教科書，不等同于字詞句段篇，不等同于一場考試一個分?jǐn)?shù)語文是什么？生活即是語文。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。 ”語文基本特性是實(shí)踐性，學(xué)習(xí)語文的方式是實(shí)踐活動，學(xué)生通過活動來實(shí)踐聽、說、讀、寫的能力，提高語文素養(yǎng)。正是基于這種理念，新課標(biāo)設(shè)置了 “語文綜合性學(xué)習(xí)”，通過開展綜合實(shí)踐活動課讓學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)際，積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，全面提高語文素養(yǎng)。那么一次語文綜合實(shí)踐活動課如何才能上得有實(shí)效呢？二、要解決語文綜合實(shí)踐活動課怎樣上這個問題，首先要了解語文綜合實(shí)踐活動課程的特點(diǎn)。語文綜合實(shí)踐

7、活動課是新型課程，“是以活動為主要形式，以學(xué)生為活動主體，以學(xué)習(xí)語言知識、形成語言能力為主要內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為主要目標(biāo)的一門課程?！币簿褪钦f它以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在教師的指導(dǎo)下，通過多種形式的實(shí)踐活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文知識與能力，并從中得到情感熏陶、思想的激蕩、事業(yè)的拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及綜合運(yùn)用知識的能力。語文綜合實(shí)踐活動顧名思義可以從以下三個方面來把握其特點(diǎn)。1、首先是要體現(xiàn)出“語文味 ”。語文綜合實(shí)踐活動課要區(qū)別于其他綜合實(shí)踐活動課，關(guān)鍵在于要突出“語文 ”二字的特色，語文是其根本，所以這種課一定要上出它的語文味兒來，回歸“語文活動 ”的正途。學(xué)生借助

8、活動素材達(dá)到相應(yīng)的語文知識訓(xùn)練目標(biāo)，學(xué)習(xí)到的是語文知識能力。否則語文綜合實(shí)踐活動就可以跟其他的綜合實(shí)踐活動合并了。2、其次“綜合 ”強(qiáng)調(diào)的是范圍，也就是說語文綜合實(shí)踐活動課要與學(xué)生的生活相關(guān)，在學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)背景中訓(xùn)練學(xué)生多種能力，例如：組織協(xié)調(diào)能力、搜集信息的能力、整合信息的能力、提煉加工總結(jié)能力、語言運(yùn)用能力、研究性學(xué)習(xí)能力、交流溝通能力、表演能力、表達(dá)能力、寫作能力、創(chuàng)新能力3 、“實(shí)踐活動 ”就是區(qū)別于單一的課堂學(xué)習(xí)模式，不局限于書本知識的傳授，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生親自實(shí)踐，在活動中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用，提高解決實(shí)際問題的能力。實(shí)踐的內(nèi)

9、容是豐富的，實(shí)踐的形式也是多樣的。所以說這種類型的課，功夫應(yīng)該在課外，課內(nèi)僅限于活動展示的作用。三、更多時候我們所接觸的語文綜合實(shí)踐活動課有這幾種類型：演戲型，甩手型，上課型。要么將課程當(dāng)成簡單的游戲，師生熱熱鬧鬧地“秀 ”一場，要么當(dāng)成傳統(tǒng)的字詞句分析課，枯燥乏味，無法完成教學(xué)目標(biāo)，可謂是低效甚或是無效的教學(xué)。語文綜合實(shí)踐活動課不能光靠教師講授知識，但亦不能完全沒有教師的“授 ”，這里的 “授 ”指的是教師在開展活動前后要對學(xué)生進(jìn)行必要的充分的指導(dǎo)。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，我認(rèn)為一次完整的綜合實(shí)踐活動課至少需要四個課時來完成四個環(huán)節(jié)：開題、指導(dǎo)、展示、總結(jié)評價，甚至更詳細(xì)。1、開題課

10、開題課指的是開展實(shí)踐活動前的第一節(jié)課，第一節(jié)課主要是教師指導(dǎo)學(xué)生如何展開課題研究，明確課題研究目標(biāo)和意義。開題課要激發(fā)學(xué)生積極參與的欲望，因此教師有必要精心創(chuàng)設(shè)生動的活動情境，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，探究問題，以選擇適合自己的主題。教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的分組合作，提倡依據(jù)興趣相近者、主題相近者自由組合。例如要開展一次以“感悟母愛 ”為主題的活動課，教師就應(yīng)在第一節(jié)開題課中指導(dǎo)學(xué)生選擇合適自己的任務(wù)，成立學(xué)習(xí)小組，根據(jù)任務(wù)需要可以分成新聞組、圖片組、文學(xué)組等不同任務(wù)組，各小組分工明確，開展活動過程中更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、指導(dǎo)課第二節(jié)課主要是教師給予學(xué)生研究方法的指導(dǎo)。在研究過程中學(xué)生面對著

11、龐雜的資料信息難免眉毛胡子一把抓，此時需要教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集，學(xué)會結(jié)合研究主題通過多種渠道獲取信息、篩選信息、整理信息、分析信息，進(jìn)而完成研究任務(wù)。處理信息是綜合實(shí)踐活動的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會整理和運(yùn)用自己所學(xué)的知識，不斷提高信息素養(yǎng)和掌握信息技能，同時發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。例如在以“感悟母愛 ”為主題的活動中，新聞組搜集了有關(guān)母愛的新聞素材來展示，文學(xué)組則通過解讀文學(xué)作品來贊頌?zāi)笎?，圖片組選擇幾幅照片將母愛定格于瞬間，這樣各個學(xué)習(xí)小組則能出色地完成了自己的研究任務(wù)。3、展示課成果展示是學(xué)生探究和學(xué)習(xí)質(zhì)量的顯現(xiàn)環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)成功的感覺，展示課的主體是學(xué)生。學(xué)生匯報研究成果，反饋交流

12、，共享經(jīng)驗(yàn)，老師組織、指導(dǎo)、評價。成果展示形式可以是多種多樣的，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動的成果要體現(xiàn)課改精神，更體現(xiàn)語文味。4、總結(jié)評價總結(jié)評價是語文綜合實(shí)踐活動的最后一個環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個體的家庭生活、社會生活、生存的環(huán)境和社會現(xiàn)實(shí)來總結(jié)、反思，獲得實(shí)際的體驗(yàn)，在增長知識，培養(yǎng)能力的同時，深化對自然、對社會和對自我的認(rèn)識?？偨Y(jié)評價階段也是小組同學(xué)是向老師、同學(xué)學(xué)習(xí)請求指導(dǎo)、討教問題的好機(jī)會，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析老師和同學(xué)們提出的意見，總結(jié)本次綜合實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn) 教訓(xùn)，搞清自己還沒理解和知道的一些問題、在科學(xué)研究方法和提出問題、解 決問題的能力上所得到的發(fā)展以及存在的不足。在活動評價過程中，最好把學(xué)習(xí)的評價權(quán)