初中美術(shù)論文創(chuàng)新能力論文：淺談初中美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、論文發(fā)表專家一中國學(xué)木論文網(wǎng)H5初中美術(shù)論文創(chuàng)新能力論文：淺談初中美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)【摘要】初中美術(shù)教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐能力 培養(yǎng)的重要渠道，是構(gòu)成素質(zhì)教育的關(guān)鍵組成部分。通過美 術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的主體人格和主體意識。 美術(shù)教 師要充分發(fā)揮自身的作用，根據(jù)社會的需求和學(xué)生自身的需 要進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)研究，積極地促使學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意 識的提高。【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 創(chuàng)新能力 教學(xué) 培養(yǎng)刖言和其他學(xué)科相比，美術(shù)課的實(shí)踐性和操作性更強(qiáng)，由于 沒有過多的識記環(huán)節(jié)，也沒有大量的作業(yè)和試題，因此受到 學(xué)生們的普遍歡迎。但是，從目前的發(fā)展情況來看，初中美 術(shù)的教學(xué)情況卻遠(yuǎn)非如此， 初中生

2、對于美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的參與 力度不夠， 積極性也不高，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中脫離實(shí)際， 學(xué) 生沒有真正認(rèn)同美術(shù)學(xué)習(xí)的價值所在， 這些都限制了初中美 術(shù)教學(xué)的發(fā)展。 因此， 要針對目前的情況，采用積極有效地 措施，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng) 新意識，發(fā)揮初中美術(shù)教學(xué)的真正作用。一、當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)過程中存在的主要問題從初中教學(xué)的投入來看，美術(shù)學(xué)科的投入嚴(yán)重不足，同 時在教學(xué)過程中存在著一些問題，總結(jié)起來主要有以下幾個論文發(fā)表專素一中國學(xué)木論文網(wǎng)vww.59168,net方面。（一）初中生普遍學(xué)習(xí)美術(shù)的目的不夠明確，也未能充 分認(rèn)識到學(xué)習(xí)美術(shù)的價值。 雖然大多學(xué)生贊成美術(shù)學(xué)科能夠 提升自

3、身的審美能力，但由于升學(xué)等方面的壓力，大都不會 認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)會對個人后期發(fā)展會有很大的幫助， 所以在學(xué) 習(xí)時都把美術(shù)學(xué)科當(dāng)成副科進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有投入足夠的時間 和精力。（二）初中生應(yīng)用美術(shù)的意識非常淡薄。據(jù)調(diào)查資料顯 示，初中生在日常生活中很少或者基本沒有觀察美術(shù)現(xiàn)象的 占到了七成以上， 在日常生活中偶爾應(yīng)用或者不運(yùn)用美術(shù)知 識的達(dá)到了九成以上，這就造成了美術(shù)知識學(xué)習(xí)與應(yīng)用的嚴(yán) 重脫節(jié)，未能充分挖掘美術(shù)知識的應(yīng)用價值，學(xué)生也就缺乏 學(xué)習(xí)美術(shù)知識的足夠動力，更是抑制了學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新意識的 培養(yǎng)。（三）在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，美術(shù)教師沒能充分發(fā)揮其引 導(dǎo)作用。當(dāng)前，初中美術(shù)的教學(xué)手段過于單一，教學(xué)內(nèi)容過 于

4、簡單，可能僅僅為了某個課題偶爾舉幾個實(shí)例。 在教學(xué)評 價上過多側(cè)重于美術(shù)技能的考查，而不注重對學(xué)生學(xué)習(xí)知 識、應(yīng)用知識以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù) 的興趣下降，應(yīng)用美術(shù)知識的能力不強(qiáng)。（四）學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)存在很大的誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)必須具備一定的天賦。尤其是當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己與別人存在差距或教學(xué)中，教師也忽視了對學(xué)生的激勵和引導(dǎo)，美術(shù)創(chuàng)新意識 的培養(yǎng)更是無法談起。、初中美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的路徑分析（一） 優(yōu)化教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維一是對美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，一定要進(jìn)行精心的選擇和編 排，多選擇對學(xué)生有吸引力、能夠激發(fā)學(xué)生興趣、創(chuàng)新意識 以及創(chuàng)作沖動的內(nèi)容；二是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過

5、以 多媒體為代表的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和手段，豐富初中美術(shù)教學(xué) 的資源和設(shè)施。在美術(shù)教學(xué)中，我們不可能要求每個學(xué)生體 現(xiàn)出相同的風(fēng)格和水平，更不應(yīng)該去抹殺學(xué)生個性化的創(chuàng)作 思維和方式， 而是應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)思維的束縛，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新 美術(shù)創(chuàng)作的思維和意識，通過學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，進(jìn)一 步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在教學(xué)實(shí)踐中，在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ) 能力訓(xùn)練的同時，應(yīng)當(dāng)減少學(xué)生的模仿、照抄等行為，避免 學(xué)生思維的僵化，使學(xué)生的創(chuàng)作、創(chuàng)新思維保持在“激活” 狀態(tài)。此外，還要注意初中生的心智發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)合理的 教學(xué)體系，滿足不同學(xué)生發(fā)展的需求。（二） 因勢利導(dǎo)，啟發(fā)創(chuàng)新因勢利導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。教師在美術(shù)教學(xué) 中，在尊重學(xué)生主體地位的同時，要充分發(fā)