202X學(xué)年六年級英語上冊Unit6WhatDidYouDoLastWeekend（第3課時）教學(xué)設(shè)計陜旅版（三起）

1、精選教育Unit6 第3課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1. 能聽懂、會說What happened to?并能用一般過去時態(tài)描述某人曾經(jīng)發(fā)生的事。2. 進(jìn)一步學(xué)習(xí)行為動詞一般過去時的特殊疑問句及其回答，初步了解一般疑問句和否定句并認(rèn)識when引導(dǎo)的狀語從句。能靈活自如地運(yùn)用所掌握的一般過去時態(tài)在生活中與人進(jìn)行交流。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：(1) Lets learn more部分所涉及到的動詞原形卡片和相應(yīng)的過去式卡片。(2) 原中國女子體操隊隊員桑蘭參賽視頻、受傷時的比賽錄像視頻資料以及傷后視頻資料。(3) 準(zhǔn)備幾個人物以及他們的生活背景關(guān)鍵詞。(4) Lets learn more部分的音頻。(5

2、) Make up the sentences and say部分的單詞卡片。三、教學(xué)方法建議I. 課程導(dǎo)入(Leading In)1. 課前復(fù)習(xí)師生相互問候，可通過卡片復(fù)習(xí)鞏固前兩節(jié)課所學(xué)的動詞的過去式：教師拿出所準(zhǔn)備的動詞原形卡片及相應(yīng)的過去式卡片，請學(xué)生快速認(rèn)讀之后背面向上貼在黑板上。要求學(xué)生同時翻開兩張卡片，如果兩張卡片是匹配的動詞卡片和相應(yīng)的過去式卡片，則兩張卡片正面向上不再反轉(zhuǎn)； 反之，如果翻開的兩張卡片不對應(yīng)，則將兩張卡片依舊背面向上由下一位學(xué)生繼續(xù)翻轉(zhuǎn)。2. 新課導(dǎo)入教師就下面的話題引導(dǎo)學(xué)生討論，以此來導(dǎo)入新課：Where is your school bag?Where wa

3、s it last night?What do you often do on weekends?What did you do last weekend / yesterday / last night?II. 課程展示活動和過程的設(shè)計建議(Presentation)1. 新課展示(1) 新授句子 What happened to her?教師給學(xué)生播放一段有關(guān)原中國女子體操隊隊員桑蘭的比賽視頻和傷后的視頻資料，讓學(xué)生在觀看視頻中引發(fā)思考，理解并學(xué)習(xí)功能結(jié)構(gòu)：What happened to her?T: What did you do last night? Did you watch t

4、he show? Ill play it again. Look, her name is Sang Lan. She is a very good girl. But now, she cant stand up any more. What happened to her?(2) 教師再次播放桑蘭受傷時的比賽錄像視頻資料，讓學(xué)生邊看邊描述：T: What happened to her?Ss: She hurt her neck in the match.2. 聽讀練習(xí)(1) 教師帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察Lets learn more部分的圖片并根據(jù)圖片內(nèi)容提出問題。問題可參考如下：Questio

5、n 1: Whos in the picture?Question 2: Where are they?(2) 教師播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊畫出文中出現(xiàn)的動詞的過去式。然后再次播放錄音并提出以下問題：Question 1: What did Wu Chen do last night?Question 2: What show did Wu Chen watch?Question 3: What happened to the Shaanxi girl?Question 4: What did the Shaanxi girl do at home?Question 5: Did the Sha

6、anxi girl go to school?Question 6: Did the Shaanxi girl study well?(3) 學(xué)生聽錄音并回答問題，可以在全班內(nèi)交流答案，也可以在小組內(nèi)互相交流。教師在學(xué)生回答問題時要關(guān)注學(xué)生對動詞過去式的使用情況。(4) 在師生問答之后教師可小結(jié)一下過去時態(tài)的特殊疑問句及回答，并讓學(xué)生了解一般疑問句和否定句的構(gòu)成。(5) When she was 8 years old, her mother was ill in bed.是個復(fù)合句，這樣的句子教師需要提示學(xué)生，句中的“when +陳述句”構(gòu)成的是一個狀語從句，用來說明其后面的情況發(fā)生的時間。

7、教學(xué)小貼士過去時態(tài)的特殊疑問句同一般現(xiàn)在時中的一樣，都需要借助助動詞，所不同的是在過去時態(tài)里，助動詞只有did。它沒有人稱和數(shù)的變化，而般現(xiàn)在時要根據(jù)人稱和數(shù)的變化合理使用do或does。一般疑問句也需要在主語前加助動詞did，如：Did she go to school? Did you watch the show?否定句直接在did后加not，也可以用其的縮寫形式didnt，如：My mother didnt wash the clothes yesterday.We didnt water the plants.介紹一般過去時的一般疑問句和否定句的構(gòu)成時，教師要強(qiáng)調(diào)：助動詞之后的行為動

8、詞要用原形。3. 鞏固活動教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)朗讀對話內(nèi)容，要求學(xué)生在朗讀的過程中注意動詞過去式的發(fā)音。也可以讓學(xué)生扮演對話中的人物角色進(jìn)行對話練習(xí)，比比看誰朗讀表演得最出色。III. 操練活動的設(shè)計與實(shí)施建議(Practice Activities)1. 編一編，演一演(1) 教師出示所準(zhǔn)備的幾個人物以及他們的生活背景關(guān)鍵詞，讓學(xué)生根據(jù)所出示的關(guān)鍵詞仿照Lets learn more部分創(chuàng)編一個新的對話。要求使用功能結(jié)構(gòu)：What happened to?并使用一般過去時態(tài)進(jìn)行描述。如： was ill. cleaned the room /.(2) 教師可以要求學(xué)生兩人一組進(jìn)行

9、對話練習(xí)，然后再進(jìn)行全班展示和表演，對于能夠正確使用一般過去時態(tài)完整創(chuàng)編對話并且內(nèi)容通順連貫的學(xué)生要及時予以表揚(yáng)和肯定。2. Part B Do a survey(1) 教師可以先和學(xué)生進(jìn)行示范練習(xí)，如：T:(教師隨意和一名學(xué)生進(jìn)行問答)What did you do last weekend?S l: I.T:(走向另一名學(xué)生繼續(xù)詢問)Did you.?S2: Yes, I did. / No, I didnt. I.(2) 之后，教師可以將學(xué)生分為若干小組，請學(xué)生在組內(nèi)調(diào)查；或者要求學(xué)生通過采訪各自的好朋友展開調(diào)查：What did you do last weekend?學(xué)生采訪完畢后，

10、要將被采訪同學(xué)的姓名寫在書中P49表格左邊Name一欄中，并將活動詞組寫在右邊What did he/she do last weekend?欄中。教師在學(xué)生進(jìn)行活動時可以多巡視，注意強(qiáng)調(diào)詞組的正確書寫并向遇到困難的學(xué)生提供幫助。(3) 同桌兩人一組，根據(jù)各自完成的表格進(jìn)行問答：S1: What did . do last weekend?S2: He / She . and.What did . do last weekend?S1: He / She , . and.3. Part C Make up the sentences and say(1) 教師拿出所準(zhǔn)備的單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀各小題的單詞，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試組句子。比如說，先要找出主語“誰”，再找謂語動詞“干什么”，再加上時間狀語。最后結(jié)合標(biāo)點(diǎn)在需要時把陳述句調(diào)整為疑問句結(jié)構(gòu)。(2) 教師可以將所準(zhǔn)備的每小題的單詞卡片發(fā)給學(xué)生，并分別請拿著同一題目中的單詞的幾個學(xué)生到教室前按照要求將單詞按順序排列組成句子。(3) 全班同學(xué)讀一讀這些同學(xué)排成的句子，看看是否順暢。(4) 最后教師要求學(xué)生自己把排列好的句子正確地書寫出來，教師需要在學(xué)生書寫時