關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展說課稿

1、關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展說課稿除夕，李伯伯一家圍坐在一起，一邊吃飯一邊聊天。李 伯伯說：“我們鋼鐵公司是國有骨干企業(yè)，今年公司產(chǎn)值突 破了 3131 億元，利稅達(dá)億元。 這次的年終獎(jiǎng)我拿了 50005000 元?！?李伯母說： “我們服裝廠是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，近幾年引進(jìn)了許 多先進(jìn)流水線，發(fā)展非常地好。嘿，我拿了 XXXX 元的紅包?！?兒子李強(qiáng)說： “我開了一家電腦公司，銷量很可觀，呵呵， 我是自己為自己打工。 ”媳婦王芳說： “今年我升職做了美容 院總經(jīng)理，過年這會(huì)兒最忙呢 ! ! ”你知道：“李伯伯一家人所 從事的職業(yè)分別屬于哪種所有制經(jīng)濟(jì)形式? ?”“李伯伯和李伯母就職的企業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)中占有什么地位

2、? ?”“李伯伯一 家致富主要得益于什么制度” 嗎? ?現(xiàn)在就讓我們共同走進(jìn) “關(guān) 注經(jīng)濟(jì)發(fā)展” ，了解我國的“充滿生機(jī)和活力”的基本經(jīng)濟(jì) 制度。1.1. 社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)和主體是什么? ?它包括哪些經(jīng)濟(jì)成分 ?2.?2. 國有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用和實(shí)現(xiàn)形式是什 么? ?3.3. 集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用和實(shí)現(xiàn)形式是什么 ?4.?4. 個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)在我國社會(huì)主義市場經(jīng) 濟(jì)體系中處于什么地位 ? ?有什么作用 ? ?國家對(duì)待非公有制經(jīng) 濟(jì)的政策與態(tài)度如何 ? ?5.5. 我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么? ?它是由什么決定的 ?6.?6. 我國該如何堅(jiān)持初級(jí)

3、階段的基本經(jīng)濟(jì)制度對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)要求如下：1 1、公有制的概念。學(xué)生直觀理解即可，不需要給出精 確解釋。2 2、公有制是我國經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)和主體，學(xué)生較難理 解，我打算用打比方的方法： 用“蓋房子” 來解釋這個(gè)問題， 使學(xué)生能夠形成直觀的感性認(rèn)識(shí)。3 3、國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。先由學(xué) 生在書本上找到答案，簡單展示。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)國有經(jīng)濟(jì)的 地位與作用，這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是中考的重點(diǎn)。4 4、國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式是課標(biāo)要求學(xué)生掌 握的，但課本上沒有具體的講述。我打算以農(nóng)村“家庭聯(lián)產(chǎn) 承包責(zé)任制”與“劉莊、南街村”兩種形式為突破口，使學(xué) 生對(duì)實(shí)現(xiàn)形式有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)即可。以這兩

4、種形式為突破口 的好處在于通過對(duì)兩種集體經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式的介紹，使學(xué)生 了解歷史、了解社會(huì)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的激情，集中學(xué)生 的注意力， 使學(xué)生積極參與到課程學(xué)習(xí)中來， 消除學(xué)生因長 時(shí)間查找展示造成的疲憊。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，這一補(bǔ)充內(nèi)容 也是為學(xué)生所喜聞樂見的?；旌纤兄浦械膰谐煞峙c集體 成分，放在非公有制經(jīng)濟(jì)后，用具體的事例略講。5 5、對(duì)于非公有制經(jīng)濟(jì)， 教師主要幫助學(xué)生區(qū)分 “個(gè)體” 與“私營”的區(qū)別。打算也用具體事例加以區(qū)分。6 6、非公有制經(jīng)濟(jì)的地位、作用及國家對(duì)待非公有制的 態(tài)度是本課考點(diǎn)，打算選用中考試題來加深學(xué)生的理解，鍛 煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。7 7、用舉例法略講“什

5、么叫混合所有制中的國有成分與 集體成分”。8 8、我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是本課的又一重要考點(diǎn)。我打 算圍繞三個(gè)問題進(jìn)行教學(xué) - “是什么”“為什么”“怎么辦”。 A A、“我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？” B B、“它是由什么決定的? ?（我國為什么確立這樣的基本經(jīng)濟(jì)制度）” C C、“我國該怎樣堅(jiān)持這項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度 ？”對(duì)于問題 A A，可由學(xué)生自由展示。教師著重強(qiáng)調(diào)，基本 經(jīng)濟(jì)制度是國家在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的基本制度，是國家制定經(jīng)濟(jì) 政策和進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的依據(jù)，也是公民個(gè)人進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的 行為準(zhǔn)則，基本經(jīng)濟(jì)制度的重要性可想而知。我們?cè)谧霰菊n 練習(xí)時(shí)，必須以我國的基本經(jīng)濟(jì)制度作為我們進(jìn)行論述的理 論依據(jù)。例如上面做過的小明媽媽為什么能開辦服裝廠的事 例，就要先答出我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，作為我們論述的理論 依據(jù)。對(duì)于問題 B B，教師重點(diǎn)補(bǔ)充解釋，社會(huì)主義決定了公有制經(jīng)濟(jì)為主體，初級(jí)階段的國情決定多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā) 展。為了增強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，我打算用宜陽縣城改革開放 前后人民在衣食