幼兒音樂教育游戲化策略探究-藝術(shù)教育論文-教育論文

1、幼兒音樂教育游戲化策略探究-藝術(shù)教育論文-教育論文 幼兒音樂教育游戲化策略探究- 藝術(shù)教育論文- 教育論文 文章均為 word 文檔，下載后可直接編輯使用亦可打印 1以"自主式的體驗(yàn)快樂'為指導(dǎo)，激發(fā)幼兒的音樂興趣 自主式的體驗(yàn)活動能使音樂欣賞成為一種娛樂活動。在自我感知音樂的同時(shí)促使自身的良好情緒積極投入到活動中，并表現(xiàn)出熱愛音樂，具有表演 望和很強(qiáng)的自信，身心得到和諧愉快的發(fā)展。隨著時(shí)間的推移，在對音樂產(chǎn)生 望的同時(shí)培養(yǎng)了熱愛音樂的興趣。發(fā)展幼兒想象及合作能力。著名音樂家奧爾夫曾說："音樂教育能夠促進(jìn)人類的全面發(fā)展'。人們通過親自對原本性音樂的感受和欣賞

2、，可以獲得自然的熏陶，能夠喚醒身體內(nèi)固有的潛能。幼兒在親自參與音樂教育所提供的場景時(shí)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力，尤其是幼兒在表演、摸索中具有濃厚的求知 望和表演 望，在與伙伴的合作中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。這個(gè)過程能夠充分激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力潛能。正如美國著名教育學(xué)家加德納曾說："智能不是單獨(dú)存在的，而是多種智能相互結(jié)合的。'鞏固和豐富幼兒的知識，促進(jìn)智力和創(chuàng)造力的發(fā)展。各種感知覺、記憶、思維、想象能力都能在自主式音樂表現(xiàn)活動中充分體現(xiàn)，幼兒在全神貫注、耳聽眼看、積極動腦的過程中，鞏固已有 知識，學(xué)習(xí)新知識，提高創(chuàng)造力。 2幼兒音樂教育的其他做法 "音樂乃是一種使人

3、迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段'我愛音樂、孩子們更愛音樂，他們在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個(gè)性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情。以趣引趣：興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動機(jī)與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，應(yīng)經(jīng)常用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計(jì)趣味化、教法趣味法上下功夫。教材趣味化即總是盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味，如：手指歌原來五段歌詞最后兩小節(jié)的節(jié)奏都是 - ，就顯得很枯燥，經(jīng)過改編，可以增加四分、八分、十六分等節(jié)奏，如"媽媽洗衣服嘩- 嘩- '；"姐姐拍皮球 嘭嘭嘭嘭嘭 嘭嘭嘭 '等，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。設(shè)計(jì)趣味化即根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個(gè)音樂意境走向另一個(gè)意境。 3.結(jié)束語 幼兒音樂教育是人一生中最早的音樂教育，對幼兒來說，音樂活動首先是自我表現(xiàn)的方式和途徑，通過音樂教育可以發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂的娛樂性特點(diǎn)決定了其自身能夠很好的與游戲進(jìn)行結(jié)合，而游戲又是幼兒與外界接