山東省淄博高中2012-2013學(xué)年高二語文 千古興亡多少事嘆人嘆己談人生懷古詩詞鑒賞主題單元設(shè)計(jì)

1、山東省淄博高中2012-2013學(xué)年高二語文 千古興亡多少事，嘆人嘆己談人生懷古詩詞鑒賞主題單元設(shè)計(jì)主題單元標(biāo)題千古興亡多少事，嘆人嘆己嘆人生作者姓名王曉紅所屬單位山東省桓臺第二中學(xué)聯(lián)系地址山東省桓臺第二中學(xué)聯(lián)系電子郵箱zibowangxiaohong郵政編碼256400學(xué)科領(lǐng)域 （在內(nèi)打 表示主屬學(xué)科，打 + 表示相關(guān)學(xué)科） 思想品德 音樂 化學(xué) 信息技術(shù) 勞動與技術(shù) 語文 美術(shù) 生物 科學(xué) 數(shù)學(xué) 外語 歷史 社區(qū)服務(wù) 體育 物理 地理 社會實(shí)踐 其他（請列出）：適用年級高二年級所需時間課內(nèi)3課時+課外4課時主題單元概述 (簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情

2、況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500)詠史詩輝煌的頂峰是中晚唐。中晚唐懷古詩人中，最突出的當(dāng)數(shù)李商隱和杜牧。晚唐，藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)、國勢衰微，生活在這個時代，詩人往往選取歷史上突出的亡國亂政的皇帝（甚至包括本朝的唐玄宗）以托諷，對他們的貪欲、無視歷史教訓(xùn)終于自亡其國的事實(shí)加以諷刺揭露，借史實(shí)以警世人，他們堪稱中國詠史懷古詩人中的圣手。南宋滅亡前后，詠史詩壇上還有一次沖擊波, 他們的詠史之作，雖也不乏壯志難酬的憤慨，但更多的卻是國破家亡的憂傷與無奈，給中國詠史懷古詩添加了一道清冷與悲愴的哀光。本單元選題源自魯人版的唐詩宋詞選讀中的懷古詩詞，學(xué)生

3、自初中以來已經(jīng)學(xué)習(xí)了多首懷古詩詞，本單元將依托烏衣巷等六首懷古詩詞的學(xué)習(xí)，進(jìn)行拓展研究。整個單元將分成三個專題進(jìn)行：專題一，懷人傷己。指導(dǎo)學(xué)生誦讀蜀相念奴嬌赤壁懷古蘇武廟南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷，抓住歷史人物或事件和詩人自己身世之間的連接點(diǎn)，找出二者的共通之處，就能很好的理解作品的深刻寓意。專題二，懷古傷今。指導(dǎo)學(xué)生誦讀烏衣巷石頭城金陵圖，詩人們常借寫古跡、古事來表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的關(guān)切、熱情、不滿、警戒。懷古盡管觸點(diǎn)在古，但實(shí)際上表現(xiàn)了對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈關(guān)注。專題三，理性反思。指導(dǎo)學(xué)生誦讀桂枝香赤壁題烏江亭，作者跳出來，站在歷史的高度，獨(dú)抒機(jī)杼，表達(dá)自己對歷史事實(shí)的獨(dú)特觀點(diǎn)，啟迪世人。專題四，在構(gòu)思上，懷古

4、詠史詩可以說是百花齊放的。有以景襯情的，如蘇軾的念奴嬌赤壁懷古；有議論引發(fā)的。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)懷古詩的藝術(shù)技巧：借古諷今、 對比、 用典、化用、寓情于景。主題學(xué)習(xí)目標(biāo) (描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))知識與技能：1、掌握詠史懷古詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；2、學(xué)習(xí)詠史懷古詩的解題方法與技巧。過程與方法：1探究把握此類詩歌主旨的一般方法。2培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確鑒賞詠史懷古詩的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1感受我國古代文人強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和使命意識，繼承其優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。2感受詩歌的魅力，接受文學(xué)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)良好的審美情趣。對應(yīng)課標(biāo)普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)1高中語文課程必

5、須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度；應(yīng)增進(jìn)課程內(nèi)容與學(xué)生成長的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動，認(rèn)識社會、認(rèn)識自我、規(guī)劃人生，實(shí)現(xiàn)本課程在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價(jià)值追求。2審美教育有助于促進(jìn)人的知、情、意全面發(fā)展。文學(xué)藝術(shù)的鑒賞和創(chuàng)作是重要的審美活動。未來社會更崇尚對美的發(fā)現(xiàn)、追求和創(chuàng)造。語文具有重要的審美教育功能，高中語文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。3.標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該在“積累整合、感

6、受鑒賞、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展，以體現(xiàn)必修和選修課程的共同目標(biāo)和價(jià)值。注重優(yōu)秀文化的熏陶和對中華文化的體認(rèn)，強(qiáng)調(diào)閱讀經(jīng)典名著、優(yōu)秀詩文，加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)是高中語文課程所特有的魅力，體現(xiàn)了濃郁的人文情懷和廣闊的人文視野。4.中國文化是形成中華民族凝聚力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是使中華民族一代又一代綿延不絕的血脈之根，而中國文學(xué)記載著久遠(yuǎn)而優(yōu)秀的中國文化，楚辭的詭譎奇麗，詩經(jīng)的質(zhì)拙樸實(shí)，唐詩的雍容華貴，宋詞的典雅綺秀，都通過文學(xué)語言顯現(xiàn)出博大精深的文化意蘊(yùn)，體現(xiàn)出一種民族文化精神，一脈中國氣派。讓學(xué)生接受中華民族的文學(xué)，就是接受中華民族的文化價(jià)值，使得它們與學(xué)生自己的文化保

7、持著割不斷的心理聯(lián)系，形成健康的民族意識和強(qiáng)烈的民族感情。主題單元問題設(shè)計(jì)1作者寫了怎樣的古人、往事2詩人為什么要寫這個古人、這段往事3詩人在詩中表現(xiàn)出什么態(tài)度，這種態(tài)度又是運(yùn)用什么方法來表達(dá)的。專題劃分專題1：懷人傷己專題2：懷古傷今專題3：理性反思 專題4： 分析技巧 專題一懷人傷己所需課時課內(nèi)1課時+課外1課時專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)懷古詩常觸及詩人心靈的最深處，具有很高的鑒賞價(jià)值。而懷古詩的結(jié)構(gòu)一般是臨古地，思古人，憶其事，抒己志。作者追念古人一般是古人的身世與際遇和作者有了某種相似性，觸發(fā)點(diǎn)在古人，落腳點(diǎn)在自己。有的懷

8、古詠史詩著眼于個人境遇變化，借古人古事抒發(fā)自己的感慨。古人能一展抱負(fù)，建功立業(yè)，得遂心愿，而自己卻因?yàn)槟撤N原因被朝廷冷落或不能才盡其用，從而有了郁郁寡歡乃至消極遁世之心。本次專題活動圍繞蜀相念奴嬌赤壁懷古蘇武廟南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷，在鑒賞這類詩詞時還要抓住歷史人物或事件和詩人自己身世之間的連接點(diǎn)，找出二者的共通之處，就能很好的理解作品的深刻寓意。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1.誦讀懷古詩詞，能夠用語言比較準(zhǔn)確地描述自己的誦讀感受。2.了解詩人就哪一段史實(shí)發(fā)出感懷的3. 詩詞表達(dá)出作者怎樣的思想感情本專題問題設(shè)計(jì)1你能夠嘗試說一說自己初讀每首詞的感受嗎？2你認(rèn)為“映階碧

9、草自春色，隔葉黃鸝空好音。”兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？結(jié)合全詩簡要賞析。3蘇武廟是詩人瞻仰蘇武廟時所寫，詩人見到了些什么？想到了些什么？抒發(fā)了什么思想感情？ 4南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷是就哪一段史實(shí)發(fā)出感懷的?表達(dá)出作者怎樣的思想感情?5南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷在寫作上有什么特點(diǎn)? 所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備，課件。常規(guī)資源中學(xué)語文教材：唐詩宋詞教學(xué)支撐環(huán)境教室其 他懷古詩詞（一）蜀相 杜甫蜀相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。（二）念奴嬌

10、赤壁懷古 蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。 故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 江山如畫，一時多少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。 羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。 故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)， 人生如夢，一尊還酹江月。（三）蘇武廟 溫庭筠蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩芒然。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙?；厝諛桥_非甲帳，去時冠劍是丁年。茂陵不見封侯印，空向秋波哭逝川。【注】甲帳：漢武故事載：武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光錯雜天下珍寶為甲帳，其次為乙?guī)?。甲以居神，乙以自居?！薄胺羌讕ぁ币庵笣h武帝已死。丁年,壯年。茂陵：漢武帝的陵墓；封侯：蘇武持節(jié)

11、歸來，漢宣帝賜他爵關(guān)內(nèi)侯，食邑三百戶。（四）南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉，生子當(dāng)如孫仲謀。學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動）活動一：引導(dǎo)學(xué)生誦讀蜀相念奴嬌赤壁懷古蘇武廟南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷活動二：你認(rèn)為“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？結(jié)合全詩簡要賞析。引導(dǎo)學(xué)生了解詩人所寫古人史事，結(jié)合全詩賞析。小組內(nèi)交流，班內(nèi)交流，教師引導(dǎo)?；顒尤禾K武廟是詩人瞻仰蘇武廟時所寫，詩人見到了些什么？想到了些什么？抒發(fā)了什么思想感情？ 引導(dǎo)學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上體會詩人感情。活動四：南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷是就哪一段史實(shí)發(fā)出感懷的?表達(dá)出作者怎樣的思想感情?小組內(nèi)討論交流、品味，然后說一說這首詞表達(dá)了一種怎樣的情感。班內(nèi)交流。教師相機(jī)引導(dǎo)?；顒游澹耗相l(xiāng)子登京口北固亭有懷在寫作上有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生思考該詞的表達(dá)技巧，結(jié)合詩意理解詩人感情。布置