2020年春期部編本人教版五年級(jí)下冊語文教學(xué)工作總結(jié)(統(tǒng)編教材)(10)

1、2020年春期部編本人教版五年級(jí)下冊 語文教學(xué)工作總結(jié)五年級(jí)的語文教學(xué)工作結(jié)束了，我也順利且圓滿地完成 了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。 面對(duì)語文課的教學(xué)工作，我深感“任重 道遠(yuǎn)”。因此，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合各班學(xué)生的 實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組 織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將我在本學(xué) 期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、全面、具體、認(rèn)真做好教學(xué)計(jì)劃工作。 五年級(jí)的 教學(xué)工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚，因?yàn)槲覀?要對(duì)學(xué)生、對(duì)家長負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)！追求合格 率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)，為了表達(dá)我們的決心，在學(xué) 年開學(xué)伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)計(jì)

2、劃書，每位老師都全面、具體、認(rèn)真制定了自己的教學(xué)計(jì)劃。 凡事 早安排，做事有章法，禁止“前松后緊” 。使得之后的教學(xué) 工作循序漸進(jìn)，有條不紊。二、認(rèn)真?zhèn)湔n。 備課是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，一年來， 我都嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。不但備學(xué)生，而且備 教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際， 設(shè)計(jì)課的類型， 擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做 了詳細(xì)的記錄， 認(rèn)真寫好教案。 每一課都做到 “有備而來” ， 每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生 注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流

3、。 使學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快。備課充分，能調(diào)動(dòng) 學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能 力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。 因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究 方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易 適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都 要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課 就事半功倍。四、針對(duì)性、高質(zhì)量地布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)的布置我不僅要求數(shù)量適中， 而且要求有針對(duì)性，有代表性， 高質(zhì)量地布置作業(yè)，讓學(xué)生每一次作業(yè)都有收獲。對(duì)學(xué)生的 作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將

4、他們在 作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針 對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不 同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。 對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是 學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)， 讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。 這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化 到自覺的求知上來。六、 虛心學(xué)習(xí)，重視集體的力量。作為青年教師，工 作時(shí)間才兩年，為此我平時(shí)工作非常努力、認(rèn)真，一有不懂 的問題就及時(shí)向

5、老教師請(qǐng)教。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我們。在我們年級(jí)組里，老、中、 青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有 量，互相幫助，其樂融融。老師們并沒有忽視集體的力量， 備課組隔周都準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行活動(dòng)，由組內(nèi)教師輪流主講，大家統(tǒng) 一教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)。即便不是在規(guī)定的備課時(shí)間，老 師時(shí)常會(huì)圍坐在一起研究教學(xué)，這一情景在辦公室隨時(shí)可見。七、 鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想， 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我 們平時(shí)不僅注意鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，向重點(diǎn)學(xué)校沖刺。而且每次月考后，對(duì)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀和有明顯進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行 大張旗鼓的表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生勤奮刻苦、自覺學(xué)習(xí)的熱情。通 過樹立身邊的榜樣，激勵(lì)每

6、一位同學(xué)再接再厲，你追我趕， 形成良好的競爭氛圍。引導(dǎo)學(xué)生做好長計(jì)劃、短安排，抓緊 每一天、每一小時(shí)、每一分每一秒的時(shí)間，積少成多，提高 時(shí)間的利用率和效率。樹立爭分奪秒的時(shí)間觀念，師生均有 較強(qiáng)的緊迫感。五、樹立良好的紀(jì)律觀念，以嚴(yán)明的紀(jì)律作保障。 紀(jì) 律是搞好備考工作的根本保證，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組、班主任、學(xué) 科老師和學(xué)生家長等多方面努力，讓學(xué)生能嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和 年級(jí)部制定的各項(xiàng)制度，做到紀(jì)律好，學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正。九、全面提高各層次學(xué)生的水平。1.抓尖子生的培養(yǎng)。 年級(jí)部定期集中研討、分析各學(xué) 科問題，交流體會(huì)，倡導(dǎo)合作、競爭。 對(duì)成績處于年級(jí)前 列同學(xué)后期進(jìn)行周考，成績跟蹤分析，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決

7、， 根據(jù)學(xué)科情況進(jìn)行個(gè)別交流、查缺補(bǔ)漏等，使尖子生全面發(fā) 展，樹立爭進(jìn)名牌和奪取狀元的信心。2.抓學(xué)困生的培養(yǎng)。 對(duì)學(xué)困生，我非常注意關(guān)心他們 的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面情況， 及時(shí)經(jīng)常與班主任聯(lián)系； 安排優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查，課堂上對(duì)一般問題對(duì)給予他們 回答的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。3.抓臨界生的培養(yǎng)。對(duì)于這部分學(xué)生思想教育是關(guān)鍵，給他們施加一定的壓 力，向前面的同學(xué)看齊，并加強(qiáng)試卷、作業(yè)監(jiān)督檢查，及早 發(fā)現(xiàn)知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)并進(jìn)行補(bǔ)救，促使這些學(xué)生再上一個(gè)臺(tái)階。十、重視教學(xué)信息的收集和選用。 我十分注意收集權(quán) 威部門及報(bào)刊上有關(guān)中考的政策和命題方向，關(guān)注專家們有 關(guān)考試大綱的分析意見和應(yīng)試策略，

8、定期交流收獲，指 導(dǎo)中考方向，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量提供有益幫助。十一、堅(jiān)持考后質(zhì)量分析制度，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解 決。2020年春期部編本人教版五年級(jí)下冊語文教學(xué)工作總結(jié)莊子說：“吾生也有涯， 而知也無涯。 ”一眨眼的功夫， 這個(gè)一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任 五（3）、五（5）班的語文教學(xué)工作，工作期間，能按質(zhì)按 量完成教育教學(xué)任務(wù)?？偨Y(jié)如下：一、 基本情況分析：五（3）學(xué)生在自律上很差，是一個(gè)需要繼續(xù)指導(dǎo)、 督促、完善的關(guān)鍵階段，是形成良好學(xué)習(xí)、生活、品德等各 方面的重要時(shí)期。有郭加俊、金世漢、麥惠權(quán)、邱翊豪、梁 肇榮等同學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、寫作方面差距較大，需 要強(qiáng)化訓(xùn)練、

9、加強(qiáng)輔導(dǎo)。學(xué)生讀書的方法很缺乏，應(yīng)該培養(yǎng) 學(xué)生的讀書氛圍和興趣。學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較差，需要加大力 度管理和培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，強(qiáng)化行為習(xí)慣， 這樣學(xué)生就進(jìn)步了。五（5）的學(xué)生全是新插班生，在行為上，還沒有養(yǎng) 成很好的習(xí)慣， 需要老師加強(qiáng)管理。 特別是在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上， 需要繼續(xù)指導(dǎo)、督促。從數(shù)字上來看，男生比例較大，女生 少，這樣一來，在平時(shí)的教學(xué)中必須根據(jù)性別施教，因材施 教。新同學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、寫作方面差距較大，需 要強(qiáng)化訓(xùn)練、加強(qiáng)輔導(dǎo)。對(duì)一些不能按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)，需要提醒、督促其抓緊完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)書寫不夠規(guī)范的同 學(xué)，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。對(duì)上課注意力不集中的同學(xué)，加強(qiáng)思想 上

10、的培養(yǎng)，同時(shí)加大監(jiān)督的力度。 從上個(gè)學(xué)期期末測試結(jié) 果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 五（5）合格率為100%， 五（3）合格率為98%，32%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水 平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力 和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè) 別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長又疏于督促，還需老 師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)， 還需要老師好好引導(dǎo)教育。二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法 （一）確定兵教兵的名單（轉(zhuǎn)化后進(jìn)生）1、建立學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)檔案和學(xué)習(xí)方案。2、確定學(xué)習(xí)小組名單，一對(duì)一結(jié)子。3、確定一對(duì)一學(xué)習(xí)的方法。（二）上有語文味的課堂。 （學(xué)習(xí)

11、方法的指導(dǎo)） 語文課的教育教學(xué)的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言。無論 任何時(shí)候， 無論上什么語文課型， 我們都必須落實(shí)這個(gè)本質(zhì)。識(shí)字寫字教學(xué)。漢字是民族文化的基石。每一個(gè)方塊字 有著深厚的文化意蘊(yùn)，有著獨(dú)特的文化魅力，有著獨(dú)特的豐 富的審美和詩意。女“明”字的神韻：它是由兩個(gè)象形字“日 和“月”組成的會(huì)意字。如果老師知道這些漢字的文化，就 為課堂教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。就能引導(dǎo)學(xué)生品出漢字的形 體美，漢字的魅力。閱讀教學(xué)。閱讀教學(xué)的本質(zhì)就是對(duì)話。而對(duì)話就是培養(yǎng) 學(xué)生的語言思維，發(fā)展智力，培養(yǎng)想象力和好奇心。老師指導(dǎo)能根據(jù)學(xué)情，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀文段。老師 給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間或空間，他們能進(jìn)入到文本作

12、者的內(nèi) 心世界，與文本作者進(jìn)行心與心的交流和融通，他們能說出 自己的獨(dú)特的見解。在對(duì)話的場景中，讓學(xué)生感受到自主的 尊嚴(yán)，有感受到生命存在的價(jià)值， 也感受到精神相遇的愉悅， 感受到心靈成長的幸福。寫作教學(xué)。在寫作指導(dǎo)課上，我側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀 佳作，品讀文章，讀出自己的感受，能結(jié)合自己的生活實(shí)際 情況談感想。老師讓學(xué)生朗讀文章，發(fā)現(xiàn)文章的美，欣賞文 章的美，再引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作美。在對(duì)話的場景中，老師豐富的 簡練的語言富有幽默性，學(xué)生樂于表達(dá)自己的情感，體現(xiàn)了 趣味性。展開思與思的碰撞，心與心的接納，情與情的交融。 以此繳活學(xué)生寫作思路，并學(xué)習(xí)寫作技巧。寫作課堂教學(xué)內(nèi) 容富有目標(biāo)性，突出了文學(xué)的藝術(shù)性，寫作的專業(yè)性和技巧 性。這就是有品味的寫作課堂。綜合性教學(xué)。我指導(dǎo)學(xué)生多實(shí)踐，走出學(xué)校，深入家 庭，走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查研究，讓學(xué)生把自己收集到的資料 匯總分類， 多思考，多總結(jié)。提高了學(xué)生綜合實(shí)踐能力。 三、 不足之處1、作業(yè)管理。 部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣， 書面作業(yè)質(zhì)量不高。2、教學(xué)管理。解讀教材不夠透徹，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容淺 白，沒有挖掘深度，難以培養(yǎng)學(xué)生語文思維。評(píng)價(jià)語言和過 度語言已經(jīng)總結(jié)語言不夠?qū)I(yè)。3、對(duì)后進(jìn)生管理不深入，輔導(dǎo)的內(nèi)容沒有針對(duì)性，輔 導(dǎo)方法和輔導(dǎo)內(nèi)容必