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文檔簡介

1、教育教學案例 讓學生對識字感興趣【背景介紹】 讓學生對識字感興趣，是學生識字的前提和基礎，是學生識字學習的動力所在?？墒窃趯嶋H教學活動中，這一環(huán)節(jié)上卻會遇到很多問題和困惑。一方面，表現在學生識字興趣的遞減。學生在一開始的識字學習中表現出濃厚的興趣，伴隨著識字量的增加，就逐漸表現出識字興趣的衰減。另一方面，教師在識字教學中，教學形式單一，教學內容枯燥，讓學生對識字學習興趣索然。而老師為了吸引學生，就去創(chuàng)新識字的形式，不僅疲于奔波，還常陷入表面熱鬧，實際上學生并未真正達到識字的效果?！景咐枋觥孔R字教學的第一堂課，我便認真設計了一些自以為學生喜歡的游戲，還結合有經驗的的老師傳授的方法。我興致勃勃的

2、走上講臺，哪知道一開始還行，用過的教學形式一重復出現，學生就表現出很失望的情緒，只有少數學生勉強迎合，有的甚至還說：“又是開火車，沒勁！”我聽了心都涼了，但還是忍著，心想預設不行，就臨場改變吧。結果是“十八般武藝都耍了一通”我已經是筋疲力盡、口干舌燥了，回頭抽查學習結果，卻還是會認的早會了，不會的仍然不會。識字教學進行了一周，我的工作筆記本上就記滿了識字教學中遇到的問題和困惑。【案例點評】從案例中我們可以看到，老師在識字教學中所遇到的首要困惑是學生的學習興趣問題。如何激發(fā)學生的識字興趣成為識字教學的首先要解決的問題。識字教學很枯燥，而兒童天性又是活潑好動的。老師過多的站在了自己的角度去思考，一

3、廂情愿的以為學生會喜歡，而忽視了學生真正的需求，沒能激發(fā)學生識字的根本動力。因此，有必要改變學生被動識字為主動識字?！景咐此肌勘娝苤R字教學是小學低段教學的重中之重，而要使識字教學得以有效進行，學生的識字興趣是關鍵。蘇霍姆林斯基說過：“小學生往往用形象、色彩、聲音、來進行思維?！庇纱丝梢?，倘若我們將識字教學寓于學生的實際生活中，構建一個開放自主的課堂，那么學生必然會有濃厚的識字興趣。小學生的具體形象性和隨意性占主要地位，在識字教學時，也可以考慮適當采用通過學生的無意注意來進行教學。兒童的天性活潑好動，他們樂于游戲和活動，厭倦單一的重復說教。因此，我們的識字教學可以將枯燥的教學寓于游戲中，讓教學進程變?yōu)橛螒虻倪B綴，讓學生在快樂中進行識字學習。另外，在識字教學時，激發(fā)學生的學習興趣，錘煉教師的的教學語言也是不可或缺的重要因素。我們要盡可能地做到擁有新奇的導入語、巧妙睿智的點

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