小升初銜接：制定計(jì)劃把握暑假贏在起跑線

1、小升初銜接：制定計(jì)劃把握暑假贏在起跑 線在小升初的過(guò)程中，好的銜接才能適應(yīng)新的生活，為大 家整理出了小升初銜接：制定計(jì)劃把握暑假贏在起跑線，大 家好好閱讀！小升初銜接：制定計(jì)劃把握暑假贏在起跑線第一招：認(rèn)清區(qū)別一一目標(biāo)明確就英語(yǔ)而言，初中和小學(xué)英語(yǔ)的區(qū)別主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一、權(quán)重不同由于小升初的升學(xué)規(guī)則，小學(xué)英語(yǔ)不如小學(xué)數(shù)學(xué)重要， 但是到了中學(xué)，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的比重完全相同。從歷年新初一 的分班考試的內(nèi)容便能得知英語(yǔ)也是考查的重點(diǎn)，比重不低 于數(shù)學(xué)。二、側(cè)重不同1）小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)的很“廣”，但到了中學(xué)卻是扎實(shí)每 一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更“深”。2）小學(xué)英語(yǔ)側(cè)重于興趣教學(xué)，而中學(xué)英語(yǔ)不僅有興趣教 學(xué)還有以中

2、考大綱為基準(zhǔn)的系統(tǒng)教學(xué)。3）小學(xué)英語(yǔ)側(cè)重于“聽(tīng)說(shuō)”訓(xùn)練，而中學(xué)英語(yǔ)則是“聽(tīng)說(shuō)讀與四大技能并重4）小學(xué)英語(yǔ)側(cè)重于簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)，而中學(xué)英語(yǔ)不僅側(cè) 重于交際用語(yǔ)，同時(shí)還要學(xué)習(xí)西方國(guó)家的文化，使語(yǔ)言成為 跨文化交流的工具。三、要求不同小學(xué)英語(yǔ)考試，無(wú)論是劍橋五級(jí)（KET，PET, FCE）還是三一口語(yǔ)考試，都以通過(guò)為標(biāo)準(zhǔn)。但是中學(xué)英語(yǔ)要力爭(zhēng)高分， 滿分。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，中考一分之差，名次倒退2300 名。第二招：制定計(jì)劃一一把握暑假暑期大概有60天，非常關(guān)鍵。進(jìn)入初中之后很少會(huì)有 大塊兒的空閑時(shí)間，因此，無(wú)數(shù)的孩子進(jìn)入初中后都感覺(jué)時(shí) 間緊迫，沒(méi)有自己安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。而部分學(xué)校已經(jīng)組織被 點(diǎn)學(xué)員

3、進(jìn)行初中知識(shí)的提前學(xué)習(xí)，一周一次，目前已經(jīng)快學(xué) 完了初一的內(nèi)容。如果不把握住這個(gè)暑期，開(kāi)學(xué)之后孩子一 定會(huì)落后！無(wú)論是報(bào)補(bǔ)習(xí)班還是在家中自學(xué)，都要制定計(jì)劃。 能實(shí)行的計(jì)劃才是最好的計(jì)劃！去除旅游放松的時(shí)間，如果這個(gè)暑期能夠保證有 21天連續(xù)的學(xué)習(xí)時(shí)間，一定會(huì)有效果。 可以給大家簡(jiǎn)單規(guī)劃一下：1）如果如果每天背xx年中考）：1.人稱/物主代詞；2.不定代詞;3.疑問(wèn)代詞或疑問(wèn)副 詞;4時(shí)間介詞；5.連詞;6.形容詞比較級(jí)或最高級(jí) ；7.簡(jiǎn)單 句;8.現(xiàn)在完成時(shí);9.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí);10.般過(guò)去時(shí)；11.般現(xiàn)在時(shí)或一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；12.情態(tài)動(dòng)詞的基本用法；13.主將從現(xiàn)；14.非謂語(yǔ)動(dòng)詞;15.賓

4、語(yǔ)從句;16.短語(yǔ)搭配;17. 情景對(duì)話;18.單詞辨析。5）如果每天寫(xiě)1篇xx年級(jí)前十名！不是為別人學(xué)，而是 主動(dòng)學(xué)。三、“拿了橘子跑??！ ”范瑋在電影里說(shuō)過(guò)這句話。實(shí)際上是句英文Knowledge is power!知識(shí)就是力量！可是我不是這么認(rèn)為的。 The use of knowledge is power! 我認(rèn)為 知識(shí)本身并不是力量，知識(shí)的運(yùn)用才是。因?yàn)槿绻R(shí)只是存儲(chǔ)在我們的腦海里不去使用，就毫無(wú)價(jià)值，更談不上力量 了。例如，學(xué)會(huì)了一個(gè)單詞，一個(gè)詞組或一個(gè)句型，應(yīng)該馬 上迫不及待的去使用，用英語(yǔ)說(shuō)句話，或造個(gè)句子在作文里， 這樣才算是學(xué)會(huì)了，不要被動(dòng)的看到了才會(huì)想起來(lái)，不看到 就永遠(yuǎn)也不會(huì)主動(dòng)的用，那是成功的學(xué)習(xí)，失敗的應(yīng)用，學(xué) 完之后知識(shí)死在了腦子里。四、“我的原創(chuàng)?！边M(jìn)入初中之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)除了會(huì)講解小學(xué)的“什么”和“怎么樣”，還會(huì)講解“為什么”。這就要 求學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更深入，如何做到更深，更透徹的理解 每一個(gè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)？學(xué)生要培養(yǎng)自己總結(jié)知識(shí)的習(xí)慣。別人 的方法自己用起來(lái)總是不那么順暢，因?yàn)槟鞘莿e人的思維和 別人的創(chuàng)造。所以不如鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法，如口訣，圖 形等去總結(jié)復(fù)雜和記憶困難的知識(shí)?，F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，什么樣的人是人才一一會(huì)創(chuàng)新的人！以上就是小升初銜接：制定計(jì)劃把