2020年度教師個人校本培訓總結(jié)

1、2020年度教師個人校本培訓總結(jié)“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是我們教師的終身必修課，在信息化時 代，只有堅持不斷的學習，才能真正適應(yīng)時代發(fā)展的需要?！?020年度教師個人校本培訓總結(jié)】校本培訓作為繼續(xù)學習的一種促進教師專業(yè)成長和學校自主發(fā)展的重要方式和有效策 略，已經(jīng)走進了我們的校園，融進了我們的生活。這學年，結(jié)合我的自身情況，制定了個 人的校本培訓計劃。一、個人培訓目標與要求：1、在教學中不斷進行教學研究和嘗試，努力探索研究適合學生特點、能促進學生計 算機操作水平，并提高學生的設(shè)計和創(chuàng)新能力，提高學生積極性和參與性。保證教學質(zhì)量。2、積極開展學業(yè)水平研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，

2、提高自身的專業(yè)水平、業(yè)務(wù) 素質(zhì)和教學研究水平。把新的技術(shù)應(yīng)用于信息技術(shù)課中，開闊學生眼界。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學 生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學 習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以 駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生 精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時 了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關(guān)注。（一）認真?zhèn)湔n，制定教學計劃。認真?zhèn)湔n和教學，積極參加備課組活動并

3、經(jīng)常聽各科 老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳 的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實 際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”， 每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)。3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目 的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上 著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。二、個人培訓的具體措施：1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真

4、完成教學任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。 學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為自身教學的行為，從反思中提升教學研 究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享 受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。找到不同階段學生的優(yōu)點和興趣點，挖掘更 多的學生作為帶頭人。愛學生就應(yīng)該從細節(jié)做起!對我們教師來說，有些事，也許只是舉手之勞，抬眼之累， 卻能慢慢地滲入學生的心靈，深深地印在他們的腦海里，影響他們的一生!愛學生，更能 激勵他們奮進!有了發(fā)自內(nèi)心的愛，我和學生之間真的變得親密無間。在班里，我們像朋 友一樣相處，孩子們愿意和我說心里話，愿意告訴我一些小秘密。2、堅

5、持寫好教育教學隨筆。平時多閱讀優(yōu)秀的教育名著，學習先進的教育理念，以 他們的例子來激勵自己，多觀察、多總結(jié)，從學生實際來總結(jié)提高，積極撰寫教育論文， 努力讓自己成為一名知識型教師。3、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并 努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做 到因材施教。4、利用信息技術(shù)手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。教師發(fā)展不僅是學校和學生發(fā)展的條件，也應(yīng)該是學校管理的目標。學校要對學校教 師發(fā)展方向、發(fā)展目標、實現(xiàn)途徑進行認真規(guī)劃，這種規(guī)劃不能僅僅停留在學校領(lǐng)導(dǎo)層的 頭腦中，而是應(yīng)該經(jīng)過自上而下、

6、自下而上的反復(fù)，成為明確而具體的規(guī)劃方案，使每一 個教師都能從中找到位置和方向，使之成為全體干部、教師的共識，激勵學校成員為此目 標奮斗和努力?？傊視粩鄬W習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己 的理論底蘊，提高教育教學能力，結(jié)合教學實際，讓個人的校本培訓做到最好?！?020年度教師個人校本培訓總結(jié)】學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應(yīng)時代發(fā)展 的需要而不致于落伍。通過一年來的學習，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標解 讀，反思了以往工作中的不足。下面是我通過校本培訓獲得的幾個方面的體會：一、在教學活動中,學生才是主人新課程倡導(dǎo)的自主學

7、習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒 有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的 積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎 專家的觀點是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與”。但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān) 鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的 基礎(chǔ)之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極， 是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言， 而要看學生有沒有獨立的思考簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得

8、不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水 平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生 提出自己的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同 教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢?專家認為，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題， 引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。 同時，教師要放權(quán)給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某 一個問題展開辯論。教師應(yīng)當給學生時間和權(quán)利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達 自己

9、思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會 興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學 習過程，個體才能得到發(fā)展。而我們在平日的教學中，大多以音樂游戲、和故事、語言結(jié)合這兩點 為主，形式比 較單一，其實我們完全可以打開思路，從更廣闊的角度來提高孩子的興趣。而這些興趣點 的來源是保存在教師心中的那顆童心，是教師善于觀察兒童、發(fā)現(xiàn)兒童興趣的結(jié)果。針對 音樂游戲，邵院長詳細的分析了它之所以這么受孩子喜歡的原因：一方面因為它有“玩” 的以要素在，玩是孩子的天性;二，因為它經(jīng)常是有情節(jié)、角色的，這可以消除孩子緊張 的情緒;三，音樂游戲往

10、往有一定的自由度。二、在教學活動中,教師要善于評價在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵。對學生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚等積 極性的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說： “贊賞是照在人 心靈上的陽光?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的 勞動而感到自豪?！睘榱俗屓w學生品嘗到學習的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要竭 力睜大眼睛尋找學生的閃光點。（如：“你這個詞用得真準確!”“這個句子真美!” “發(fā) 言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見，進步真大!” “你的發(fā) 言觸動了我的思維，震撼了我的心靈!”“你理解透徹，語言精當，表達流

11、暢且自信滿懷， 我非常欣賞你!”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!” “你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”）大量的實踐證明，對學生的賞識與鼓勵，不僅有利于提 高學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生學會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體 現(xiàn)了教學的人文性。 也要多一點詼諧與幽默,老師風趣幽默的語言必將使學生受到潛移 默化的影響，從中有助于學生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。使學生在充滿愛心和智慧的評價中健 康成長，我們還要“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！比⒃诮虒W活動中，教師要當好組織者教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學 生的生活，平等參與學生

12、的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學 習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以 駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生 精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時 了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關(guān)注。四、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人十 對各分校學員滿意度狀況進行調(diào)查、匯總，對分校文明創(chuàng)建臺帳進行完善，抽查， 完善了文明創(chuàng)建硬件設(shè)施配備。教學是教師本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教 育教學業(yè)務(wù)能力，為提高學校教育

13、工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。這次為期2天的暑期校本培訓，學校從輕負擔高效能、基本功技能提高訓練、及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進 行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小結(jié)如下：在學生學習方式的研究上，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。讓學生在學習過程中 表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學的狀態(tài)投入學習。一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教 學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。 然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作 為課堂教學的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學的目標、內(nèi)容，同時加強自學方法的 指導(dǎo)。總之，在學校的教育改革中，我們要不斷學習,致