四年級語文下冊第三組11蝙蝠和雷達第一課時教案

1、基本信息年級四年級學(xué)科語文教學(xué)方法讀書指導(dǎo)法教師張影單位長嶺縣第三小學(xué)課題名稱四年級語文下冊第三組11.蝙蝠和雷達第一課時教案教學(xué)目標1通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解貝多芬譜寫月光曲的傳說，認識到貝多芬是一位同情勞動人民的偉大音樂家。 2通過有感情的朗讀，使學(xué)生深入理解課文，體會課文的語言美和音樂美，從而受到美的教育。 3理解并掌握本課的生字新詞，運用“幽靜”、“斷斷續(xù)續(xù)”、“仿佛”等詞語造句。 4在理解課文的基礎(chǔ)上掌握文章的思路；分清課文中哪些是實實在在的事物，哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想。教學(xué)過程教學(xué)過程： 一、導(dǎo)人新課、1.分析課題（板書：28月光曲）。月光曲是本課的課題，它是德國著名的音樂家

2、貝多芬譜寫的一首鋼琴曲的名字。這篇課文記敘的就是貝多芬譜寫這首鋼琴曲的故事。 2檢查預(yù)習(xí)的情況，提出生字、新詞進行教學(xué)。本課的生字詞共有10個，通過字詞幻燈片，檢查學(xué)生對生字的讀音、字形、筆順和字義掌握的情況。其中“芬、譜、茵、鍵”都是聲旁直接標音的形聲字；“幽”的筆順較難（丨幽）；“券”容易和“卷”混；“幽靜”、“恬靜”、“陶醉”等詞語與理解課文關(guān)系密切，可以在講讀課文時進一步講解。 3教師范讀全文。要求學(xué)生注意聽，把不懂的地方記下來，并能說出這篇課文主要講的是什么事。 二、學(xué)習(xí)課文1.指名學(xué)生讀第一自然段，了解這一段簡單介紹了月光曲是德國音樂家貝多芬譜寫的。簡要介紹貝多芬的生平。重點讀最后

3、一句話。 2.（1）指名讀第八自然段，這一段主要寫貝多芬彈奏月光曲時的環(huán)境。 提問： 課文中描寫的是什么時候的月光？（指名學(xué)生背李白的詩靜夜思。） 這時茅屋里是什么樣的情景？按照圖畫描述貝多芬彈奏月光曲時茅屋內(nèi)的情景。（出示圖畫） （2）指名讀第九自然段，這一段主要寫兄妹倆聽月光曲時的情況和月光曲的內(nèi)容。 提問： “好像”是什么意思？皮鞋匠在聽月光曲時好像看到了什么？按照圖畫描述月光照耀下海面的美麗景色。（出示圖畫） 皮鞋匠在聽月光曲時，真的看到大海了嗎？（開錄音機，欣賞月光曲中表現(xiàn)平靜的大海的一段音樂。）（指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出大海的平靜和美麗。） 海面上發(fā)生了什么變化？按照圖畫描述大海波濤洶涌的

4、情景。（出示圖畫）（欣賞月光曲中表現(xiàn)海面上波濤洶涌的一段音樂。）（指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出海面上波濤洶涌的激烈變化。） 貝多芬彈的曲子開始是那樣優(yōu)美平靜，為什么忽然發(fā)生了這么大的變化？誰能體會一下貝多芬當時的心情？ 妹妹在聽月光曲時的情形怎樣？“恬靜”是什么意思？妹妹是個盲姑娘本來看不見，課文中怎么說看到了？ （3）齊讀第十自然段，這一段主要寫貝多芬飛奔回客店譜寫月光曲。 提問： “陶醉”是什么意思？ 貝多芬為什么要飛奔回客店去譜寫月光曲？（板書：飛奔）小結(jié)：通過朗讀課文、觀察圖畫和欣賞音樂，我們好像和兄妹倆 一起聽到了貝多芬在演奏月光曲。貝多芬的音樂是那么美，那么富于變化，他把自己的感情全部用音樂表

5、現(xiàn)出來了。貝多芬的音樂使我們想象出月光照耀下大海美麗壯闊的景色，我們也像那兄妹倆一樣，被動人的琴聲陶醉了。貝多芬真是一位偉大的音樂家，他的月光曲就是在這樣激動人心的情況下譜寫出來的。 3.再次讓學(xué)生提出自己還不懂的問題。 4.默讀課文的重點部分，從“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了”到“月光照耀下的波濤洶涌的大海”。以這部分課文為例，指導(dǎo)學(xué)生分清課文中實在的事物和由實在的事物引起的聯(lián)想。實在的事物：蠟燭、月光、窗子、茅屋、琴鍵以及貝多芬彈琴發(fā)出的琴聲等。由實在的事物引起的聯(lián)想：茅屋里的一切披上了銀紗，皮鞋匠和盲姑娘聽貝多芬彈琴時看到的大海上的景象等。 5.朗讀全文，總結(jié)課文。 （1）概括段意：第一段：簡單地介紹了著名的鋼琴曲月光曲，是德國音樂家貝多芬譜寫的。第二段：詳細地介紹了貝多芬譜寫月光曲的整個過程。 （2）歸納主要思想內(nèi)容：這篇課文生動地記述了德國著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲月光曲的傳說，它告訴我們，貝多芬是一位同情勞動人民的偉大音樂家。作業(yè)或預(yù)習(xí)（1）熟