小學(xué)教科研規(guī)劃

1、小學(xué)教科研規(guī)劃為了使學(xué)校的教育科研再上一個更高臺階,努力發(fā)揮教育科研在學(xué) 校教育改革與開展中的導(dǎo)向、決策和效勞作用,經(jīng)學(xué)校教科研小組討論, 報學(xué)校通過,特制定學(xué)校第二輪教科研開展規(guī)劃.一、開展思路依據(jù)學(xué)校近三年整體開展目標(biāo)和區(qū)教育局教科研指導(dǎo)意見,積極地、有創(chuàng)造性地開展學(xué)校教科研工作.逐步形成高效、全民、創(chuàng)新的教科研 治理體制,努力建設(shè)成具有新一小特色、符合學(xué)校開展實際的科研網(wǎng)絡(luò) 體系,力爭三年內(nèi)構(gòu)建形成能持續(xù)推動學(xué)校開展的,以主導(dǎo)性課題為龍 頭的課題群系,逐步打響具有新一小特色的科研品牌,充分發(fā)揮學(xué)校教 科研在提升學(xué)校整體水平,促進學(xué)?？沙掷m(xù)開展中的積極作用.二、具體目標(biāo)一、建立高效、全民、

2、創(chuàng)新的教科研治理體制,積極推進學(xué)校工作課題化進程繼續(xù)完善學(xué)校有關(guān)教育科研的條例和規(guī)章制度,加大課題研究的過程監(jiān) 控,實施標(biāo)準(zhǔn)化的課題研究治理制度,突出課題研究的真實性.逐步引 導(dǎo)教師以科研的眼光看問題,用科研的手段解決問題,積極追求工作課 題化,努力使之形成“好問善思的科研意識,“一針見血的科研水平,“好高鷲遠科研水平,“實事求是的科研精神.二、建設(shè)成具有新一小特色、符合學(xué)校開展實際的科研網(wǎng)絡(luò)體系 為了讓課題研究更切實、有效、深入,學(xué)校在擇定課題時要切準(zhǔn)教學(xué)改革的熱點,凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價值,確定一個今后三五年中 對學(xué)校工作起導(dǎo)向作用的整體性、探索性課題一一主導(dǎo)課題,再圍繞這 一主導(dǎo)性課題

3、的重點和難點,確立一批在省、市、校立項的輔助性課題 著力研究,各個擊破,形成一個主導(dǎo)課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研 究網(wǎng)絡(luò).同時,在課題研究過程中,構(gòu)建起學(xué)校“教育科研人才運作網(wǎng) 絡(luò),借助于“教師例會、“教研組學(xué)習(xí) “觀點報告、等活動載體,促 使教師科研骨干隊伍在運作過程中層層推進,全面提升教師的科研開展 水平.三、實現(xiàn)科研品牌效應(yīng),促進學(xué)?？沙掷m(xù)開展做實、打響學(xué)校的主導(dǎo)性課題,爭取該項課題在全縣,乃至市有一 定的知名度.對內(nèi)使之成為全面提升學(xué)校教育質(zhì)量,促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā) 展的助推器；對外使之成為提升學(xué)校檔次,擴大學(xué)校知名度的名片,逐 步實現(xiàn)科研品牌效應(yīng),促進學(xué)?？沙掷m(xù)開展.三、主要舉措一、完

4、善保證機制1、領(lǐng)導(dǎo)保證.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教科研有正確定位,并能身體力行,是學(xué) 校教科研工作順利開展的首要保證.2、機構(gòu)保證.教科室負責(zé)人要增強工作的責(zé)任感和危機感, 注重加 強自身的專業(yè)理論素養(yǎng)和實際工作水平的提升, 自覺學(xué)習(xí)教育科研理論, 積極開展課題研究.逐步完善課題組長負責(zé)制,增強對課題組長的培養(yǎng)、 治理工作,提升他們的教科研水平.逐步形成一支有較高科研水平,并且相對穩(wěn)定的教科研骨干隊伍,在教育、教學(xué)改革中起好模范帶頭作用.3、制度保證.進一步完善教科研制度,逐步修訂符合學(xué)校實際,能 激發(fā)教師對教科研工作的主動性、積極性與創(chuàng)造性的一系列制度.4、投入保證.學(xué)校平均每學(xué)年投入教科研專項經(jīng)費12千

5、元,以保證教科研工作順利進行.二、創(chuàng)設(shè)科研氣氛用正確的、積極的教育思想、觀念去引導(dǎo)教師、凝聚教師、鼓勵教 師.把教科研工作的著眼點放在教師科研水平的提升上,不為搞科研而 搞科研,不為評獎而搞科研,而是把教育科研作為提升教師專業(yè)開展水 平、促進學(xué)校的可持續(xù)開展的主要手段,使教師們熟悉到投身教育科研 是自身成長開展的需要.在教科研實踐活動中,創(chuàng)造、完善一系列活動 載體.如“科研小組例會 、“課題組成員頭腦風(fēng)暴、“課題實踐小組 活動等.通過這些載體,使學(xué)校教科研的氣氛日趨濃烈.三、形成課題組群學(xué)校將繼續(xù)開展省級課題?小學(xué)綜合藝術(shù)教育體系的構(gòu)件與實施? 的成果反思、總結(jié)與推廣工作,積極做好后續(xù)研究.同時著手思考學(xué)校 下一輪能促進學(xué)校開展的主導(dǎo)課題.通過主導(dǎo)課題生發(fā)、輻射出系列子 課題,形成能覆蓋全校各方面的課題組群四、組建科研網(wǎng)絡(luò)學(xué)校定期召開課題組組長會議,對組長進行必要的研究培訓(xùn)或共同 探討課題的實施與研究過程中存在的困難等.課題組長也定期召集自己的課題組成員進行有針對性的活動：或是交流前期做法、學(xué)習(xí)與本課題 相關(guān)的資料,或是上研究課、探討實施過程中的困惑、布置下一階段的 工作.同時,與各級部門科研專家取得聯(lián)系,采用各種學(xué)習(xí)方式,努力 提升教師的科