2020年七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 七年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的制定能幫助教師們更好地適應(yīng)七年級(jí) 教學(xué)的新要求。 下面是推薦給大家的七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃， 希望 大家有所收獲。 一、學(xué)生情況分析 本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)， 該班共有學(xué)生 24 人。從畢業(yè)成 績(jī)來(lái)看七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、 課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)， 顧此 失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開 思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級(jí)學(xué) 生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué) 習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在 著條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)

2、行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是 否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān)， 七年級(jí)學(xué)生由于正 處在初級(jí)的邏輯思維階段， 識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多， 理解記 憶的成份較少， 這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求， 要重視對(duì)學(xué)生進(jìn) 行記法指導(dǎo)。 二、教材及課標(biāo)分析 第一章有理數(shù) 1 、通過(guò)實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性。會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí) 際問(wèn)題中的數(shù)量。 2 、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。借助數(shù)軸 理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值 ( 絕對(duì)值 符號(hào)內(nèi)不含字母 ） ，會(huì)比較有理數(shù)的大小。通過(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體 會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問(wèn)題的方法。 3 、掌握有理數(shù)的加、減、乘、除

3、運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律， 并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 4 、理解乘方的意義，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算 （ 以 三步為主 ）. 通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)， 并能用科學(xué)記數(shù)法表示。 了解 近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。 第二章整式的加減 1 、理解并掌握單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式等等概念，弄清它們之間 的區(qū)別與聯(lián)系。 2 、理解同類項(xiàng)概念，掌握合并同類項(xiàng)的方法，掌握去括號(hào)時(shí)符 號(hào)的變化規(guī)律，能正確地進(jìn)行同類項(xiàng)的合并和去括號(hào)。在準(zhǔn)確判斷、 正確合并同類項(xiàng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。 3 、理解整式中的字母表示數(shù)， 整式的加減運(yùn)算建立在數(shù)的運(yùn)算 基礎(chǔ)上; 理解合并同類項(xiàng)、

4、去括號(hào)的依據(jù)是分配律 ; 理解為的運(yùn)算律和 運(yùn)算性質(zhì)在整式的加減運(yùn)算中仍然成立。、 4 、能分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并列出整式表示。體會(huì)用字 母表示數(shù)后，從算術(shù)到代數(shù)的進(jìn)步。 第三章一元一次方程 1 、經(jīng)歷“把實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過(guò)程，體會(huì)方程是刻 畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型， 了解一元一次方程及其相關(guān)概念， 認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步。 2 、通過(guò)觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次 方程的解法。 3 、了解解方程的基本目標(biāo) （ 使方程逐步轉(zhuǎn)化為 x=a 的形式 ） ，熟 悉解一元一次方程的一般步驟， 掌握一元一次方程的解法， 體會(huì)解法 中蘊(yùn)涵的化歸思想。 4 、能

5、夠“找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數(shù)和數(shù)， 分析它們之間的關(guān)系， 設(shè)數(shù)，列出方程表示問(wèn)題中的等量關(guān)系” ，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想。 5 、通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系， 進(jìn)一步體會(huì)利用 一元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程， 感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值， 提高分析 問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 第四章圖形認(rèn)識(shí)初步 1 、通過(guò)大量的實(shí)例，體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型 的幾何圖形，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單幾何體 （ 長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、 圓柱、圓錐、球等 ） 的基本特征，能識(shí)別這些幾何體，初步了解從具 體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系。 2 、能畫出從不同方向看一些基本幾何體 （ 直棱柱、圓柱

6、、圓錐、 球）以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形 ; 了解直棱柱、圓柱、圓錐的 展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型 ; 通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一 步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系。在平面圖形和立體圖 形相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺(jué)。 3. 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法 ; 結(jié)合實(shí)例， 了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)， 理解 兩點(diǎn)之間的距離的含義 ; 會(huì)比較線段的大小，理解線段的和差及線段 的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫一條線段等于已知線段。 4. 通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的兩種描述方法， 掌握角的表示方法 ; 會(huì)比較角的大小，能估

7、計(jì)一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算 角度的和與差，認(rèn)識(shí)度、分、秒，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算 ; 了解角的平 分線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道“等角的補(bǔ)角相等” “等 角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會(huì)畫一個(gè)角等于已知角 （尺規(guī)作圖 ）。 5. 逐步掌握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語(yǔ)句畫出相應(yīng) 的圖形，會(huì)用語(yǔ)句描述簡(jiǎn)單的圖。 6. 初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空 間與圖形的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題， 體會(huì)研 究幾何圖形的意義。 7. 激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過(guò)與其他同學(xué)交流、 活動(dòng)，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意。 三、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)

8、 針對(duì)以往學(xué)生中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的現(xiàn)象，本學(xué)期我們還要 抓好每個(gè)學(xué)生尤其是新生和學(xué)困生的學(xué)習(xí)常規(guī)， 培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣， 這也是我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)化學(xué)困生， 控制學(xué)生流失 的根本保證。 1 、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 預(yù)習(xí)是上好新課、取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)?；疽螅?及時(shí)預(yù)習(xí)。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教材的難易程度，適當(dāng)?shù)靥崆邦A(yù)習(xí)新課。 善于預(yù)習(xí)。依據(jù)知識(shí)基礎(chǔ)、教材內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)等，選擇適合自己 實(shí)際情況的預(yù)習(xí)方法。要記錄好新教材中的重點(diǎn)問(wèn)題和不懂的問(wèn)題， 以便上課時(shí)加以注意。 2 、指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。 聽課是學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展智能、培養(yǎng)健康情感的主要途徑。 聽課的

9、基本要求是：要做好聽課準(zhǔn)備。包括學(xué)習(xí)用品、相關(guān)知識(shí)和 心理準(zhǔn)備。要集中注意力，專心聽講。要注意突出重點(diǎn)，抓住關(guān) 鍵。要踴躍回答問(wèn)題。積極思考，敢于發(fā)問(wèn)，敢于發(fā)表自己的不同 見(jiàn)解。要做好筆記。記住重點(diǎn)內(nèi)容以及分析、解決問(wèn)題的思路和方 法等。教師要定期查看學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。 3 、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 復(fù)習(xí)是學(xué)生自己或在教師指導(dǎo)下，加深和鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的理 解和記憶，檢查學(xué)習(xí)效果，防止知識(shí)遺忘，提高記憶能力和自學(xué)能力， 為下一次新課的學(xué)習(xí)打好知識(shí)基礎(chǔ)的重要過(guò)程。復(fù)習(xí)的基本要求是： 要及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要及時(shí)，每天復(fù)習(xí)以鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。一個(gè) 單元、一個(gè)章節(jié)后，也要及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固知

10、識(shí)。復(fù)習(xí)要有針對(duì) 性，要抓住要點(diǎn)， 對(duì)一些重要的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)理解加深 記憶。復(fù)習(xí)要注意歸納總結(jié)，使知識(shí)更加條理化、層次化。 4 、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。 作業(yè)是學(xué)生加深和鞏固所學(xué)知識(shí)，檢查當(dāng)天的學(xué)習(xí)效果，提高 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重要環(huán)節(jié)?；疽笫牵?要及時(shí)完成作業(yè)。當(dāng)天的作業(yè)要當(dāng)天完成。要獨(dú)立完成作業(yè)。養(yǎng) 成獨(dú)立思考和完成作業(yè)的習(xí)慣。要注意解題方法，總結(jié)答題規(guī)律， 答題要有一定的速度。要正確對(duì)待作業(yè)的評(píng)價(jià)。要及時(shí)訂正，找出 錯(cuò)誤的原因所在， 要認(rèn)真總結(jié)解題規(guī)律。 各教研組每周要及時(shí)檢查教 師的教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況、教案、作業(yè)批改、教研活動(dòng)記錄、課后

11、輔導(dǎo) 記錄。教師在備課過(guò)程中， 基本上能夠按照新課程的要求備課，做到 不求全面，但求突破。布置作業(yè)時(shí)，做到少而精。全科作業(yè)量要控制 在 1.5-2 小時(shí)左右。教師的講課時(shí)間一般控制在 30 分鐘左右，留下 更多的時(shí)間供學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)、整理。這樣，真正把課堂改革引向深 入，有力的推動(dòng)了素質(zhì)教育的開展。 5 、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣 愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò) : “興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)知識(shí)感興趣， 才能主動(dòng)去接觸知識(shí)，從而發(fā)現(xiàn)知識(shí)，去探索知識(shí)。那么怎樣培養(yǎng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣呢，我認(rèn)為應(yīng)該在課堂教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)： (1) 導(dǎo)課新穎，引起興趣 “良好的開端，是成功的一半”。如何誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與學(xué)習(xí)內(nèi) 容、學(xué)

12、習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的直接學(xué)習(xí)興趣， 使學(xué)生從新課伊始產(chǎn)生強(qiáng) 烈的求知欲望是至關(guān)重要的。 (2) 明確目的，產(chǎn)生興趣 心理學(xué)研究表明，興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，通過(guò)人的實(shí) 踐活動(dòng)形成和發(fā)展的。 當(dāng)一個(gè)人有了某種需要時(shí)， 才會(huì)對(duì)相關(guān)的事物 引起注意，并產(chǎn)生興趣。因此，在導(dǎo)入新課后，應(yīng)明確具體地交待學(xué) 習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在知識(shí)體系中以及在實(shí)際應(yīng)用 中的地位、作用，以引起學(xué)生的重視，產(chǎn)生心理的需要，引發(fā)學(xué)習(xí)的 愿望，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。 (3) 創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)興趣 在教學(xué)中，適時(shí)地創(chuàng)設(shè)和諧、 愉悅的求知情景， 激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)、 愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 (4) 動(dòng)手操作，促進(jìn)

13、興趣 動(dòng)手操作活動(dòng)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有具體形象，易于促 進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識(shí)等特點(diǎn)。它需要學(xué)生多種感 官參與活動(dòng)，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，并需要學(xué)生獨(dú)立、自覺(jué)地運(yùn)用知 識(shí)解決問(wèn)題。 總之，就是使學(xué)生在愉快的操作活動(dòng)中掌握抽象的數(shù)學(xué) 知識(shí)，既發(fā)展學(xué)生的思維， 又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 比看教師拼、擺， 聽?zhēng)熤v解獲得的知識(shí)牢固得多， 既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 又能發(fā)展 學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。 (5) 尋求規(guī)律，發(fā)展興趣 數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)之一就是具有高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性，所以數(shù) 學(xué)教學(xué)必須重視培養(yǎng)學(xué)生的分析、 推理能力， 突出數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)及 規(guī)律，以直接或間接的形式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律，才能使學(xué) 生越學(xué)越有興趣，從而正確運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。 四、具體措施 1 、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過(guò)觀察、 思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 2 、把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥 3 、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容， 將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方程 的過(guò)程中 ; 突出列方程，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題討論解方程 ; 通過(guò)加強(qiáng)探究性， 培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí) ; 重視數(shù)學(xué)思想方法 的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。 4 、把握好“圖形初步認(rèn)識(shí)”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí) 世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展