《勸學(xué)》疑難解析

1、.?勸學(xué)?疑難解析、如何理解本文的題目？勸學(xué)中的“勸字理解得準(zhǔn)確與否是能否正確理解文意的一個打破口?！皠褡衷诂F(xiàn)代漢語中一般解釋為“勸阻、“勸解等意。但是在古漢語中卻不是這樣解釋。大凡古漢語中用“力作形旁的，多數(shù)有給人們勉勵的意思，如“勵勸勉，鼓勵、“努勉力、“劭勸勉、“勖xù勉勵等。“勸也不例外，也是勸勉、鼓勵之意。全文以“勸學(xué)為題，就是鼓勵人們要不停頓地堅持學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長知識，開展才能，培養(yǎng)高尚的品德。“勸字在如今也還保存著“鼓勵的意思，如：“天津勸業(yè)場中的“勸。、本文第自然段中運(yùn)用了幾個比喻？它們在表義上有何內(nèi)在聯(lián)絡(luò)？第段作者用了五個比喻。第一個比喻“青出于藍(lán)

2、，不能認(rèn)為它的意思是比喻學(xué)生超過老師，這是它作為成語后新產(chǎn)生的意思。本文中這個比喻和“冰寒于水，是說明事物經(jīng)過一定的變化，可以進(jìn)步?！爸蹦緸檩喺f明事物經(jīng)過一定的變化，還可以改變原來的狀態(tài)。這樣，三個比喻分了兩層意思。作者在這一根底上，用“故歸納上文，又用了“木受繩那么直，“金就礪那么利兩個比喻作為事例，進(jìn)而推論出人必須通過學(xué)習(xí)和參省才能到達(dá)“知明而行無過的境界。后面兩個比喻并列說明：肯下功夫，必見成效。、第段中用了幾個比喻？它們在意義上有何內(nèi)在聯(lián)絡(luò)？第段作者用了五個比喻。開頭作者先用“終日而思、“不如須臾之所學(xué)來闡說，接著就用“跂而望，“不如登高之博見這個比喻，形象說明只有擺正“學(xué)和“思的關(guān)系

3、，才能使學(xué)習(xí)產(chǎn)生顯著效果。為了把道理說得更透徹，作者順勢而下，連用“登高而招、“順風(fēng)而呼、“假輿馬、“假舟楫四個比喻，從見、聞、陸、水等方面說明了在實(shí)際生活中利用和借助外界條件所起的重要作用，從而說明人借助學(xué)習(xí)，就能彌補(bǔ)自己的缺乏，獲得更顯著的成效。最后由此得出結(jié)論：君子所以能超越常人，并非先天素質(zhì)與一般人有差異，而完全靠后天的學(xué)習(xí)。、第四段中作者共用了幾個比喻？請分析其意義和關(guān)系。本段共用了十個比喻。作者先用兩個比喻，從“積土、“積水推論到“積善成德，正面說明了積累的作用，說明學(xué)習(xí)上的成就是不斷積累起來的。接著又用“不積跬步、“不積小流兩個比喻從反面說明假如不積累就不能到達(dá)遠(yuǎn)大目的。這是本段的第一個層次，說明學(xué)習(xí)要積累。下面就分兩層說明如何做到積累。作者用四個比喻正反對照：先用“騏驥、“駑馬比照，說明主觀條件的好壞，不是學(xué)習(xí)的決定因素，堅持不懈才是學(xué)好的關(guān)鍵；又用“鍥而不舍、“鍥而舍之對照，說明只有堅持不懈，持之以恒，才會有所成就。這是本段第二個層次，說明積累還需堅持不懈。最后一個層次，作者用