《勸學(xué)》疑難解析

1、.?勸學(xué)?疑難解析、如何理解本文的題目？勸學(xué)中的“勸字理解得準(zhǔn)確與否是能否正確理解文意的一個(gè)打破口?！皠褡衷诂F(xiàn)代漢語中一般解釋為“勸阻、“勸解等意。但是在古漢語中卻不是這樣解釋。大凡古漢語中用“力作形旁的，多數(shù)有給人們勉勵(lì)的意思，如“勵(lì)勸勉，鼓勵(lì)、“努勉力、“劭勸勉、“勖xù勉勵(lì)等。“勸也不例外，也是勸勉、鼓勵(lì)之意。全文以“勸學(xué)為題，就是鼓勵(lì)人們要不停頓地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長(zhǎng)知識(shí)，開展才能，培養(yǎng)高尚的品德?！皠褡衷谌缃褚策€保存著“鼓勵(lì)的意思，如：“天津勸業(yè)場(chǎng)中的“勸。、本文第自然段中運(yùn)用了幾個(gè)比喻？它們?cè)诒砹x上有何內(nèi)在聯(lián)絡(luò)？第段作者用了五個(gè)比喻。第一個(gè)比喻“青出于藍(lán)

2、，不能認(rèn)為它的意思是比喻學(xué)生超過老師，這是它作為成語后新產(chǎn)生的意思。本文中這個(gè)比喻和“冰寒于水，是說明事物經(jīng)過一定的變化，可以進(jìn)步。“直木為輪說明事物經(jīng)過一定的變化，還可以改變?cè)瓉淼臓顟B(tài)。這樣，三個(gè)比喻分了兩層意思。作者在這一根底上，用“故歸納上文，又用了“木受繩那么直，“金就礪那么利兩個(gè)比喻作為事例，進(jìn)而推論出人必須通過學(xué)習(xí)和參省才能到達(dá)“知明而行無過的境界。后面兩個(gè)比喻并列說明：肯下功夫，必見成效。、第段中用了幾個(gè)比喻？它們?cè)谝饬x上有何內(nèi)在聯(lián)絡(luò)？第段作者用了五個(gè)比喻。開頭作者先用“終日而思、“不如須臾之所學(xué)來闡說，接著就用“跂而望，“不如登高之博見這個(gè)比喻，形象說明只有擺正“學(xué)和“思的關(guān)系

3、，才能使學(xué)習(xí)產(chǎn)生顯著效果。為了把道理說得更透徹，作者順勢(shì)而下，連用“登高而招、“順風(fēng)而呼、“假輿馬、“假舟楫四個(gè)比喻，從見、聞、陸、水等方面說明了在實(shí)際生活中利用和借助外界條件所起的重要作用，從而說明人借助學(xué)習(xí)，就能彌補(bǔ)自己的缺乏，獲得更顯著的成效。最后由此得出結(jié)論：君子所以能超越常人，并非先天素質(zhì)與一般人有差異，而完全靠后天的學(xué)習(xí)。、第四段中作者共用了幾個(gè)比喻？請(qǐng)分析其意義和關(guān)系。本段共用了十個(gè)比喻。作者先用兩個(gè)比喻，從“積土、“積水推論到“積善成德，正面說明了積累的作用，說明學(xué)習(xí)上的成就是不斷積累起來的。接著又用“不積跬步、“不積小流兩個(gè)比喻從反面說明假如不積累就不能到達(dá)遠(yuǎn)大目的。這是本段的第一個(gè)層次，說明學(xué)習(xí)要積累。下面就分兩層說明如何做到積累。作者用四個(gè)比喻正反對(duì)照：先用“騏驥、“駑馬比照，說明主觀條件的好壞，不是學(xué)習(xí)的決定因素，堅(jiān)持不懈才是學(xué)好的關(guān)鍵；又用“鍥而不舍、“鍥而舍之對(duì)照，說明只有堅(jiān)持不懈，持之以恒，才會(huì)有所成就。這是本段第二個(gè)層次，說明積累還需堅(jiān)持不懈。最后一個(gè)層次，作者用