《走進(jìn)孩子的涂鴉世界》

1、日本育兒專家 : 鳥居昭美走進(jìn)孩子的涂鴉世界1、兒童涂鴉嚴(yán)格來說不僅是一種美術(shù)活動,而是孩子的一種認(rèn)識世界,表達(dá)自己的感受 ,和周圍的大人和小朋友學(xué)會交往,獲得肯定的一種成長方式 ,簡單地說 ,就是通過涂鴉 ,孩子在學(xué)習(xí)自己的表達(dá),創(chuàng)造及享受與人交流的成就感 ,這是每一個孩子都會經(jīng)歷的天然的成長方式;2、孩子通過自由自在的涂鴉,體驗并獲得 "靠自己的力量來行動,用自己的感覺來感受 ,用自己的頭腦來思考"的萌芽 ;3、通過不受限制的涂鴉活動,孩子逐步練就了為做人所具備的主體性的活動能力 ,以及區(qū)分美與丑的感性能力和語言,思維能力 ,奠定了最基本的基礎(chǔ) ,在這個基礎(chǔ)上 ,逐步培

2、養(yǎng)出了文字 ,數(shù)學(xué) ,科學(xué) ,道德自律等方面的基本能力 ;4、孩子需要的是大人的態(tài)度 ( 讓孩子自由而隨心所欲地涂鴉 ,絕對不橫加指導(dǎo) ), 大人的支持和寬容 ( 給孩子合適的工具和地方 ,讓他想涂就能涂 ,大人不對孩子的涂鴉時間 ,內(nèi)容 ,次數(shù)做任何限制 ,能夠?qū)⒆拥淖髌凡灰源笕说难酃舛菑暮⒆映砷L的角度給予真誠的傾聽和肯定,大人讓孩子盡情玩水 ,玩泥 ,玩沙 ,鼓勵孩子與小朋友交往,一起哭 ,一起笑 ,一起打架等等 ,即大人負(fù)責(zé)提供給孩子充滿豐富的感受機會的生活 ; 大人不限制孩子用哪只手畫或雙手一起畫 ,不限制孩子的繪畫姿勢 : 可以躺著畫 ,坐著畫,站著畫 );5、孩子們在一起涂鴉更

3、有利于孩子的交流和成長;6、孩子畫出形式感比較強的畫(如洋娃娃 ,機器人 ,或卡通人物 ), 說明孩子的生活中缺少在他的心里扎下了根的感情,發(fā)現(xiàn)以及感受 .家長應(yīng)該讓孩子盡情地玩耍和體驗,家長應(yīng)該讓孩子遠(yuǎn)離電視和漫畫書,從水 ,沙,泥,粘土,色水開始 ,讓孩子感受和體驗 ,孩子有了真實的體驗 ,他的畫自然就會變;7、繪畫以外的造型玩耍 ,對于孩子的繪畫 ,有著良好的促進(jìn)作用 .如男孩子釘釘子 ,造小船 ,女孩子編頭發(fā) ,織帽子 ,縫衣服 ( 一般 4-5 歲開始 );8、孩子涂完鴉之后 ,有時會把自己的作品破壞掉 ,如畫好的小車剪下來 ,畫好的小人剪下來 ,讓它們打斗 ,這是一件好事 ,用自己

4、的作品來進(jìn)行玩耍,這其實是孩子在發(fā)展造型能力,家長應(yīng)該高興。第一章給母親的繪畫入門講座請先反省自己對待孩子繪畫的態(tài)度1、是否要 “聽”孩子的畫？孩子的畫與成人的畫不一樣，孩子用畫來說話，請耐心聆聽。請不要用成人的眼光來看孩子的繪畫， 看孩子的畫，并不是需要看他畫得像不像，而是要 “聽”他的畫所表達(dá)的東西，理解他在畫中所訴說的內(nèi)容。對孩子來說，通過讓別人 “聽”，他的畫才有了意義。 讓別人 “聽”、理解，就是他用畫畫這種方式來表達(dá)自己的樂趣。 對不同年齡孩子的畫，有不同的聽法。在孩子 2-3 歲時，對他的畫，要問 “這是什么意思？ ”，聽他講述自己的 畫所表達(dá)的意思。4 歲以后，則要對孩子的畫中

5、所表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行 “聽”，如像 “這是在做什么？ ”當(dāng)孩子正專心與繪畫的時候， 最好不要在旁邊嘮叨詢問。在孩子畫完后給你看時， 或他畫膩了、 累了，暫時告一段落時， 去問問他就行了。2、是否為孩子作示范？擅長繪畫的母親愛給孩子做示范， “這兒要這樣畫，還畫花畫車畫洋娃娃 ”，喜歡讓孩子模仿自己的畫，但這會影響孩子自己的創(chuàng)造力。因為表現(xiàn)思想的形狀不是能教會的，是要靠繪畫者自己來創(chuàng)造。孩子試圖傳達(dá)自己的感受和想法而畫出的畫，即使在技術(shù)上還不成熟，也能打動看畫人的心，而小作者也能由衷地體驗到表現(xiàn)的滿足，這就是人生的一種樂趣，體驗到藝術(shù)所帶來的歡喜。請千萬不要剝奪孩子的這種樂趣。請記住，繪畫的能力，任

6、何人生來都具備。成人樂意關(guān)心孩子的這種能力，為孩子創(chuàng)造造型活動的場所，才是至關(guān)重要的。請為孩子提供畫畫的伙伴和場所，通常與小朋友一起畫，能激起孩子的繪畫欲望。3、你是否討厭孩子弄得臟兮兮?畫畫是一種造型藝術(shù)，這種藝術(shù)是透過造型來表達(dá)感情或思想，造型從某種意義上來說，就是破壞以前的形狀，弄臟以前的形狀。畫畫，就是把白色的紙，用蠟筆和彩筆來弄臟它。在孩子的生活中， 最有代表性的 “破壞 ”和“弄臟 ”方式，就是玩兒沙，玩兒泥。所以請家長們寬容一點，不要怕他們弄臟，可以給他們穿上不怕臟的工作服，讓他們與沙和水相伴成長。一旦他們成了玩沙玩兒水，玩兒到心滿意足的孩子，畫也會畫的更好。4、你是否與孩子一起

7、做愉快的體驗？孩子自己說 “我要畫畫 ”時，通常畫的內(nèi)容都是孩子印象深刻、快樂、有趣和心中受到感動的事情，如：父母的臉、自己捉到的小蝦，第一次跳繩、挖紅薯的情景。 只有經(jīng)歷了快樂的體驗后，才能產(chǎn)生畫畫的欲望，才能畫出充滿真情實感的畫來。而如果整天看電視，生活平淡無奇，孩子就不可能產(chǎn)生畫畫的強烈愿望。請讓你的孩子過一種自然的、與朋友在一起生氣勃勃的生活，并請多多體驗和孩子在一起的快樂。無論多么小的孩子，從由衷的歡笑、快樂的充滿活力的生活中，都能創(chuàng)作出屬于自己的自然、坦率、充滿思想感情和活力的作品。第二章孩子就是畫這種畫長大的了解孩子繪畫發(fā)展的一般規(guī)律2 歲孩子的特點：眼睛隨著手移動，可以用語言來

8、解釋自己想要畫什么的意識開始萌芽，當(dāng)此意愿遭到侵害時，會猛烈反抗。所以請不要用不近情理的話對孩子說：“為什么這是媽媽，媽媽不像這樣??！ ”。孩子畫了畫以后，請尊重他的作品，他的想象，幫他把他所賦予畫的意義記錄下來，并寫上日期，這樣可以了解孩子畫畫的變化情況，同時作為他的成長記錄，還可以讓他挑選自己的杰作貼在墻上，舉辦小畫展供人欣賞3 歲孩子的特點： 一開始就賦予意義地畫， 向作為人的 “表現(xiàn) ”的畫的轉(zhuǎn)變期。家長注意：還不能教形狀，不要讓孩子畫人的臉、汽車和洋娃娃。聽聽孩子用許多的圓和線畫的內(nèi)容。詳細(xì)解說： 3 歲以后，他從一開始就會確定要畫什么，按照既定的想法來畫，所以畫的東西所代表的意義到

9、最后都不會變。但這時還畫不好形狀，只是把圓比作什么，就一個又一個地畫圓。3 歲半以后，畫的圓就能表現(xiàn)出由點和橫線構(gòu)成的“人的頭像 ”，即孩子給圓、線條，賦予意義的能力有了進(jìn)一步發(fā)展，這就是畫人的頭和腳的前奏（見圖15 ）。3-4 歲孩子的畫的一個最明顯的特征，就是以極其象征性的線條把現(xiàn)實事物畫出來，此時，千萬不要對孩子的作品橫加指責(zé)，批評他沒有畫耳朵，沒有畫手腳，更不要越俎代庖地教他怎樣畫。這期間孩子的另一個特點就是 “擬人化表現(xiàn) ”，他們認(rèn)為所有東西都與人一樣有生命，有思想，比如會畫出長著鼻子眼睛笑瞇瞇的太陽。4 歲孩子的特點：開始憑想象畫畫，畫中除了頭足人，還會出現(xiàn)畫了頭、軀干、雙腿的人。

10、如同商品說明一樣，畫出的只是雜亂擺著的各種東西。家長注意： 看孩子的畫時， 不要只看形狀， 還要認(rèn)真聽孩子講。 不要讓他總是畫同一種類型的畫，可以豐富孩子的生活，當(dāng)他的生活體驗增多，朋友增多，能盡情地玩以后，他的畫也能自然地發(fā)展。還要注意多聽孩子敘述他的畫。家長千萬要忍住教孩子畫人的欲望，不要隨便說“腳不是從頭上長出來的，你畫的人怎么沒有鼻子？”，更不要在孩子的作品上粗暴地添上手，耳朵之類，這樣做是對孩子用好不容易才獲得的知識做出的表現(xiàn)給予否定，不但剝奪了孩子的認(rèn)知樂趣，甚至?xí)璧K他逐步認(rèn)識世界的能力。憑自己的想象畫畫。4 歲的兒童還能把心中想的內(nèi)容通過語言與具體的想象聯(lián)系起來，并畫出像樣的形

11、狀。如可以由 “爸爸 ”這個詞來想象自己的爸爸，能夠抓住自己爸爸的姿態(tài)與特征與其他的爸爸有所區(qū)分。印象深刻的東西就畫得大。 孩子有一種把自己印象深刻的東西畫大的傾向。4 歲半以后的畫，就像商品目錄一樣雜亂無章。 4 歲到 5 歲期間，孩子會在一張畫紙上畫各種各樣的形狀， 或是把同一形狀反復(fù)畫， 象商品目錄一樣把各種物體羅列出來的畫叫做羅列表現(xiàn)，作為整體，他毫無統(tǒng)一感，但聽孩子慢慢講解， 才知道在孩子心里畫上羅列的東西都是有關(guān)聯(lián)的。到 5 歲左右，就會逐步發(fā)展成為把家里家外用四方形圍起來，成為有整體感的表現(xiàn)形式。 另一特點是把時間的流逝表現(xiàn)在一張畫面上的同存表現(xiàn)，如聽了 “仙女 ”的故事后，把不同階段干不同的事的羅羅都畫在同一畫面上。5 歲孩子的特點：只把感興趣的如實畫出，開始有了把事物程度化的“基礎(chǔ)線 ”。能把聽到的事所留下的印象畫出來。能抓住事物的特征和形狀，還能認(rèn)識到事物之間的聯(lián)系。如不但知道