人教版三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教案

1、第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法1、口算除法第一課時 用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)課題用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)以及課刑一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)課型新課教學(xué)目 標(biāo) 1、使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學(xué)會正確、熟練 地進行計算。2、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。教學(xué)重占八、能正確進行口算。教學(xué)難 占八、掌握口算除法的思維方法，理解算理。教具準(zhǔn) 備口算卡片、小棒。教 學(xué)過 程教學(xué)設(shè)計個性化設(shè)計及反 思一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。2、 口答。60 里面有幾個十？ 800 里面有幾個百？ 240 里面有幾個十？3、把 6 根小棒平均分成 3 份，每份是

2、多少根？二、 探究新知1、學(xué)習(xí)教材第 11 頁例 1。(1) 教師：我們來幫助小朋友解決問題吧。提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾 人？求每人得到多少張，用什么方法計算？怎樣列式？ 教師板書：60 七(2) 嘗試解答 60 七(3) 交流、匯報計算方法。(4) 動手操作。請同學(xué)們拿出 6 捆小棒，分一分。(5) 說說誰的方法最簡單，你喜歡用哪種方法進行口算。(6) 同桌交流 60 七的口算過程。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。2、學(xué)習(xí) 600 =(1) 板書：600 =師：這道題應(yīng)怎樣想呢？(2) 嘗試口算 600 完=(3) 提問：誰能說出 600 七的口算方法。3、學(xué)習(xí)

3、教材第 12 頁例 2。(1)教師：一共有幾個班上手工課？ 一共用去多少張彩色手 工紙？怎樣理解求平均每班用了多少張，怎樣列式？板書：120 弓(2) 觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。(3) 引導(dǎo)學(xué)生獨立口算。(4) 說一說思考的過程。三、 課堂作業(yè)新設(shè)計1、教材第 11 頁“做一做“。(1)集體看“做一做“。（2）觀察每組中上下兩題的異同。（3）找出其中的運算規(guī)律。（4）獨立完成。（5） 驗證其運算規(guī)律是否正確。 （當(dāng)被除數(shù)擴大到原來的10倍，除數(shù)不變時，商也擴大到原來的10 倍）2、教材第 13 頁練習(xí)三的第 1 3 題。（1）獨立完成。（2）邊做邊口述口算過程。四、思維訓(xùn)練

4、1、列式并寫出得數(shù)。（1）6000 除以 3 的多少？（2）36003 除以務(wù)的多少？及幾百幾 I 黑的口速算沖法2、搶答。方（口算卡）蛙對品高位上的數(shù)或躺站位數(shù)除且一位數(shù).住 帚敕的京毘添上T褲陡鞍皋犀同吟崙的m第二課時一位數(shù)除兩位數(shù)的口算課題一位數(shù)除兩位數(shù)的口算課型新課教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。2、 使學(xué)生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法，并能正確的進行口算。3、 培養(yǎng)學(xué)生口算的能力。教學(xué)重點口算方法要靈活多樣教學(xué)難點口算方法要靈活多樣教具準(zhǔn)備口算卡片教 學(xué) 過 程教學(xué)設(shè)計個性化設(shè)計及反思一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。教師出示口算卡，學(xué)生口答得數(shù)。2、口答。450 除

5、以 9 得多少？被除數(shù)是 8000，除數(shù)是 8，商是 多少？3、 導(dǎo)入新課媽媽要買 8 個茶杯，每個茶杯 15 兀，媽媽大約要帶 多少錢就夠了？你是怎樣想的？通過聆聽學(xué)生的思考過程，揭示今天的教學(xué)內(nèi)容。二、探究新知教師： 要把 6 張彩色手工紙平均分給 3 人， 每人得到 多少張？用你手中的小棒跟小組成員們一起分一分， 說一說。學(xué)生在小組里進行分小棒，交流算法的活動，老師巡 視了解情況。教師：誰來說一說你是怎樣想的。 生說出想法。問：該怎樣列式計算呢？ 學(xué)生嘗試自己計算后，在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)，老 師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報，只要學(xué)生說的有道理，就要給予 冃疋并表揚和鼓勵。三、課堂作業(yè)

6、新設(shè)計 出示分桃圖。1、平均每筐大約裝多少個？(1) 理解題意。(2) 提問：要分多少個桃？平均分成幾份？求什么？ 怎樣理解“大約“兩個字？(3) 列式。(4) 思考“怎樣求出平均每筐大約裝多少個？(5) 集體交流。(6) 質(zhì)疑：為什么要將 260 看作是 240 或 280,而 不把它看作 250 ?(因為 240,280 都是 4 的倍數(shù))還有其他估算方法嗎？2、 估算。78 詔 470 弋178 弋83 弋 360 越 410 T(1 )學(xué)生獨立完成?？珊唽懰伎歼^程。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。(2 )集體訂正，敘述估算過程。3、 估算。71 弋 181 弋 359 弋440 為13

7、8 叼 323 韶請學(xué)生說出估算過程。4、用你喜歡的方法估一估。125 吃378 弋435 叼297 韶469 弋194 書用自己喜歡的方法估算，直接說出估算結(jié)果。四、思維訓(xùn)練找出下面每組數(shù)的規(guī)律，在()里填上合適的數(shù)。(1) 361224()(2)128643216()(3) 8241236185427()第三課時口算練習(xí)課課題口算練習(xí)課課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)以及一位數(shù)除兩 位數(shù)的口算方法。2、 提高學(xué)生用多種策略解決同一個問題的能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力。教學(xué)重點掌握算理。教學(xué)難點提高口算正確率。教具準(zhǔn)備口算卡片教 學(xué) 過 程教學(xué)設(shè)計

8、個性化設(shè)計及反思一、基本練習(xí)1、口算。450 為 6000 書 100 H0270-5215 X3 37+1839 -3 72 詔 80 弋30 -3200-262700 -9120+482、 估算。387 -5426 -3218 -4142 -5 135 -7320 -5說一說 426 乜、142 -5 的估算過程。二、鞏固練習(xí)1 教材第 13 頁練習(xí)三的第 7 題。指名學(xué)生讀題。分析數(shù)量關(guān)系。集體列式計算。 說一說，為什么用除法計算。說一說你是怎樣想的。請學(xué)生說出不同算法。2、教材第 13 頁練習(xí)三的第 8 題。 理解題意。說一說，題中要我們求什么。要求這兩個問題，都需要哪些相關(guān)信息？說一

9、說，為什么用除法計算，怎樣計算360 韶、360三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、 三年級的學(xué)生去茶園里勞動，女生有56 人，男生 有64 人。4 名學(xué)生分成一組，一共可以分成多少組？(1) 讀題。(2) 獨立分析題意，列式解答。(3 )訂正口算過程及結(jié)果。2、出示課件。海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍？你還能提出哪些 問題？(1 )閱讀所給信息。(2) 討論：根據(jù)所給信息，你還能提出哪些問題？(3) 教師板書學(xué)生所提問題。(4) 嘗試解決這些問題。四、思維訓(xùn)練找出卜面每行數(shù)的排列規(guī)律，在()里填上合適的數(shù)。481632()24381279()25112347()824123618()2、筆算除法第一課時基本

10、的筆算除法課題基本的筆算除法課型新課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計算 方法。2、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力。3、 掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。教學(xué)重點掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法。教學(xué)難點1、 掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過程中的試商方法。2、 豎式的書寫格式。教具準(zhǔn)備小棒，口算卡片。教 學(xué) 過 程教學(xué)設(shè)計個性化設(shè)計及反思一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口答。42 是由幾個十和幾個一組成的？28 是由幾個十和幾個一組成的？ 52 如果去掉 4 個十，還剩下幾個 一?2、板演。_4 85 17訂正時，請同學(xué)們說一說

11、是怎樣求出商的，每道題各 用哪一句口訣求商，我們在寫豎式時要注意什么。3、導(dǎo)入新課。出示主題圖。(1) 理解圖意。(2 )說一說你從圖中看懂了什么。(3) 想一想：我們能用前幾節(jié)課學(xué)過的方法來算出同學(xué)們提出的問題的結(jié)果嗎？二、 探究新知1、學(xué)習(xí)教材第 15 頁例 1。(1)解決學(xué)生甲提出的問題：42 除以 2 等于多少。(2 尸明確42 吃表示什么意思。(3)提問：乘法口訣表中有“二()四十二”的口訣嗎？ 你能用前面學(xué)過的方法算出它的結(jié)果嗎？(4)想一想：寫豎式要分幾步來寫？(5)試一試，寫出豎式。_二(6)交流筆算方法。;(7)圖式結(jié)合。從圖上看，每份是 21 根；從豎式上看，得數(shù)是 21。

12、2、師生共同歸納筆算除法的方法。三、 課堂作業(yè)新設(shè)計_ _1、計算教材第 19 頁練習(xí)四的第 1 題中的2 26、393(1 )獨立完成下面兩道除法算式題，請兩名同學(xué)板演。_靑2 26 3 93(2 )教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。(3 )集體訂正，請同學(xué)敘述計算過程。2、 看病門診。1(1) 觀察、研討計算中出現(xiàn)的錯誤。(2 )改正錯誤之處。(3 )提出改進方法。_ _3、計算教材第 19 頁練習(xí)四的第 1 題中的4 88、6一66(1 )看清題中數(shù)據(jù)。(2) 獨立完成。第二課時基本的筆算除法課題基本的筆算除法課型新課教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩

13、位數(shù)) 的除法的計算方法。2、 使學(xué)生明確每次除后必須比除數(shù)小。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力。教學(xué)重點掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算方法。教學(xué)難點掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算過程中的試商方法。教具準(zhǔn)備口算卡片、小棒。教 學(xué) 過 程教學(xué)設(shè)計個性化設(shè)計及反思一、 學(xué)前準(zhǔn)備1 口算。55 越 49 T 240 -H648 詔 45 弋 280 T2、板演。369284說一說，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應(yīng)先算什么， 再算什么。3、導(dǎo)入新課。二、 探究新知1 學(xué)習(xí)教材第 16 頁例 2.(1) 動手分一分，每分鐘有幾捆。(2) 嘗試解答。(3)質(zhì)疑。 當(dāng)?shù)谝徊?50 吃 除完后，

14、 你發(fā)現(xiàn)了什么問 題？(十位上的數(shù)不能被 2 除盡)(4) 說一說，在豎式中怎樣計算。(5) 圖式結(jié)合。從圖上看，每份是 26 根，分完整捆后，把剩下的 1 捆打開，1 捆與 2 根合起來是 12 根，再把 12 根平均 分成 2 份。從豎式看，得數(shù)是 26，把余下的 1 個十 與個位上的 2 合起來繼續(xù)計算。(6 )學(xué)生第二次試商，邊做邊說計算過程，強調(diào)最大能商幾個十。2、比較例 1 與例 2 的異同點。相同點：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。不同點：例 2 的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個位上 的數(shù)合起來再除。3、師生共同歸納例 2 的計算方法。三、 課堂

15、作業(yè)新設(shè)計1、教材第 19 頁練習(xí)四的第 1 題中第二排的四道題。(1 )板書在黑板上。(2) 讀題。(3 )獨立完成，請四名同學(xué)板演。(4) 集體訂正。(5) 教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯誤加以分析、糾正。2、病題門診。3、游戲。(教材第 16 頁 做一做(1 )創(chuàng)設(shè)游戲情境。(2 )全體參與，以組為單位，每人一題，看哪小組做得又對又快。(3) 公布游戲結(jié)果，表揚做得又對又快的小組。(4) 對做題過程中出現(xiàn)的錯誤，集中進行分析、糾正。四、 思維訓(xùn)練1、教材第 19 頁練習(xí)四的第 3 題。（1 ）出小題。（2）理解題意。（3 ）根據(jù)題意，你能提出哪些問題？（4）嘗試解答。（5 ）交流解題思路。2、

16、教材第 19 頁練習(xí)四的第 4 題。（1）出示題。（2）讀題，分析數(shù)量關(guān)系。（3）明確這是一道兩冋應(yīng)用題， 兩個冋題間存在著 非常重要的聯(lián)系。（4 ）敘述解題思路。（5）獨立在本上元成。（6）集體訂正。第三課時一位數(shù)除三位數(shù)的除法課題一位數(shù)除三位數(shù)的除法課型新課教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。2、 培養(yǎng)學(xué)生的驗算意識、3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的好習(xí)慣。教學(xué)重點一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運用乘法驗算除法。教學(xué)難點運用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實際問題。教具準(zhǔn)備口算卡片教 學(xué) 過 程教學(xué)設(shè)計個性化設(shè)計及反思一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。（出示口算卡片）2、 筆算。二、探究新知1、

17、學(xué)習(xí)教材第 17 頁例 3.教師：觀察情景說一說從中可以知道哪些數(shù)學(xué)信息。（1）方法分析。一位數(shù)除三位數(shù)的算理與一位數(shù)除兩位數(shù)的算理相同。筆算時，先用 2 去除被除數(shù)的首位，夠商 1，將 1 寫在商的百位上；講求得的商“1”與除數(shù)相乘，得 到 2 個百，將“2”寫在被除數(shù)的百位下面，2 減 2 等于 0 （ 0 可以省略不寫），表示被除數(shù)百位上的數(shù)已經(jīng)被 分完。接著，將被除數(shù)十位上的數(shù)“ 5 ”寫下來，用 2 去除 5 , 商2，將 2 寫在商的十位上，2 與除數(shù)2”相乘得 4 , 將 4 寫在5 下面，5 減 4 得 1，將 1 寫在 4 的下面， 再將被除數(shù)個位上的數(shù)“ 6”寫下來，6 與

18、十位上的數(shù)合 成 16 ”，2 除 16商 8，將 8 寫在商個位上，8 與除數(shù) 2 相乘得 16,16 減 16 等用于 0,將 0 寫在余數(shù)的位置 上。（2）列式解答。驗算方法探究。要驗證商“128”是否正確，可以列乘法算式 128 X2 或 2X128 進行驗算，如果乘得的積等于 256 ,就說明計算 的結(jié)果是正確的，否則就是錯誤的。驗算方法：商X除數(shù)=被除數(shù)進行驗算。驗算過程：256 吃=128 (張)驗算：128 X2=256 (張)或 2 X128=256 (張)2、學(xué)習(xí)教材第 18 頁例 4.(1) 出示主題圖。(2 )理解題意，完整讀題。(3) 分析數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。(4

19、) 列式計算。(5) 引導(dǎo)學(xué)生嘗試估算。(6) 嘗試筆算。揭示計算中遇到的問題。(2 個百除以 6 不夠商 1 個百時，怎么辦？)(8) 交流解決辦法。(9) 講述：當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時， 應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合起來， 看成幾十個十來計算，23 個十 除以6，商的首位應(yīng)在十位上。(10) 第二次嘗試完成下面的計算(11) 請學(xué)生完整敘述計算過程。(12) 估算結(jié)果與精確值相對比。(13 )觀察例 4 中的被除數(shù)、除數(shù)和商，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。 當(dāng)一位數(shù)除三位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時，這時商 的首位就在十位上，所以商是兩位數(shù)，通過這樣的觀 察，還可以幫助我們判斷商的位數(shù)。下面我們用此方法進行驗證

20、。3、出示題。4 3275 3056 8487 359三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、先估一估，再計算。3 1568 4345 6057 863(1) 讀題，明確題意。(2) 判斷各題的商是幾位數(shù)。(3) 請學(xué)生說出判斷的結(jié)果。(4) 學(xué)生獨立做一做。(5) 計算各題。(6 )集體訂正，驗證判斷商的位數(shù)，估算結(jié)果是否 接近精確值。(7) 質(zhì)疑、解疑。2、5 2576 8044 1832 317給商是兩位數(shù)的涂上紅色，商是三位數(shù)的涂上黃色。(1)讀題，明確題意。(2 )判斷商的位數(shù)。(3)動筆涂色。(4 )說明判斷理由。(5) 分組各做一題，驗證其商的位數(shù)，訂正其精確 值。(6) 明確：做筆算除法時，先觀

21、察最高位上的數(shù)字， 再用它與除數(shù)比大小。3、 543 弓62372 弋132924 T181185 越149712 弋37894 弋89(1 )看清題目要求。(2) 根據(jù)筆算除法的一般方法，獨立完成。(3) 結(jié)合學(xué)生做題中出現(xiàn)的問題，開設(shè)病題門診。(4) 按要求連線。(5) 表揚書寫工整、計算全部正確的同學(xué)。(6)請同學(xué)總結(jié)筆算除法的一般方法。 四、思維訓(xùn)練結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容，寫一篇數(shù)學(xué)日記。第四課時一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí)課題一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí)課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。2、 提高學(xué)生計算的正確率和速度。3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重點運用

22、分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。教學(xué)難點運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。教具準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過 程教學(xué)設(shè)計個性化設(shè)計及反思一、基本練習(xí)1、口算接龍。每人一題，全體參與。要求：先計算出得數(shù)，再編題，編題時可用加、減、 乘、除法。方法：教師出第一題 3 X8.讓學(xué)生按學(xué)號自覺參與。2、筆算闖關(guān)。教師出示 5 道計算題，請同學(xué)們做，誰能都做對，證 明誰闖過了第一關(guān)，結(jié)合班級評價方式給予表揚；做 錯的，說出錯誤原因，并加以改正。3、 100 吃 63 弓 2800 -7 6300 弋200 廿 84 -2 2400 弋 5600 迪4、先判斷商是幾位數(shù)， 再計算。_6；276

23、2：32436513 640 498二、 鞏固練習(xí).1、教材第 19 頁練習(xí)四的第 13 題。(1) 出示題。(2) 讀題， 理解題意。 問： 怎樣理解平均每集播放 多長時間？(3 )分析數(shù)量關(guān)系。(4 )列式計算。問：為什么用除法計算？2、教材第 19 頁練習(xí)四的第 15 題。(1)出示，理解題意。(2 )按要求嘗試推理，說明理由。(3 )根據(jù)題意，你還能提出哪些問題？(4)想一想，你提出了幾個問題，你還能提出其它 問題嗎？3、教材第 19 頁練習(xí)四的第 18 題。（1 ）先出示四幅圖。（2）看圖，你能提出什么問題？（學(xué)生自由發(fā)言）（3）板書問題（1）（4）板書第 18 題的問題（2）。（5

24、）讀題，思考。（6 ）學(xué)生獨立解答。第五課時商中間有 0 的除法課題商中間有 0 的除法課型新課教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生知道 0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0.2、 掌握一位數(shù)除多位數(shù)，商中間有0 的除法的算理，會正確計算商中間有0的除法。3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點商中間有 0 的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是0 就商0.能正確計算商中間有 0 的除法。教學(xué)難點商中間有 0 的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是0 就商0.能正確計算商中間有 0 的除法。教具準(zhǔn)備口算卡片教 學(xué) 過 程教學(xué)設(shè)計個性化設(shè)計及反思一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算練習(xí)（出示卡片）2、

25、 說出每個數(shù)中的 0 表示的數(shù)值。（1）板書：39請說出 3 和 9 各表示的意義。（2）板書：0請學(xué)生說出 0 表示的意義。（3）在 3 和 9 的中間添上一個 0， 使 39 變成 309 ”，請同學(xué)說出 0 在這個位置表示的意義是什么？二、探究新知1、 學(xué)習(xí)教材第 23 頁例 5.（1 ）提問：哪個數(shù)和 5 相乘得 0.（2）列式計算：0 弋=0（3）理解 0 越為什么等于 0.（4）結(jié)合算理說一說，0 吃 0 吒各得多少。（5）總結(jié)：0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0.2、 學(xué)習(xí)教材第 23 頁例 6 中的（1）題。（1 ）理解題意。根據(jù)題意可知，小明買了2 套中國古典名著，花了 20

26、8 兀，求每套花了多少錢，應(yīng)該用 除法計算，列式為 208 吃（2）板書：208 吃（3）學(xué)生獨立完成筆算。（4）展示學(xué)生筆算過程。（5）觀察思考：為什么 2 除到被除數(shù)十位上的 0 時，商的十位上得 0 呢？（6 ）觀察學(xué)生的筆算，講清算理。（7）自主回顧筆算過程。（8 ）同桌交流，商的十位上為什么要寫0.3、 學(xué)習(xí)例 6 中的（2）題。（1）板書：216 吃（2 ）探究筆算方法。筆算時，先用 2 去除被除數(shù)百位上的 2,2 除以 2 得， 在百位上商 1，再用 2 去除十位上的 1,1 除以 2 不夠 商 1，要在十位上商 0 占位，0 乘 1 得 0,1 減去 0 還 得 1，最后被除數(shù)

27、十位上的1 與個位上的 6 合并成16,16 除以 2 得 8，在商的個位上寫 8.（3）指名學(xué)生到黑板上板演。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、計算。2 4023 609（1）獨立完成。（2） 老師巡視，了解學(xué)生的做題情況。（3） 對學(xué)生計算中的錯誤，有針對性地進行糾正。（4）了解學(xué)生是怎樣驗算的。2、病題門診。0（1 ）出示題。（2 ）理順?biāo)季S，觀察發(fā)現(xiàn)。（3）說一說，這道題錯在什么地方。（4）指明學(xué)生板書并口述怎樣改正。（5）說一說，做題時要注意些什么。四、思維訓(xùn)練筆算：2 8004（1）嘗試計算。（2） 質(zhì)疑。問：為什么商中間要寫兩個 0?（商中間 應(yīng)該商幾個 0，就寫幾個 0,不能只寫一個 0）

28、第六課時商末尾有 0 的除法課題商末尾有 0 的除法課型新課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上， 會正確計算商末尾 有0的除法。2、 通過學(xué)習(xí)，形成一定的筆算技能。3、 培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點被除數(shù)的某一位不夠除，商 0 的原理。教學(xué)難點被除數(shù)的某一位不夠除，商 0 的原理。教具準(zhǔn)備口算卡片教 學(xué) 過 程教學(xué)設(shè)計個性化設(shè)計及反思一、學(xué)前準(zhǔn)備1、出示口算卡片，學(xué)生口答。2、板書下面各題，請學(xué)生在本上完成，集體訂正。3；690 4面05505請學(xué)生說一說，自己是怎樣想的。二、 探究新知學(xué)習(xí)例 7.通過情境圖，說一說從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。 我們先來解決問題（1

29、）。（1）理解題意。根據(jù)題意可知，每根短跳繩 5 兀，求 650 兀能買多少根短跳繩，應(yīng)該用除法計算，列式為650 越.(2 )探究筆算方法。用豎式計算 650 弋時，先用 5 去除被除數(shù)百位上的 6 , 在商的百位上寫 1，余下的 1 個百和 5 個十合成 15 個十，5 除 15個十商 3,3 寫在十位上，個位上的 0 除 以 5 得 0,直接在商的個位上寫 0，其中 0 減去商和 除數(shù)的乘積 0 的步驟可以省略不寫。指名學(xué)生板演。我們再來解決問題(2)(1)理解題意。根據(jù)題意可知，每根長跳繩 8 兀，求 245 兀能買多少 根長跳繩，還剩多少錢，應(yīng)該用除法計算，列式為 245(2 )探究

30、筆算方法。筆算時，先看被除數(shù)百位上的數(shù)，百位上的數(shù)不夠除 時，看被除數(shù)的前兩位，用 8 去除被除數(shù)百位和十位 合成份數(shù)“24”，8 除 24 得 3，在商的十位上寫 3，接 著用 8 去除被除數(shù)個位上的 5,8 除 5 不夠商 1，在商 的個位上寫 0,被除數(shù)的個位上還余 5，表明這是一 道有余數(shù)的除法算式。指名學(xué)生板演。師生總結(jié)商末尾有 0 的兩種情況：1除到被除數(shù)十位正好除盡，個位又是0，就不必再除下去，只要在個位上商 0 就可以。2除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個位上的數(shù)比除數(shù)小，就不必再除，只要在商的個位上與0,洛下被除數(shù)個位上的數(shù)作余數(shù)即可。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、 教材第 25 頁

31、的“做一做”(1)請學(xué)生自選兩題在練習(xí)本上完成。(2 )指名學(xué)生板演，敘述自己的計算過程。(3)檢驗。2、 病題門診。(教材第 26 頁練習(xí)五的第 6 題)(1) 看題，明確題意。(2) 觀察各題錯在哪里。(3) 同桌互說如何改正。(4) 在本上動筆改錯。3、 教材第 26 頁練習(xí)五的第 1、第 2 題。學(xué)生獨立完成。四、思維訓(xùn)練教材第 28 頁第 14 題。第七課時運用估算解決問題課題運用估算解決問題課型新課教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生掌握運用估算解決實際問題的方法。2、使學(xué)生學(xué)會從多角度思考來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用各種方法解決問 題的能力。教學(xué)重點運用所學(xué)的知識解決一些實際問題。教學(xué)難點運用所

32、學(xué)的知識解決一些實際問題。教具準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過 程教學(xué)設(shè)計個性化設(shè)計及反思一、學(xué)前準(zhǔn)備1 口算。3 分鐘計時，學(xué)生在口算卡上完成20 道口算題。2、 計算。教師板書下列各題，學(xué)生在練習(xí)本上完成。36902 40025 50804428690560004 32285545 J（1）集體完成。（2 ）指名學(xué)生板演。（3）說一說，各自是怎樣計算，如何驗算的。（4）針對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，進行分析和指導(dǎo)。（5）表揚算理清楚，計算正確及有進步的冋學(xué)。3、 計算比賽二、探究新知1、 學(xué)習(xí)教材第 29 頁例 8.出示主題圖。師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說一 說。問：“大約”是什么意思？師：下面我

33、們就來探究估算的方法。估算 267 弓時，把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾 百幾十?dāng)?shù)，然后應(yīng)用乘法口訣，估出商是多少。在這 道算式中，可以把 267 看作與它接近的整百數(shù) 300 , 也可以把 267 看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270，且300 和 270 都是 3 的倍數(shù)。指名學(xué)生板演。方法一：把 267 看作與它接近的整百數(shù) 300267 弓胡 00 （元）（300 ）答：每天的住佰費大約是100 兀。方法二：把 267 看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù) 270267 弓90 （元）（270 ）答：每天的住佰費大約是 90 兀。2、 學(xué)習(xí)教材第 30 頁例 9.出示主題圖。師：觀察情境圖，從中知道了

34、哪些信息？跟同伴說一 說。師：下面我們就來探究估算的方法。在解決這個冋題時，可以用估一估的方法求出18 個箱子大約能裝下多少個波蘿。因為18 接近 20 ,可以把18看成20 ,算得20個箱子能裝下160個菠蘿， 182 160，所,18 只紙箱肯定裝不下 182 個菠蘿；還 可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多 少個紙箱。菠蘿的總數(shù)為182，接近 180,180 除以 8得數(shù)大于 20，所以，18 個紙箱肯定裝不下所有的菠 蘿。指名學(xué)生板書。方法一：18 2020 8=160 (個)方法二：182 胡 80182 乜 20三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、 奧林匹克火炬在某地 4 天傳遞了 81

35、6 千米。平均 每天傳遞多少千米？(1) 出示題。(2) 讀題，理解題意。(3 )分析數(shù)量關(guān)系。(4) 列式解答。(5) 說一說自己是怎樣想的。2、 有 530 把椅子，分 5 次運完，平均每次運多少把？ 如果分 4 次運呢？(1)在理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系。(2 )估算一下，把 530 平均分成 5 份或平均分成 4 份，每份大約是多少。(3) 精確計算。(4 )交流計算結(jié)果。3、 現(xiàn)有 643 盆花擺進花壇，平均放進 5 個花壇中， 每個花壇放多少盆，還剩多少盆？(1) 出示題。(2) 理解題意。(3 )分析數(shù)量關(guān)系。(4 )獨立列式解答。(5 )提問：怎樣理解還剩多少盆？(余數(shù)就是

36、還剩多少盆)4、 3 位教師帶 50 名學(xué)生去參觀植物園，已知成人票價 10 元，學(xué)生票價 5 元，10 人以上的團體票價為 6 兀，怎樣買票合算？(1 )創(chuàng)設(shè)情景。教師邊講邊出示相關(guān)信息。(2 )營造解題氛圍。(3 )分組合作，嘗試多種解答方法。(4) 比一比，哪小組既解答合理又方法多樣。(5 )想一想，在什么情況下師生分開購票是合算的？ 在什么情況下購買團體票合算？(6) 給學(xué)生充分的發(fā)言時間和空間。如果同一節(jié)目每月播出的時間相同，每個節(jié)目每月各播出多長時間？(1) 出示題，講述題意。(2) 解讀圖意。(3) 理解題目中所提的問題。(4 )直觀看圖，正確解答。(5 )交流解題思路。3、整理

37、和復(fù)習(xí)課題整理和復(fù)習(xí)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、 通過解答三個具體問題，對本單元所學(xué)的知識進行回顧和整理。使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算和驗算的基本方法。2、能根據(jù)實際問題的需要，靈活選擇計算方法。3、 提高計算的正確性及熟練程度。教學(xué)重點靈活選擇計算方法。教學(xué)難點提高計算正確率。教具準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過 程教學(xué)設(shè)計個性化設(shè)計及反思一、基本練習(xí)1、回憶本單元所學(xué)知識。(1) 給學(xué)生留出回憶的時間。(2) 指名學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書，形成 知識網(wǎng)絡(luò)。(3) 其他同學(xué)補充完整。2、 復(fù)習(xí)除法含義。(1)板書：46 吃 0 完(2 )說一說，46 吃的含義，0 弓 應(yīng)該怎

38、樣理解？ 提問：0除以任何不是 0 的數(shù)結(jié)果是多少？任何不是 0 的數(shù)除 0 呢？二、鞏固練習(xí)1、 出示教材第 33 頁的內(nèi)容。(1)自主解答這 3 道題。(2) 逐題訂正。(3) 請學(xué)生說出分析過程和解答方法。(4) 質(zhì)疑。再解答這三道題時，你使用了什么樣的 計算方法？為什么選用這樣的方法？為什么用“ “？ 你用什么方法驗證自己的計算是否正確？說一說，225 弋的計算過程。(5) 指名學(xué)生回答或組內(nèi)交流。2、 教材第 34 頁練習(xí)七的第 1 題。(1) 思考：如何判斷商的位數(shù)？除法估算的方法是 什么？除法筆算時要注意什么？(2) 按要求先計算，再填空。(3) 學(xué)生每人一空，集體訂正。(4)

39、說一說，筆算除法時，你都遇到了我們學(xué)過的 哪幾種情況，商中間、末尾有 0 的除法有什么特點。(5 )指名學(xué)生回答。3、 教材第 34 頁練習(xí)七的第 2 題。(1) 講清題意。(2) 說一說，每道題中都有哪些運算符號，它們的 運算順序各是什么。(3) 集體在練習(xí)本上完成，指名學(xué)生板演。(4) 訂正時，請學(xué)生說出 672 -(2X3)和(601-246 ) 弋的運算順序。(5 )強調(diào)書寫格式的規(guī)范。(6) 脫式計算如何檢查？(做一步查一步)三、思維訓(xùn)練教材第 34 頁練習(xí)七的第 5 題。(1)出示題，理解題意。（2 ）尋找相關(guān)信息。（3）合理解答。（4 ）交流解題思路。（5）質(zhì)疑反饋。第二單兀復(fù)式

40、統(tǒng)計表一課時課題教學(xué)目標(biāo)復(fù)式統(tǒng)計表課型新課1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表， 能根據(jù)收集、 整理的數(shù)據(jù)填 寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。2、使學(xué)生在認(rèn)識、 填寫、 分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中， 進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。教學(xué)重點3、 通過學(xué)習(xí)， 使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系， 感受學(xué)習(xí)的樂 趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。教學(xué)難點教具準(zhǔn)備通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。課件教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 出示教材第36頁情境圖。提問：這是本班同學(xué)最喜歡的活動情況，你從圖

41、中能 知道些什么？提出要求：你能把這6 個興趣小組的人數(shù)填在下面的 統(tǒng)計表中嗎？個性化設(shè)計及反思教學(xué)過程活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電 子游 戲人數(shù)學(xué)生各自填寫，老師提醒學(xué)生應(yīng)注意核對統(tǒng)計數(shù)據(jù)。 提問：男生最喜歡什么活動？女生最喜歡什么活動？ 指出：這里的每張統(tǒng)計表都只是反映男、女生最喜歡 的活動的人數(shù)，如果要對男、女生最喜歡的活動的人 數(shù)進行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想 到把這些簡單統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表（出示例題中 的復(fù)式統(tǒng)計表） 二、探究新知1、談話：請同學(xué)們先認(rèn)真觀察這張表，在想一想， 表中各個欄目是什么意思？2、認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表。情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的

42、 活動數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計表就是復(fù)式統(tǒng)計表。復(fù)式統(tǒng) 計表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計表只能表示 組數(shù) 據(jù)與單式統(tǒng)計表相比，復(fù)式統(tǒng)計表更有利于對所收集 的數(shù)據(jù)進行觀察、比較和分析。3、讀復(fù)式統(tǒng)計表。（1）復(fù)式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分， 分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù) 的名稱。（2 ）豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生，因此對 應(yīng)表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況， 因此對應(yīng)表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同 活動的相應(yīng)人數(shù)，因此在表頭對應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。4、解決問題。從第一個單式統(tǒng)計表中可以知道，男生喜歡的活動分 別是什么，對應(yīng)的人數(shù)是多少。從第二個單

43、式統(tǒng)計表 中可以知道，女生喜歡的活動分別是什么，對應(yīng)的人 數(shù)是多少。觀察這兩個統(tǒng)計表可以發(fā)現(xiàn)，每個統(tǒng)計表 的活動都一樣，調(diào)查的都是看書、踢球、看電視、畫 畫、跳繩和玩電子游戲。 第三個統(tǒng)計表包含三項內(nèi)容： 活動項目（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電 子游戲），人數(shù)，性別（男生、女生）。根據(jù)表中調(diào) 查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什 么。哪個數(shù)據(jù)大，那個活動就是學(xué)生最喜歡的。要想 知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少人，把各個項目中的人數(shù) 相加即可。我們還可以根據(jù)表中的數(shù)據(jù)的大小，對 這次調(diào)查的結(jié)果提出看法和建議。小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、 女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計表不便于比

44、較不冋小組的人 數(shù)，這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出 四個小組的整體情況。弓 1 導(dǎo)：如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”你 覺得這張統(tǒng)計表叫什么名稱？學(xué)生討論后揭題。（板 書課題）三、 課堂作業(yè)新設(shè)計指導(dǎo)完成教材第 38 頁練習(xí)八第 1 題。先讓學(xué)生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù)，再指名學(xué)生介 紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù) 據(jù)填與在統(tǒng)計表里。學(xué)生完成后，提問：你能說出中國哪一屆奧運會獲得 金牌數(shù)最多嗎？俄羅斯金牌數(shù)最少的一屆呢？美國 獲得金牌數(shù)在三個國家的排名分別是多少？從上面 的統(tǒng)計表中你還能了解些什么？四、 思維訓(xùn)練據(jù)所給數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表。四月份：教輔書 2631 本，文學(xué)類圖書 3452 本，工具 書 302本。五月份：教輔書 3689 本，文學(xué)類圖書 2478 本，工具 書 352本。六月份：教輔書 5634 本，文學(xué)類圖書 1953 本，工具書 427 本。2、下面是三（1 ）班同學(xué)飲食情況統(tǒng)計表，想想怎樣 填寫表中空缺部分。三（1 ）班同學(xué)飲食情況統(tǒng)計表合計蔬菜魚類肉類豆制 品總計13第一組10331第二 組406第三組40看了這張統(tǒng)計表，你能得到哪些信息？你對我們班同 學(xué)的飲食習(xí)慣有什么建議？第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)1、口算乘法 第一課時口算乘法課題口算乘法課型新課教學(xué)目標(biāo)學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不