認(rèn)識(shí)平均分說(shuō)課稿講課教案

1、精品文檔認(rèn)識(shí)平均分說(shuō)課稿一、教材（一） 、教材分析認(rèn)識(shí)平均分是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容主要教學(xué)平均分的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì) “幾個(gè)幾”的已有認(rèn)識(shí)是學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的直接基礎(chǔ)， 平均分的認(rèn)識(shí)是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)除法的一個(gè)重要組成部分。加強(qiáng)平均分的操作活動(dòng)，能為學(xué)生認(rèn)識(shí)除法積累充分的感性經(jīng)驗(yàn)。日常生活中存在大量的把一些物體進(jìn)行平均分的現(xiàn)象，而除法運(yùn)算是平均分的過(guò)程和結(jié)果的抽象與概括，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)平均分是學(xué)習(xí)除法的邏輯前提。（二）教學(xué)目標(biāo)在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已熟背乘法口訣，并能運(yùn)用乘法口訣解決一些有關(guān)乘法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，二年級(jí)的學(xué)生年齡較小，以直觀(guān)思維為主，抽象思維發(fā)展不完

2、全，不易理解抽象的概念，雖然日常生活中已有一定分物品的經(jīng)歷，但缺少對(duì)平均分物品的認(rèn)識(shí)及實(shí)踐，對(duì)于“什么是平均分”、 “怎樣平均分物品”存在困惑。鑒于對(duì)以上教材、學(xué)情以及學(xué)生實(shí)際情況的分析，為了更好地實(shí)施教學(xué)，我結(jié)合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)擬定了一下教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)具操作，經(jīng)歷把一些物體平均分的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)平均分，建立平均分的概念。2、在具體活動(dòng)中理解平均分的含義，掌握平均分物體的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。3、通過(guò)小組合作培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的意識(shí)，感受平均分與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的平等意識(shí)和謙讓意識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。（三）重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)對(duì)教材的理解、學(xué)情的分析以及教

3、學(xué)目標(biāo)的確立，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解“平均分”的含義，教學(xué)難點(diǎn)是掌握 “平均分”的方法。為了更好的理解重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，學(xué)生動(dòng)手操作是關(guān)鍵。學(xué)生在理解了平均分的含義，掌握了平均分的方法后， 能應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。二、教法學(xué)法（一）教法學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)乘法對(duì) “幾個(gè)幾”的已具有一定的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“認(rèn)識(shí)平均分每幾個(gè)一份的分，平均分成幾份，按不同要求分”的探索過(guò)程，是學(xué)生充分感知平均分的本質(zhì)特征，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)出發(fā)做準(zhǔn)備。同時(shí)， 小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生所處的年齡階段主要是7-9歲，這個(gè)階段的孩子好動(dòng)、愛(ài)玩，同時(shí)相應(yīng)的求知欲也比較強(qiáng)，對(duì)于新事物的

4、興趣比較濃，喜歡空間感強(qiáng)的物體和顏色艷麗的圖案等。從學(xué)生已有的知識(shí)水平、認(rèn)知能力、心理特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)教學(xué)的要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我主要采用以下教法：1、直觀(guān)演示法積極創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話(huà)世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。創(chuàng)設(shè)情景是解決傳統(tǒng)計(jì)算教學(xué)比較枯燥的好辦法。2、實(shí)踐操作法，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)情境，在本課中安排多次實(shí)踐操作活動(dòng)， 如動(dòng)手分圓片、分小棒， 讓學(xué)生在自主的實(shí)踐操作過(guò)程中逐步理解平均分的概念， 掌握平均分的方法。同時(shí)使學(xué)生發(fā)現(xiàn) “平均分”與實(shí)際生

5、活的密切聯(lián)系，能運(yùn)用“平均分”解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3、討論法 ， 引導(dǎo)合作交流，合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，在本課中，分物品的活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生互相討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。（二）學(xué)法結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)水平、認(rèn)知能力、心理特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)教學(xué)的要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)，為了是學(xué)生更好的掌握新知識(shí)，我主要采用以下學(xué)法：1、觀(guān)察法，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，學(xué)會(huì)找解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在。2、歸納法，通過(guò)例題的教學(xué)，經(jīng)過(guò)理解、分析、歸納推導(dǎo)出平均分的概念。3、練習(xí)中，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，舉一反三地掌握知識(shí)、解決問(wèn)題。4、指導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言完整地表達(dá)自己的操作過(guò)程。三、教學(xué)過(guò)程(1) 、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。1 .出

6、示可愛(ài)的小猴圖片(取名為盼盼)，學(xué)生用自己喜歡的方式和盼盼打招呼。2 .盼盼帶來(lái)了6 個(gè)桃(出示圖片)，它想把6 個(gè)桃分成幾堆，可以怎樣分呢?(出示問(wèn)題 )3 .大家愿意幫幫盼盼嗎?(2) 、動(dòng)手操作，探索新知1 .教學(xué)例1(1)學(xué)生操作：把6 個(gè)圓片(代替桃)任意地分一分。(2)全班交流，教師出示各種不同的分法。(3)觀(guān)察分法，你有什么發(fā)現(xiàn)?(先獨(dú)立思考，再同桌交流，最后全班交流)(4)教師指出：像這樣每份分得同樣多，這樣的分法叫做平均分。(出示這句話(huà)，教讀)(同時(shí)板書(shū)課題)(5)同桌之間說(shuō)說(shuō)什么是“平均分”(6)小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)分一分，不僅幫助小猴盼盼解決了問(wèn)題，還知道了“每份分得同樣多”

7、就是平均分。2 .做“想想做做”第1 題要求學(xué)生用手勢(shì)判斷是不是平均分，并說(shuō)理由。3 .教學(xué)6 個(gè)桃的平均分法(1)出示問(wèn)題：把6 個(gè)桃平均分，還可以怎樣分?(2)請(qǐng)學(xué)生先各自想一想，再用圓片代替桃分一分。(3)分完后，在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的。(4)全班交流，教師出示不同的分法。(5)為什么這些不同的分法都可以說(shuō)“把6 個(gè)桃平均分”?(6)小結(jié)，同學(xué)們把6 個(gè)桃平均分，想出了3 種不同的分法，雖然分成的個(gè)數(shù)和份數(shù)不同，但都是把每份分得同樣多，所以都是平均分，都符合要求。4 .教學(xué)例2(1)出示問(wèn)題：如果把這8 個(gè)桃分給小朋友，每個(gè)小朋友分2 個(gè)，可以分給()個(gè)小 朋友。(2)小組合作用8 個(gè)

8、圓片代替桃分一分(找一組到前面來(lái)分桃)(3)集體交流，可以分給幾個(gè)小朋友?(板書(shū)4)你是怎樣分的?(4)這樣的分法是平均分嗎?為什么?(5)小結(jié)：8 個(gè)桃，我們按要求把2 個(gè)桃作為一份分給1 個(gè)小朋友，一共分了這樣的 4 份， 就是分給了4 個(gè)小朋友。像這樣把每幾個(gè)作為一份來(lái)分，是平均分的一種分法。5 .教學(xué)第31 頁(yè)“試一試”(1)讓學(xué)生按要求先動(dòng)手分一分，再填空。(2)集體交流，指名演示分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的?可以分成幾份?(3) 、組織練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)。導(dǎo)入： 盼盼看到我們班的小朋友這么熱情、這么能干，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓雨J關(guān)游戲呢 !小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎?1 .第一關(guān)：“想想做做”第 2

9、題(1)先讓學(xué)生弄清是怎樣圈的，圈一圈，然后填空。(2)集體交流訂正(3)讓學(xué)生聯(lián)系操作過(guò)程再說(shuō)一說(shuō)一共有幾塊，每幾塊一份，分成了幾份。(4)真棒，祝賀同學(xué)們順利地闖過(guò)了第一關(guān)。2 .第二關(guān)：“想想做做”第 3 題指導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方法，可以用小棒代替分一分，也可以在圖上圈一圈，并根據(jù)分的結(jié)果完成填空后核對(duì)，并說(shuō)說(shuō)是用什么辦法分的。太好了，祝賀大家又順利地闖過(guò)了第二關(guān)。(4) 、課堂總結(jié)提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?講述： 今天我們學(xué)習(xí)了平均分，知道了怎樣分東西才是平均分，還學(xué)會(huì)了用每幾個(gè)一份的方法來(lái)分東西，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)平均分。(5) 、布置作業(yè)1 補(bǔ)充習(xí)題2 .拓展題：把一根10米長(zhǎng)的木頭，每2米鋸一次，可以鋸幾段?精