淺談獨立學院大學英語第二課堂的探索與建設

1、淺談獨立學院大學英語第二課堂的探索與建設摘要：獨立學院作為我國高等教育的一個重要組成部分，其教學和生源條件均有其特殊性。本文從獨立學院的實際情況出發(fā)，分析指出在大學英語課堂之外，必須展開對第二課堂多種形式的積極探索，以全面提高學生的英語綜合應用能力尤其是聽說能力。論文關鍵詞：獨立學院,大學英語,第二課堂隨著我國高等教育的發(fā)展，獨立學院在招生就業(yè)中扮演著越來越重要的作用。與一般性大學不同，獨立學院的大學英語教學有其自身的特色。獨立學院的教師需要積極探索符合本學院自身情況的教學模式，促進教學質量的提高。一. 獨立學院大學英語教學的現狀獨立學院作為本科第三批次錄取的院校，其英語教學中存在的問題有其獨

2、特的特點，主要表現與學生，學校與教師方面：學生方面：1.1 學生的英語基礎相對薄弱獨立學院的學生相對于本科其他批次的學生來說，入學成績相對較低。反映在英語水平方面就是：單詞詞匯量較低，聽說讀寫譯能力薄弱。由于高考環(huán)境的影響，很多學生在高中階段基本上沒有受過聽說能力的訓練。對于基礎的語音語調缺乏相應的學習，以至于出現了聽懂不容易，說出來更難的狀況。1.2 學生學習英語的目的性不明確，學習動力不足對于大多數學生來說，都只把英語作為一門學科而不是一種交流的工具來學，高中學英語是為了考大學，而大學學英語則是為了過四，六級，而不是為了解西方文化，提高自己的交流溝通能力，真正掌握一門知識技能。1.3學生的

3、學習方法不科學，自主學習能力差學生們學習英語的方法主要還是靠對單詞的死記硬背，單純記憶單詞的拼寫和意義，而不會切實的掌握單詞的運用。同時，由于大學學習環(huán)境和高中的不同，很多學生無法合理安排自己的學習時間，學習英語的時間更是無法保證。學校與教師方面1.4學校課程設置不盡合理由于大學得課程設置具備較大的自主性和彈性，一些大學的英語課程的教學時間和性質無法得到保證，比如，一些學校把英語課程設置為考查課，導致學生對課程的重視程度不夠。同時由于各個學校的專業(yè)性質不同，學生的學業(yè)負擔不同，對英語學習的投入比例也不盡相同。1.5教師模式和教學方法亟待改善和提高大學的英語教學一般采取的都是大班教學的模式，一個

4、大班的人數往往會達到兩三百人，這樣一來，授課教師勢必不能照顧的班里的每一個同學，教學效果相應的也大打折扣。同時，雖然多年來我們一直在提倡素質教育，但目前大多說的學校依然停留在老師教，學生邊聽邊記的單向教學模式，即便是多媒體教學，也停留在把黑板板上屏幕的階段。教師們需要不斷豐富自己的教學手段和方法1.6 教師對大學英語課程教學要求貫徹力度需進一步加強大學英語課程教學要求明確規(guī)定了大學英語的教學目標,即：“培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學習，工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應我國社會發(fā)展和國際交流的需要?！倍趯嶋H教學

5、活動中，迫于四，六級過關率的壓力，很多老師只重視詞匯和讀寫能力，而忽略的對學生聽說能力，特別是自主學習能力的培養(yǎng)。綜上所述，獨立學院的英語教學存在著諸多問題，英語教師在學習先進教學理念，提高自身教學水平的同時，需要做到以學生為本，在做好課堂教學的同時，積極探索各種形式的第二課堂活動，切實提高英語教學的質量，和學生的英語水平。二積極開展大學英語第二課堂的必要性大學英語第二課堂是指在正常的課堂教學之外，教師在完成教學大綱規(guī)定的教學任務之后，指導學生利用課外時間開展的和英語相關的各種活動，其目的在于：進一步保證學生的英語學習時間；通過各種情景的課外活動和課堂的教學內同所銜接，真正使學生能夠學以致用，

6、是課堂教學的進一步延伸；激發(fā)學生的創(chuàng)造性和主動性，培養(yǎng)學生的自己學習能力。大學英語第二課堂的開展能夠有效地的培養(yǎng)學生聽，說，讀，寫，譯等各方面的能力，真正提高學生的英語水平，同時，第二課堂的開展也是響應素質教育的一項重要舉措，在第二課堂的各項活動中，學生的自主能力，創(chuàng)新能力，競爭意識和團隊意識都會得到很好的培養(yǎng)和鍛煉。從而提高學生的綜合素質。三 對大學英語第二課堂的探索新鄉(xiāng)醫(yī)學院三全學院是河南省唯一的一所西醫(yī)類的獨立院校。由于其專業(yè)性強，而且作為醫(yī)學專業(yè)的學生學業(yè)負擔相對較重，英語課的教學時間和學生的自主學習時間不多，針對學校的具體情況，為了進一步提高學生的英語綜合能力和提高學校四，六級的通過

7、率，在對課堂教學進行積極改革的同時，我們對大學英語第二課堂的開展做了以下探索：3.1 組織并領導課外輔導答疑小組獨立學院的學生的英語能力相對薄弱，對于英語的基礎知識尤其是語法知識掌握相對欠缺，同時，受到課堂教學時間的限制，授課老師無法在課堂上對其一一講解?；谶@種情況，我們成立了課外輔導答疑小組，由授課英語老師任組長，挑選出每班英語成績優(yōu)異的學生為組員，為基礎較差的同學進行補習解答，同時，對學生提出的問題進行記錄備案，對一些共性的題目由授課老師在課堂上進行專門的講解，切實為學生英語水平的提高打好基礎。3.2 精心打造“英語角”活動和“英語演講比賽”作為傳統(tǒng)的英語第二課堂活動之一。英語角在各個大

8、學都不算是一個新興事物，但是在很多情況下，英語角都流于形式，自發(fā)形成的英語角往往無法真正幫助學生進行交流，為此，外語系和學院的英語愛好者協會寫作共同組織這項活動，每次活動都有老師或者是口語較好的學生主持，限定某一個或幾個話題，組織學生進行演講和討論，最后做出總結，而不是僅限于學生相互只說“hello”，“whats your name？”，一些沒有營養(yǎng)的語句，而是真正提高學生的口語和交流能力。同樣，英語演講比賽也是傳統(tǒng)的第二課堂活動形式之一，在此項活動中，則對想要在英語方面有所作為的學生進行指導，提供舞臺。3.3 精心推出“外語講座周”活動講座作為大學校園內的一道獨特的風景線，是高中和大學教育

9、的一個重要不同之處，往往也會引起學生極大地興趣。因此，我們精心準備并退出了“外語講座周活動”，在每年的十月，針對不同年紀的學生，準備了不同的講座內容，持續(xù)長達一周，為學生提供了一頓豐富的英語學習文化大餐。對大學英語學習方法的盡心介紹，對是四，六級考試的針對性指導，對考研英語的考試分析和備考指南，留學歸來教師們自身經歷的分享，外教對本國文化的理解和介紹，能滿足不同階段學生們英語學習的需求，最大限度的幫助學生激發(fā)學習興趣，替考備考效率，擴展視野。更是獲得了學生們的一致好評。3.4 舉辦“外語經典電影周周看”活動，潛移默化中提高學生英語水平鑒于學生們對越南觀看電影的興趣，外語系舉辦了電影周周看活動，有老師經心挑選對學生有幫助的電影，并在每次觀看之前進行背景的介紹，觀看完畢之后進行總結，讓學生在真實的語境中學習語言的應用，提高聽說能力，感受西方文化，寓教于樂。第二課堂教學的開展需要教師的精心指導和學生的密切配合，每一項活動都要有其針對性，以切實激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，形成一個良好的學習氛