《學(xué)科教學(xué)中滲透民族傳統(tǒng)文化的研究》結(jié)題報(bào)告

1、精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載學(xué)科教學(xué)中滲透民族傳統(tǒng)文化的研究結(jié)題報(bào)告學(xué)科教學(xué)中滲透民族傳 統(tǒng)文化的研究結(jié)題報(bào)告一、課題的提出 文化缺失的歷史與現(xiàn)狀分 析 在全球化條件下文化滲透日益 加劇的今天，未成年人已成為國(guó)際范圍 內(nèi)媒體影響和爭(zhēng)奪的主要對(duì)象。文化滲 透往往是發(fā)達(dá)國(guó)家向不發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū) 滲透，如近年來(lái) 韓流“、白流”、過(guò)洋 節(jié)”和 跨國(guó)界追星”在我國(guó)未成年人群 體中越來(lái)越流行。這些一方面為我們?cè)?添了新的文化元素，與此同時(shí)，我們也 要看到，面對(duì)伴隨著 MP3、卡拉OK、 VCD光盤、卡通讀物、網(wǎng)絡(luò)視屏等一起 撲面而來(lái)的高強(qiáng)度的外來(lái)文化沖擊，本 民族文化根基薄

2、弱、生活閱歷淺和鑒別 能力弱的未成年人極易迷失文化方向， 從而喪失文化自信，成為文化缺失的一 代。另一方面，中華文明以其頑強(qiáng)的凝 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 1 =精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載=聚力和雋永的魅力，歷經(jīng)滄桑而完整地 延續(xù)下來(lái)，使之擁有5000年的文明史 表宣言：如果人類要在21世紀(jì)生存下去, 必須回到2500年前去汲取孔子的智慧!19年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎發(fā)因此，如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)借鑒外來(lái)文化 的同時(shí)打牢民族文化的根基，在擁有開 放的文化心態(tài)的同時(shí)擁有民族文化的自 信，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培 養(yǎng)文

3、化傳人成為學(xué)校教育面臨的重大課 題。 我校學(xué)生的 民族文化現(xiàn)狀分析 為了解和掌握我校學(xué)生對(duì)于民族文化了 解的現(xiàn)實(shí)狀況，我們?cè)谌７秶鷥?nèi)進(jìn)行 一次 民族文化知多少”問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò) 問(wèn)卷調(diào)查，就學(xué)生的傳統(tǒng)節(jié)日、經(jīng)典文 學(xué)作品等方面進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)民 族傳統(tǒng)文化的接觸和吸收相當(dāng)薄弱，在 發(fā)放的500多份有效問(wèn)卷中，知道重陽(yáng) 節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的只有67%的學(xué)生，% 的學(xué)生知道中國(guó)的文房四寶，所以增加 學(xué)生在民族傳統(tǒng)文化方面的積累和精神 積淀就成為我們課題研究的突破口之一。 相關(guān)研究領(lǐng)域的歷史與現(xiàn)狀分析 國(guó)外對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的研究處于介 紹階段，沒(méi)有找到系統(tǒng)的可用于課題研 究的參考資料。國(guó)內(nèi)在中華

4、民族傳統(tǒng)文化教育方面開展了大量的實(shí)踐研 究，其中影響較大的如云南大學(xué)人類學(xué) 系教授尹紹亭編著的中國(guó)民族文化專 題研究叢書，以專題的形式多方面、多 角度地探討中國(guó)各民族的民族生態(tài)，生 產(chǎn)生活、社會(huì)結(jié)構(gòu)，婚姻家庭，禮儀節(jié) 慶、信仰禁忌、語(yǔ)言文字、科技文藝等 方面的傳統(tǒng)文化與變遷。雖然關(guān)于民族 傳統(tǒng)文化的學(xué)校教育實(shí)踐事例較多，但理 論研究方面找不到什么可用于該課題研 究的支撐性理論，而且在各學(xué)科教學(xué)中 滲透民族傳統(tǒng)文化的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)幾乎 是空缺的，可借鑒的學(xué)習(xí)資料少之又少， 更沒(méi)有關(guān)于此類的系統(tǒng)研究。 二、 課題研究的總體設(shè)計(jì)概念界定【文化】文化是人類歷史發(fā)展過(guò)程中所 創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的標(biāo)志

5、，而 民族傳統(tǒng)文化則是特殊意義上的大眾文精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 3 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載化。【民族傳統(tǒng)文化】民族傳統(tǒng)文化它是原生態(tài)的民族文化，是祖先留給 我們的文化遺產(chǎn)，是沉積著自然、社會(huì)、 經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程的活化石”。民族傳統(tǒng)文 化主要包括：民族歌舞、民族音樂(lè)、民 族藝術(shù)、民族文字、民族文學(xué)、民族工 藝、民族文物、民族建筑、民族服飾、 民族節(jié)慶、民族飲食、民族宗教，還有 社交禮儀、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣等等。 課題組認(rèn)為：我們所指的民族傳統(tǒng)文化 是指在原生態(tài)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)取其精華， 去其糟粕的文化遺產(chǎn)，與普通自然資源

6、相比，它屬于無(wú)形資產(chǎn)，價(jià)值難以量化。 內(nèi)容豐富、博大精深的中華民族優(yōu)秀的 傳統(tǒng)文化可歸結(jié)為以下五個(gè)方面：睿智 的哲學(xué)宗教思想，完善的道德倫理體系， 輝煌的文學(xué)藝術(shù)成就，獨(dú)特的語(yǔ)言文字 形態(tài)，浩瀚的文化典籍等?！緷B透】滲透”是指一種事物或勢(shì)力逐漸進(jìn)入到 其他方面。滲透的一端是汩汩的傾注， 滲透的另一端是真誠(chéng)的吸收?？茖W(xué)、藝 術(shù)、哲學(xué)情感的震顫滲入學(xué)生的肌體，精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 5 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載學(xué)生的血液。【學(xué)科教學(xué)中滲透民族傳 統(tǒng)文化】 學(xué)科教學(xué)中滲透民族傳統(tǒng)文 化”是幫助學(xué)生確立全面的文化選擇觀， 對(duì)

7、學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)積極的文化導(dǎo)向，從多 學(xué)科多角度多方面弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化， 繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化。研究目標(biāo)1、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。通過(guò)課題研究讓學(xué)生了解品味廣博厚重的民族文化 在傳承與弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的同時(shí)，保 證學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)。2、促進(jìn)教師發(fā)展。通過(guò)課題研究促進(jìn)我校教師 轉(zhuǎn)變工作方式，體驗(yàn)到民族教育的樂(lè)趣 和價(jià)值，喚醒教師們自我發(fā)展的內(nèi)在需 求，努力進(jìn)行自我反思和同伴互助，形 成一批既具備新課程理念，又具備新課 程教學(xué)能力的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。 3、形成課程特色。生成一批師生共同創(chuàng) 生的課堂教學(xué)案例、課堂教學(xué)實(shí)錄、綜 合實(shí)踐性課程方案等新資源，探索形成 我校教育特色的活動(dòng)模式。研究方法行動(dòng)研究法

8、、資料文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法。 研究階段理論學(xué)習(xí)與資料收集階精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 5 =精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載=段 全面滲透與課例實(shí)踐、反思研究 階段 資料整理、總結(jié)、階段 主要研究 人員培養(yǎng)具有民族精神、優(yōu)良文化素養(yǎng)和顯著特長(zhǎng)的合格中學(xué)生”是我校對(duì)人才素 質(zhì)的定位，每一個(gè)朝陽(yáng)中學(xué)的學(xué)生應(yīng)該 具有不同于其它學(xué)校學(xué)生的獨(dú)特品質(zhì)和 顯著特征?？傉n題組 負(fù)責(zé)人 肖韓 組員 符愛琴、魏麗英、吳國(guó)旺 周莉 娜、張麗芬、鞠蘇、陳怡、朱燕青、語(yǔ) 文學(xué)科滲透民族傳統(tǒng)文化的研究徐岸慧 潘琪 葉向陽(yáng)、陸曉磊、馬國(guó)慶、魯 麗娜、吳數(shù)學(xué)學(xué)科

9、滲透民族傳統(tǒng)文化的 研究李珍冬梅、季正榮、田廣青子 課題政治學(xué)科滲透民族傳統(tǒng)文化的研究 美術(shù)學(xué)科滲透民族傳統(tǒng)文化的研究音樂(lè)學(xué)科滲透民族傳統(tǒng)文化的研究荊玉琴李高峰王濤沈越萬(wàn)小稻朱 福、丁春華 湯麗萍吳 臻雷開峰高 金東湯宇紅吳玉萍常新華楊佩奕 李海峰、張濤 徐傲林、朱巧鳳 甘蘊(yùn)、 周紅梅 符愛琴 金麗芬 趙卉 陳吟秋韓玉萍組體育學(xué)科滲透民族傳統(tǒng)文化 的研究 物理學(xué)科滲透民族傳統(tǒng)文化的 研究 英語(yǔ)學(xué)科滲透民族傳統(tǒng)文化的研 究 化學(xué)學(xué)科滲透民族傳統(tǒng)文化的研究 歷史學(xué)科滲透民族傳統(tǒng)文化的研究地理學(xué)科滲透民族傳統(tǒng)文化的研究信息學(xué)科滲透民族傳統(tǒng)文化的研究生物學(xué)科滲透民族傳統(tǒng)文化的研究 三、提升課 題研究能

10、力的舉措專家引領(lǐng)學(xué)校每學(xué)期請(qǐng)市教研室專家來(lái)校進(jìn)行專 業(yè)引領(lǐng)，魯興樹主任的 教師如何做課 題”、王俊老師的 教師研究如何深入”、 汪履平副主任的提高課堂教學(xué)質(zhì)量的 三個(gè)要素”等專題報(bào)告，通過(guò)引領(lǐng)，提升 課題研究的水平。同伴互助每學(xué)期開展智慧論壇，交流研討課題研究進(jìn) 展與心得；一學(xué)年組織一次課研究報(bào)告 會(huì)，將課題研究取得的成果介紹給全校 教師；每期關(guān)于 民族傳統(tǒng)文化”專題論 壇與師生的優(yōu)秀作品都在校園網(wǎng)上公開 交流與學(xué)習(xí)；學(xué)校專門組織課題組成員 學(xué)習(xí)京劇臉譜”制作和太極拳的活動(dòng)，了解其中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵、發(fā)展歷史 以及人文精神，感受到民族傳統(tǒng)文化的 熏陶，提升教師的民族傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。 自我學(xué)習(xí)學(xué)校

11、除專門購(gòu)置教師教育研究用書外，還為課題組成員定購(gòu)了 多種書報(bào)雜志，校園網(wǎng)推薦優(yōu)秀書目和 文章，促進(jìn)教師的自我學(xué)習(xí)與提高。四、課題的研究過(guò)程以常態(tài)的課堂教學(xué)為主陣地實(shí)施學(xué)科滲透 1.挖掘?qū)W 科內(nèi)可滲透的民族傳統(tǒng)文化元素 依托校本資源，整合民族傳統(tǒng)文化資源。 以皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論為突破 口，發(fā)動(dòng)全校師生充分挖掘各類優(yōu)秀、 健康、向上的中華民族傳統(tǒng)文化資源， 開發(fā)并整合成符合初中學(xué)生身心特點(diǎn)和 發(fā)展的教育資源，以多種形式呈現(xiàn)于課 堂，多方位的在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中滲透?！揪x課例1】音樂(lè)學(xué)科在歌曲黃河少年一課教學(xué)時(shí)，在學(xué)習(xí)歌曲的同 時(shí)，課題組成員挖掘西北音樂(lè)的特點(diǎn)， 注入民歌的介紹和地方音樂(lè)的知識(shí)，

12、加 入西北安塞腰鼓的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，除了會(huì)唱歌曲，還了解 當(dāng)?shù)氐牡胤揭魳?lè)文化，豐富學(xué)生的知識(shí)， 寓民樂(lè)教育于各種教學(xué)手段之中，并貫 穿教學(xué)的全過(guò)程。【精選課例2】 語(yǔ) 文學(xué)科教學(xué)中，語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合課本中的 古詩(shī)詞，教師指導(dǎo)學(xué)生按照語(yǔ)文課程 標(biāo)準(zhǔn)的建議，將唐詩(shī)三百首宋詞 三百首中的部分詩(shī)詞，編排經(jīng)典系列， 讓學(xué)生誦讀最優(yōu)秀的作品，在誦讀、感 悟、賞析中進(jìn)一步體會(huì)中華民族的傳統(tǒng) 文化。時(shí)間安排：每?jī)芍芤还?jié)課。按照 誦讀系列安排專題講練，舉辦唐宋詩(shī)詞 朗誦會(huì)，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容向縱深拓 展，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和良好的素 質(zhì)。【精選課例3】體育學(xué)科教學(xué)中，武術(shù)項(xiàng)目，在學(xué)校原有活動(dòng)累積的

13、 經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教師從學(xué)生感興趣的武打 明星著手，列舉華人武打明星受全世界 歡迎的原因，明星的成長(zhǎng)史 引出學(xué) 生對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，從而介紹武術(shù)的 產(chǎn)生、發(fā)展、分類；介紹武術(shù)圖解知識(shí)、 禮儀等等，制作大量圖片課件，真正把學(xué)生引入武術(shù)的神圣殿堂。課堂教學(xué)中 除了教授適合青少年演練的各類簡(jiǎn)單拳 路，器械，還引導(dǎo)學(xué)生了解練習(xí)五禽戲”、八段錦”等我國(guó)歷史悠久的養(yǎng)生功 夫。2.挖掘民族傳統(tǒng)文化在學(xué)科中的 育人價(jià)值【精選課例4】歷史學(xué)科，歷史教材幾乎每一課都介紹一個(gè)或幾個(gè) 人物，對(duì)主要人物要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其有個(gè) 準(zhǔn)確、客觀的分析、評(píng)價(jià)，教師的教學(xué) 始終將優(yōu)秀人文精神滲透在教學(xué)中。在 七年級(jí)，通過(guò)開展對(duì)秦始皇、漢武

14、帝的 評(píng)價(jià)；通過(guò)對(duì)長(zhǎng)城的不同觀點(diǎn)的辯論； 通過(guò)對(duì)都江堰的討論來(lái)提升學(xué)生人格，培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任感。例如大 禹治水，根據(jù)課后的思考題：大禹治水為什么能夠成功？ ”對(duì)于大禹治水成 功的原因，老師引導(dǎo)學(xué)生歸納為三點(diǎn)： 他辦事勤快，能團(tuán)結(jié)群眾，聽取大家意 見；他經(jīng)過(guò)實(shí)地觀察，帶領(lǐng)廣大勞動(dòng)人 民，采用了疏通的正確辦法治水；他一 心為公，辛勤勞作，風(fēng)里來(lái)雨里去，三 過(guò)家門而不入，歷時(shí)13載，終于戰(zhàn)勝了精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 13 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載洪水，使廣大群眾安定下來(lái)。大禹治水、 三過(guò)家門而不入就代表了我們的一種民 族

15、精神流傳至今?！揪x課例5】美術(shù)學(xué)科在體驗(yàn)印刷的快樂(lè)的課堂教 學(xué)中，通過(guò)教師的介紹，學(xué)生了解了我 國(guó)的一些悠久的印刷歷史和成就，知道 世界上最早的印刷作品就是我國(guó)金剛 經(jīng)，然后學(xué)生在課堂上實(shí)際操作體驗(yàn)印 刷制作的樂(lè)趣，掌握了一般制作方法和 工序，老師通過(guò)美術(shù)課上的不留痕跡的 滲透，讓學(xué)生對(duì)民族文化有了更多更深 刻的體會(huì)。【精選課例6】體育學(xué)科，中學(xué)體育水平四教學(xué)內(nèi)容中有足球 項(xiàng)目，而足球最先起源于中國(guó)，古時(shí)稱 為蹴鞠。在足球教學(xué)中教師就融入了蹴 鞠文化和鏗鏘玫瑰的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行 民族文化和愛國(guó)主義教育。又例如 珍珠 球”，珍珠球是滿族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，其競(jìng) 賽方法和規(guī)則類似于籃球，既有對(duì)抗性，

16、又有娛樂(lè)性。在籃球教學(xué)中融入珍珠球”游戲和教學(xué)，豐富了課堂，提高學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。3.重新整合、架構(gòu)部分學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容依托教育資源，部分學(xué)科對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新架 構(gòu)，構(gòu)建面向?qū)W生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的課程價(jià)值 觀念?！揪x課例7】體育學(xué)科，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目及其文化種類繁多， 分布廣泛，課題組成員在共同學(xué)習(xí)，充 分了解民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目及其涵蓋的文 化意義基礎(chǔ)上，制定了課堂教學(xué)選用傳 統(tǒng)體育項(xiàng)目的幾條原則：符合中學(xué)生生 理、心理生長(zhǎng)發(fā)育的需求；具備增強(qiáng)體 質(zhì)，提高素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)；能面向全體 學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，易于普及，易于練習(xí)； 符合學(xué)校教學(xué)條件，適應(yīng)課堂教學(xué)要求； 項(xiàng)目不具有危險(xiǎn)性。根據(jù)原則進(jìn)行篩選、 歸類了

17、每期的主項(xiàng)目，武術(shù)、跳繩、踢 鍵作為課題研究第一期的主項(xiàng)目，即作 為主體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)研究。從項(xiàng)目 的產(chǎn)生、發(fā)展、興衰，到項(xiàng)目的鍛煉價(jià) 值、鍛煉方法，以及項(xiàng)目的衍生各個(gè)方 面研究，給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)完整充實(shí)的民 族體育項(xiàng)目。選擇 蹴鞠“、珍珠球”、擲 沙包”等項(xiàng)目作為第二階段的研究項(xiàng)目。從文化銜接、項(xiàng)目特點(diǎn)、鍛煉方式、健 身價(jià)值等多方面分析項(xiàng)目的共同點(diǎn)，教 學(xué)中相輔相成，前后呼應(yīng)，使學(xué)生既掌 握了教材內(nèi)容，又學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)項(xiàng)目，接 受了民族文化的熏陶，一舉兩得。2006學(xué)年，學(xué)校將課題與“ 2+1工程的實(shí)施結(jié)合起來(lái)研究,從七年 級(jí)體育課開始試點(diǎn)調(diào)整，把每周三節(jié)體 育課中的一節(jié)課，進(jìn)行“2+1選項(xiàng)教學(xué)

18、。 其中的兩節(jié)仍然保持原有的教學(xué)模式和 教學(xué)秩序，抽出一節(jié)體育課進(jìn)行“2+1的 教學(xué)。課程每學(xué)年設(shè)置4個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生 選擇其一學(xué)習(xí)，進(jìn)行 走班”上課。4名體 育教師承擔(dān)不同項(xiàng)目的教學(xué)任務(wù)，與體 育課一樣要給出項(xiàng)目成績(jī)?，F(xiàn)在我校已 經(jīng)進(jìn)入“2+1課程改革的第二學(xué)年，通過(guò) 一年多的教學(xué)整合，教學(xué)效果不錯(cuò)，學(xué) 生也對(duì)所學(xué)項(xiàng)目興趣濃厚，掌握項(xiàng)目技 能情況良好?！揪x課例81美術(shù)學(xué)科，經(jīng)整合后可在課堂滲透的民族傳 統(tǒng)文化資源有：京劇臉譜制作、傳統(tǒng)剪精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 15 =精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載=紙、皮影藝術(shù)、傳統(tǒng)民間圖

19、形圖案欣賞、 民間美術(shù)的分類、中國(guó)傳統(tǒng)民間色彩、 傳統(tǒng)陶藝制作、龍”的圖形繪畫、畫像磚和畫像石欣賞、角色游戲之臉譜、蛋 殼上的臉譜、民間喜字的剪法、中國(guó)美 術(shù)的輝煌歷程與文化價(jià)值、走進(jìn)中國(guó)古 人的生活一一衣食住行、古老的中國(guó)造 紙術(shù)。教師對(duì)這些資源進(jìn)行分類整理， 針對(duì)不同年級(jí)組織有計(jì)劃的課堂教學(xué)。 七年級(jí)主要把京劇臉譜、剪紙、走近古 人的生活、古老的造紙術(shù)、傳統(tǒng)陶藝制 作等滲透在課堂教學(xué)；八年級(jí)以皮影、 傳統(tǒng)圖案圖形欣賞、畫像磚畫像石、角 色游戲、蛋殼上的臉譜等為主進(jìn)行課堂 滲透；九年級(jí)主要是民間美術(shù)分類等傳 統(tǒng)美術(shù)課堂欣賞為主。 4.優(yōu)化民族傳 統(tǒng)文化在學(xué)科教學(xué)中的滲透策略利用好奇心激發(fā)探究

20、欲望【精選課例91一節(jié)地理課中，老師們?cè)诤?jiǎn)單的介紹了 什么是探究后，就讓學(xué)生觀看我國(guó)各民 族的服飾，讓他們猜這都是什么民族， 一下子課堂氣氛非常活躍，學(xué)生對(duì)這節(jié)探究課產(chǎn)生了濃厚的興趣，此時(shí)老師又 介紹了學(xué)生熟知的傣族的潑水節(jié)”，從潑水節(jié)”的傳說(shuō)一直到現(xiàn)在如何傣族人 如何過(guò)節(jié)，以及老師自己在云南過(guò) 潑水 節(jié)”的親身感受等等，還提到這些知識(shí)只 是我國(guó)民族傳統(tǒng)文化中的點(diǎn)滴，還有很 多的更有意思、更有趣的民族文化特色， 等待你們自己去探究。這為學(xué)生的進(jìn)一 步探究做好了充足的準(zhǔn)備。學(xué)生在課后 進(jìn)行了漢民族服飾的歷史與發(fā)展的 研究性學(xué)習(xí)，并獲校綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀 獎(jiǎng)。利用認(rèn)同感激發(fā)學(xué)生民族自豪感【精 選 課

21、 例 91"2+1是指二項(xiàng)體育技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，是國(guó)家級(jí)項(xiàng)目研究。數(shù)學(xué)課上學(xué)生在計(jì)算一道題：已知大圓 的半徑為r,請(qǐng)計(jì)算陰影部分的周長(zhǎng)與面 積。學(xué)生饒有興趣地計(jì)算出原來(lái)陰影部 分的周長(zhǎng)就是大圓的周長(zhǎng)，陰影部分的 面積就是大圓面積的一半，都感到非常 有趣。 這時(shí)，教師問(wèn)學(xué)生對(duì)這個(gè)圖 形熟悉嗎？教室里的氣氛熱烈起來(lái)，有精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 # 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載同學(xué)說(shuō)，小學(xué)里見過(guò)。有同學(xué)說(shuō)是八卦 圖，有同學(xué)說(shuō)好像與張三豐有關(guān)。教師 說(shuō) 這就是中國(guó)古代赫赫有名的太極圖， 早在易經(jīng)中就有記載，也是道教常

22、用的圖形，它的圖形中有以柔克剛的味 道。太極圖是古中國(guó)的標(biāo)志之一，古韓 國(guó)就很佩服古中國(guó)的文化，所以韓國(guó)的 國(guó)旗中也有太極圖?！?噢，原來(lái)韓 國(guó)也沒(méi)什么了不起，還用中國(guó)的太極 圖?！庇械膶W(xué)生就在下面開始嘀咕了，而 且眼神中還有點(diǎn)瞧不起的味道。一聞此 言，有幾個(gè)學(xué)生還開始附和起來(lái)。教師 不動(dòng)聲色微笑著補(bǔ)充了一句：中國(guó)的國(guó)旗中的五角星就是公元前畢達(dá)哥拉斯學(xué) 派的會(huì)徽。知識(shí)是沒(méi)有國(guó)界的。知識(shí)是 民族的，也是世界的。作為未來(lái)建設(shè)中 國(guó)的力量，同學(xué)們能做的就是多學(xué)知識(shí)， 讓祖國(guó)更強(qiáng)大！ ”狹隘的民族情緒既不客觀，也容易讓學(xué)生偏激，我們的 民族曾在世界上位于最出色的地位，卻 于閉關(guān)鎖國(guó)等原因而落后了。作為

23、教師, 我們有這個(gè)責(zé)任讓學(xué)生公正地、客觀地精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 16 =精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載=認(rèn)識(shí)我們的文化，在樹立我們的民族自 豪感時(shí)，也發(fā)奮圖強(qiáng)，做個(gè)有內(nèi)涵、有 志氣的中國(guó)人。 利用情景體驗(yàn)滲透民 族精神的傳承教育【精選課例 10】化學(xué)課石灰石的利用的教學(xué)中，課題 組成員通過(guò)多媒體襯托下放了一首石 灰吟的詩(shī)引出了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生一 下子就被于謙這位民族英雄的偉大人格 所感染，學(xué)習(xí)的積極性異常高漲。在創(chuàng) 設(shè)了學(xué)習(xí)情境后，老師就讓學(xué)生們自學(xué) 一段時(shí)間，然后讓學(xué)生來(lái)講石灰石的知 識(shí)點(diǎn)，學(xué)生除了板演了知識(shí)點(diǎn)還通 過(guò)

24、實(shí)驗(yàn)探究了石灰石、生石灰、熟石灰 等的性質(zhì)，還提到生石灰的用途，老師 及時(shí)播放了 虎門銷煙”火燒圓明園”的 錄像片斷。其中一個(gè)學(xué)生還編了一首石 灰精神的歌謠在課堂唱起來(lái)，那鼓動(dòng)性 遠(yuǎn)超過(guò)老師的說(shuō)教。 利用不同學(xué) 科間的滲透讓學(xué)生感受民族文化的魅力【精選案例11】 在世界是運(yùn)動(dòng)的 的物理教學(xué)中，課題組成員多媒體手段 引出陶淵明的詩(shī)，學(xué)生在欣賞朗讀中思考 白日西北阿，素月出東嶺”是以什么 為參照物？再讓學(xué)生朗讀下一首浪 白日淪西阿，素月出東嶺，遙遙萬(wàn)里輝， 蕩蕩空中景。一一晉.陶淵明雜詩(shī)十二 首滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰似走來(lái)迎。 仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行。 一一唐.無(wú)名 氏浪滔沙淘沙 滿眼風(fēng)波多閃爍，

25、 看山恰似走來(lái)迎，仔細(xì)看山山不動(dòng)。”這 時(shí)學(xué)生充分體會(huì)到這兩句古詩(shī)中所包含 的物理學(xué)科知識(shí)的內(nèi)涵，教師不再是單 純對(duì)參照物的單調(diào)、機(jī)械式的教學(xué)與應(yīng) 用，而是應(yīng)用信息技術(shù)通過(guò)詩(shī)詞的吟誦， 導(dǎo)入?yún)⒄瘴锏膶W(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，同時(shí)也感受到民族傳統(tǒng)文化的魅力。 利用文化背景的差異滲透民族特色教 育【精選課例12】在Festival英語(yǔ)教學(xué)中，課題組成員先讓學(xué)生明確學(xué) 習(xí)任務(wù)一一用英語(yǔ)向外賓介紹我國(guó)的春 節(jié)，并用英語(yǔ)向外賓了解圣誕節(jié)，要求 學(xué)生學(xué)完課文后馬上在小組內(nèi)完成任 務(wù)，再評(píng)出優(yōu)勝組。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程 中了解到春節(jié)和圣誕節(jié)的知識(shí)并對(duì)這兩個(gè)節(jié)日都有了進(jìn)一步的了解。老師在講 解中自然地導(dǎo)入西方文

26、化的積極部分的 同時(shí)滲透了我們民族傳統(tǒng)文化的教育。 老師還布置學(xué)生課后制作有關(guān)春節(jié)和圣 誕節(jié)的小報(bào)，評(píng)選出了優(yōu)秀小報(bào)，學(xué)生 積極性很高，在制作過(guò)程中又自主學(xué)習(xí) 了很多知識(shí)。以活動(dòng)課的形式擴(kuò)大滲透 的外延 1、開展弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文 化”研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 學(xué)校以學(xué)年 為周期開展以 弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化”為主 旋律的全校性研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，將課堂 教學(xué)衍生出的興趣點(diǎn)進(jìn)行深入研究，有 意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的民族文 化進(jìn)行再研究。下面我們看一下七年級(jí) 的民族傳統(tǒng)文化大課堂”的研究性學(xué)習(xí) 課題情況：古箏藝術(shù)的歷史變遷及其 流派古箏藝術(shù)的歷史變遷及其流派臉譜的色彩及其象征意義宮梳名篦中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)及文化習(xí)俗

27、的研 究中國(guó)古代錢幣的發(fā)展對(duì)紫砂壺 的研究調(diào)查重陽(yáng)節(jié)風(fēng)俗演變的研究茶藝蘇軾詩(shī)詞研究尋訪淹城遺精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 23 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載址傳統(tǒng)中華美食的產(chǎn)生種類及做法的 研究漢民族服飾的歷史與發(fā)展 金 陵十二釵等。這種以研究性學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)民族傳統(tǒng)文化，以 期進(jìn)一步豐富和完善民族傳統(tǒng)文化學(xué) 習(xí)，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。2、 開展民族傳統(tǒng)文化課堂知識(shí)競(jìng)賽。 每學(xué)年課題組都在七年級(jí)、八年級(jí)兩個(gè) 年級(jí)，舉行民族傳統(tǒng)文化知識(shí)課堂競(jìng) 賽”，以弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化為宗旨，結(jié)合 各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，舉行知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，

28、 每班選派6名學(xué)生作為代表，組成代表 隊(duì)參賽，并根據(jù)成績(jī)?cè)u(píng)選出優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)及 個(gè)人。開展了民族傳統(tǒng)文化體育藝術(shù)節(jié)、唐宋詩(shī)詞名篇朗誦會(huì)、師生優(yōu)秀 書法作品展覽以及 看民族影視，揚(yáng)中國(guó) 文化”影評(píng)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，鞏固學(xué)生所 學(xué)的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)激 發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)濃郁的校 園特色文化。以主題的公開教學(xué)為支點(diǎn)促使?jié)B透的深度推進(jìn)課題組成員每學(xué)期都要對(duì)校內(nèi)或校外開一 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 20 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載節(jié)主題研究課，有代表性的如四喜臨 門一中國(guó)傳統(tǒng)剪紙京劇臉譜、角色 游戲、皮影、剪紙臉譜、體

29、驗(yàn)印 刷的快樂(lè)、中國(guó)古代建筑、五禽戲、五步拳、繩趣、輕器械投擲、我 也玩 蹴鞠”、傳統(tǒng)體育小游戲、化 學(xué)與酒文化 Halloween and Chinese New Year（西方萬(wàn)圣節(jié)和中國(guó)的春節(jié) 卜梨園漫步等，在這些課中充分體現(xiàn) 了中華優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化帶來(lái)的潛移默 化的感染力。師生共同參與，研究課不 僅是師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程平臺(tái)，更是課 題組專題研討、評(píng)價(jià)、示范、借鑒及推 廣的生長(zhǎng)點(diǎn)?！揪x課例13】在中國(guó)古代建筑這一節(jié)研究課中，教 師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課堂上的交流、討論、 辯論等多種方式，對(duì)中國(guó)古代史中故宮 和長(zhǎng)城兩大建筑進(jìn)行了解、探究、評(píng)價(jià)， 進(jìn)一步探索如何在課堂教學(xué)過(guò)程中，如 何讓學(xué)生體會(huì)中

30、國(guó)古代建筑所蘊(yùn)涵文化 的博大和精深，以達(dá)到弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文 化的目的。 五、研究成效培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和民族精神 通過(guò)課題研究，促進(jìn)了學(xué)生了解品味廣 博厚重的民族文化，幫助學(xué)生樹立了正 確的人生價(jià)值觀和文化選擇觀，展現(xiàn)了 多元智慧。學(xué)生來(lái)一手中華棍，能讓你 眼花繚亂，他們還學(xué)會(huì)了變形臉譜的制 作方法，能在粉筆上酒瓶上繪制臉譜， 能做剪紙臉譜，更多的學(xué)生能制作精美 的石膏臉譜。同時(shí)，學(xué)生的研究報(bào)告讓 我們看到了更多的探究意識(shí)和創(chuàng)新思 維，研究報(bào)告結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，材 料豐富，舉證詳實(shí)，報(bào)告的字里行間閃 動(dòng)著智慧和靈氣。更重要的是，學(xué)生在 充滿中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍的熏陶 中，不僅讓個(gè)性得到充分發(fā)展，還培養(yǎng) 了兩項(xiàng)體育技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，他們 將成為中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承者 和創(chuàng)新者。促進(jìn)了教師民族素質(zhì)和修養(yǎng) 的提升這種素質(zhì)體現(xiàn)在師生之間、教師之間相互關(guān)懷和關(guān)心之中，體現(xiàn)在 班級(jí)任課教師、團(tuán)隊(duì)組織的溫暖和鼓勵(lì) 之中，體現(xiàn)在新教師與老教師的愛護(hù)和 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 27 =精選公文范文，管