幼兒園科學(xué)教育專題形考1答案

1、*客觀題共5題（滿分10分）一、單項(xiàng)選擇題（共 5題，每題2分）第1題.科學(xué)技術(shù)的功能包括（）A A.認(rèn)識功能、精神功能n B.認(rèn)識功能、創(chuàng)造功能® C.認(rèn)識功能、生產(chǎn)力功能D.精神功能、創(chuàng)造功能第2題.我國的兒童科學(xué)教育通過專門設(shè)置的自然課程進(jìn)行，是在清代（）年間。A A.乾隆 B.同治o LC.品慶r -D.光緒第3題.學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資源包括（）花A.物力資源、自然資源、組織資源、人力資源0 B.組織資源、人力資源、物力資源、天然資源C.人文資源、自然資源、生活資源、組織資源 口 D.組織資源、人文資源、物力資源、自然資源第4題.竭力倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是（）。A.加涅r _

2、B.皮亞杰命 一、C.布魯納0 D.布魯姆第5題,世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是（）r.一A.孟子命 一B.墨子口 C.老子r -、D.孔子主觀題共19題（滿分90分）二、填空題（共6題，每題2分）第6題.按科學(xué)素養(yǎng)的不同領(lǐng)域分，科學(xué)教育目標(biāo)包括科學(xué)知識教育目標(biāo)、 教育目標(biāo) 和科學(xué)情感態(tài)度教育目標(biāo)?？茖W(xué)、能力方法第7題.7、在古代，雖然兒童科學(xué)教育有了很大的發(fā)展，但是一般的勞動人民子女仍 然在接受科學(xué)教育。家庭中第8題.科學(xué)教育選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，使他們在教師的支持下，通過一定的努力能夠達(dá)到教育目標(biāo)。這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的 要求。啟蒙性第9題.以認(rèn)識

3、春夏秋冬為主線， 將兒童科學(xué)教育中與之有關(guān)的內(nèi)容集中編排， 這是采用 選編科學(xué)教育內(nèi)容的方法。以季節(jié)為主線第10題.學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其縱向結(jié)構(gòu)，一般可以分為四個層次，即 學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)、 、單元目標(biāo)和活動目標(biāo)層 次。年齡階段目標(biāo)第11題.1999年，由中國科協(xié)提出了一項(xiàng)為期 50年的國民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃 一一全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃，即“”2049計(jì)戈I第12題.學(xué)前兒童科學(xué)教育學(xué)前兒童科學(xué)教育是指學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動，對周圍的自然界（包括人造自然）進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，以及提出問題、尋找答 案的探索過程。第13題.科學(xué)科學(xué)是關(guān)于自然、社會和思維的知識體系

4、，是社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并在社會實(shí)踐中得到檢驗(yàn)和發(fā)展。第14題.學(xué)前兒童科學(xué)教育活動目標(biāo)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動目標(biāo)一般是指一次具體的科學(xué)教育活動所要達(dá)到的目 標(biāo)。第15題.系統(tǒng)性原則系統(tǒng)性原則是指選編的科學(xué)教育內(nèi)容是按照由近及遠(yuǎn)、由簡到繁、由具體到抽象、由已知到未知的認(rèn)知規(guī)律編排。第16題.學(xué)前兒童科學(xué)教育的年齡階段目標(biāo)學(xué)前兒童科學(xué)教育的年齡階段目標(biāo)，是指根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)確立的、按學(xué)前兒童年齡階段劃分的中、短期發(fā)展目標(biāo)。第17題.技術(shù)泛指根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自然科學(xué)原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法與技能。除操作技能外，廣義的還包括相應(yīng)的生產(chǎn)工具和其他物質(zhì)設(shè)備， 以及生產(chǎn)的 工藝過程或作業(yè)程

5、序、方法。第18題.科學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)概念的區(qū)別與聯(lián)系？科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是指學(xué)前兒童在科學(xué)探索活動中，通過他們的親自操作，以自身的感覺器官直接接觸周圍世界，所獲取的具體事實(shí)和第一手的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)因其是有關(guān)自然事物與現(xiàn)象的， 因此就被命名為科學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？茖W(xué)概念是對事物本質(zhì)、抽象的認(rèn)識，是對具體事物概括的結(jié)果?？茖W(xué)經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)概念是有區(qū)別的，但他們又緊密聯(lián)系?？茖W(xué)概念的形成依賴于科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得，科學(xué)經(jīng)驗(yàn)影響著初級科學(xué)內(nèi)涵的獲得。第19題.簡述科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別？(1)科學(xué)是以認(rèn)識自然為目的，而技術(shù)是以改造自然為目的。(2)科學(xué)回答的是是什么"、為什么”的問題，而技術(shù)回答的是 做什么”、 怎么做”的問題。

6、(3)科學(xué)是發(fā)現(xiàn)新知識的過程，而技術(shù)是創(chuàng)造、發(fā)明新產(chǎn)品的過程。第20題.確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)有哪些？(1)確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的心理學(xué)依據(jù)；(2)確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的社會依據(jù)；(3)確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的學(xué)科依據(jù)。第21題.闡述學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)？學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)， 也可以稱之為縱向結(jié)構(gòu)。學(xué)前兒童科學(xué) 教育的目標(biāo)按其層次，從上到下一般可以分為四個層次，即學(xué)前兒童科學(xué)教育 的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)和活動目標(biāo)等四個層次。并且分別闡述總 目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)和活動目標(biāo)等。第22題.學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編的原則是什么？學(xué)前兒童科學(xué)教育

7、內(nèi)容選編主要有以下六個基本原則：(1)科學(xué)性：指所選的內(nèi)容必須符合科學(xué)的原理。(2)啟蒙性：指選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展 水平，使學(xué)前兒童在教師的幫助下，通過一定努力能夠達(dá)到教育目標(biāo)，即能夠 理解和接受。(3)系統(tǒng)性：指選編的科學(xué)教育內(nèi)容是按照由近及遠(yuǎn)、由簡到繁、有 具體到抽象、由已知到未知的認(rèn)識規(guī)律編排。(4)時(shí)代性：指要求根據(jù)時(shí)代發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，來選編科學(xué)教 育內(nèi)容，使選編的內(nèi)容跟上時(shí)代與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，面向現(xiàn)代化。(5)地方性：地方性要求是指應(yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和文化背景。(6)季節(jié)性：季節(jié)性要求是指應(yīng)聯(lián)系季節(jié)變化來選編科學(xué)教育的內(nèi)容。第23題.學(xué)前兒童科學(xué)教育

8、內(nèi)容具有什么特點(diǎn)？學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容有以下幾個方面的特點(diǎn)：(1)在引導(dǎo)學(xué)前兒童了解周圍環(huán)境的同時(shí)，了解人體自身;(2)讓學(xué)前兒童感受技術(shù)、崇尚科學(xué)；(3)在認(rèn)識周圍環(huán)境的同時(shí)，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育；(4)把認(rèn)識個別物體的屬性和認(rèn)識物體的多樣性結(jié)合起來;(5)從學(xué)前兒童的身邊取材。五、論述題(共1題，每題18分)第24題.舉例說明科學(xué)教育內(nèi)容選編的地方性與季節(jié)性原則。科學(xué)教育內(nèi)容選編的地方性原則：地方性要求是指應(yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和文化背景，來選編 科學(xué)教育的內(nèi)容。遵循地方性的要求，就應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀惶攸c(diǎn)選擇科學(xué)教育的內(nèi)容?？茖W(xué)教育內(nèi)容選編的季節(jié)性原則：是指應(yīng)聯(lián)系季節(jié)變化來選編科學(xué)教育的內(nèi)容。遵

9、循季節(jié)性的原 則來選編科學(xué)教育的內(nèi)容，既能豐富、加深學(xué)前兒童對季節(jié)的整體理解，又能幫助學(xué)前兒童理解事物變化 與季節(jié)之間的關(guān)系。遵循季節(jié)性要求是指應(yīng)聯(lián)系季節(jié)變化來選編科學(xué)教育的內(nèi)容。以季節(jié)為主線選編內(nèi)容:所謂的以季節(jié)為主線選編科學(xué)教育內(nèi)容的方法，是指以認(rèn)識春、夏、秋、冬季節(jié)為主線，將科學(xué)教育中， 與之相關(guān)的內(nèi)容集中編排。我們認(rèn)為，地方性和季節(jié)性的要求，不僅應(yīng)該在選擇內(nèi)容時(shí)有所體現(xiàn)，更應(yīng)該在編排內(nèi)容時(shí)有所 體現(xiàn)。在選擇教育內(nèi)容時(shí)，不能照搬照抄現(xiàn)成的材料，而要注意從當(dāng)?shù)氐淖匀缓蜕鐣Y源中，挖掘和選擇 有價(jià)值的教育內(nèi)容。我國幅員廣闊，各地的情況差異很大，因此不可能存在一種普適性的學(xué)前兒童科學(xué)教 育內(nèi)容體系，即使有的地方形成的比較成熟的內(nèi)容體系，也不可能適合其他地區(qū)。因此，每個地區(qū)，甚至 每個幼兒園都應(yīng)該從自身的實(shí)際出發(fā)，從當(dāng)?shù)氐馁Y源中選擇內(nèi)容，努力形成適合自身情況的地方課程或本 園課程。在編排教育內(nèi)容時(shí)，則要根據(jù)當(dāng)?shù)氐募竟?jié)變化，安排教育內(nèi)容的計(jì)劃。我國不同地區(qū)的季節(jié)差異 很大，因此，不同