小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單報(bào)告

1、精選文檔竹坪片區(qū)中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校羊坪鎮(zhèn)竹坪片區(qū)中心小學(xué)班級(jí)五（1）時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)觀察f中溫度和影子的變化與太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系實(shí)驗(yàn)小組第小組姓名：實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道f中陽(yáng)光下物體的影子和溫度的變化與太陽(yáng)高度有關(guān)。實(shí)驗(yàn)器材小標(biāo)桿（大頭針豎直插在橡皮上）、橡皮、記錄紙（標(biāo)啟力|可）、溫度計(jì)、鐘表、 筆、指南針實(shí)驗(yàn)過(guò)程1、在校園里找一個(gè)物體，給它的影子做上記號(hào)。下課的時(shí)候在去畫(huà)一畫(huà)。2、用橡皮泥把鉛筆（ 垂直）固定在白紙上，確定好（ 南北） 方向，每到課間，畫(huà)出陽(yáng)光下鉛筆的（ 影子），并在其頂端t已下 當(dāng)時(shí)的（溫度 ）。3、注意：溫度計(jì)放在太陽(yáng)曬不到的地方。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論1、太陽(yáng)的位置

2、和影子的方向（ 相反）。2、太陽(yáng)高度越大，陽(yáng)光下物體的影子越（短），溫度越（高）；太陽(yáng)高度越小，陽(yáng)光下物體的影子越（長(zhǎng)），溫度越（低）。指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)14-1竹坪片區(qū)中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校羊坪鎮(zhèn)竹坪片區(qū)中心小學(xué)班級(jí)五（1）時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)驗(yàn)證光是沿直線傳播的實(shí)驗(yàn)小組第小組姓名：實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道光是沿直線傳播的。實(shí)驗(yàn)器材小孔板（鉆有小孔的紙板或木板）、手電筒實(shí)驗(yàn)過(guò)程1、先將三張小孔板的孔對(duì)齊，用手電光對(duì)著第一張板照射，觀察光能不能透過(guò)。2、再將三張小孔板的孔對(duì)齊，用手電光對(duì)著第一張板照射，觀察光能不能透過(guò)。3、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。4、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象討論、分析。

3、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論光在空氣或水（同一物質(zhì)）中是沿（直 線）傳播的。指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)14-2竹坪片區(qū)中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校羊坪鎮(zhèn)竹坪片區(qū)中心小學(xué)班級(jí)五（1）時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)小孔成像的研究實(shí)驗(yàn)小組第小組姓名：實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)知道小孔成像的原因?qū)嶒?yàn)器材長(zhǎng)方形紙盒、剪刀（或美工刀）、一張半透明的紙、鋁箔紙（也可不用）、膠水、 釘子（大頭針）實(shí)驗(yàn)過(guò)程1.介紹制作材料：長(zhǎng)方形紙盒、剪刀（或美工刀）、一張半透明的紙、鋁箔紙、膠水、釘子（大頭針）。2、演示并指導(dǎo)制作方法：在紙盒底部割出一個(gè)小窗；在紙盒的另一頭用透明紙蒙??；用鋁箔紙把小窗蓋上，并用釘子（大頭針）小心地在小窗中心鉆

4、一個(gè)孔；3 .學(xué)生分組制作。4 .指導(dǎo)學(xué)生觀察：將有小窗的一面朝向窗戶(hù)，前后移動(dòng)紙盒，直至能在紙上看到清晰的影像為止。5、分析小孔成像的原因。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論光在同一物質(zhì)中是沿（直線）傳播的。窗戶(hù)上成的是一個(gè)（倒 立）的實(shí)像。指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)竹坪片區(qū)中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校羊坪鎮(zhèn)竹坪片區(qū)中心小學(xué)班級(jí)五（1）時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)認(rèn)識(shí)光的反射實(shí)驗(yàn)小組第小組姓名：實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)器材鏡子、白紙、筆實(shí)驗(yàn)過(guò)程1、直立兩面鏡子，不斷變換它們的角度，觀察鏡中物體的變化。2、借助鏡子讀一段文字。3、看著鏡子，讓筆在五角星的縫隙間行走。4、交流實(shí)驗(yàn)中看到或想到的問(wèn)題，在小組中討論。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論鏡子中物體的

5、像與物體本身是上下（ 一樣），但（左右）相反。指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)精選文檔蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)14-4竹坪片區(qū)中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校羊坪鎮(zhèn)竹坪片區(qū)中心小學(xué)班級(jí)五（1）時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)連接簡(jiǎn)單電路實(shí)驗(yàn)小組第小組姓名：實(shí)驗(yàn)?zāi)康臅?huì)連接簡(jiǎn)單電路實(shí)驗(yàn)器材小燈泡、導(dǎo)線、電池實(shí)驗(yàn)過(guò)程1、用電池、導(dǎo)線、小燈泡做實(shí)驗(yàn)：想辦法讓一只小燈泡亮起來(lái)，并畫(huà)出使小燈光 亮起來(lái)的連接方法。2、想一想，試一試：想讓小燈泡熄火，我們應(yīng)該怎么辦？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論1、一個(gè)簡(jiǎn)單的電路由（電池）、（導(dǎo)線）、（燈泡）和（開(kāi)關(guān)）組成。2、開(kāi)關(guān)的作用是方便地控制小燈泡的（ 亮）與（滅）。指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)生

6、分組實(shí)驗(yàn)14-5竹坪片區(qū)中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校羊坪鎮(zhèn)竹坪片區(qū)中心小學(xué)班級(jí)五（1）時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)簡(jiǎn)單電路的控制實(shí)驗(yàn)小組第 小組姓名:實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹烙瞄_(kāi)關(guān)控制簡(jiǎn)單電路實(shí)驗(yàn)器材電池盒、電池、導(dǎo)線若干、燈座、小電珠、開(kāi)關(guān)1 .認(rèn)識(shí)開(kāi)關(guān)（1）討論：如何控制小電珠的亮滅?（2）介紹開(kāi)關(guān).2 .連接電路：學(xué)生分組嘗試連接用開(kāi)關(guān)控制小電珠亮滅的電路。3 .再次分組連接電路，用線連接下列電路，并在右側(cè)畫(huà)出簡(jiǎn)單電路圖。實(shí)驗(yàn)過(guò)程it 4 .展示電路圖5 .實(shí)驗(yàn)總結(jié) 對(duì)所觀察到的不同電路圖進(jìn)行分析，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)開(kāi)關(guān)的作用。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象開(kāi)關(guān)可以（控制）簡(jiǎn)單電路的連接與斷開(kāi)?；蚪Y(jié)論指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)生分組

7、實(shí)驗(yàn)14-6竹坪片區(qū)中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校羊坪鎮(zhèn)竹坪片區(qū)中心小學(xué)班級(jí)五（1）時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)檢測(cè)區(qū)分物體是導(dǎo)體還是絕緣體實(shí)驗(yàn)小組第小組姓名：實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)區(qū)分哪些物體是導(dǎo)體還是絕緣體實(shí)驗(yàn)器材電池、電池盒、開(kāi)關(guān)、小電珠、燈座、導(dǎo)線若干、檢測(cè)物體（剪刀、鉛筆、回形針、 橡皮、塑料圓珠筆等）實(shí)驗(yàn)過(guò)程1、制作檢測(cè)電路：（1）.把電池裝入電池盒。（2）.把小電珠裝入燈座，注意裝小電珠時(shí)不要太用力。（3）.用導(dǎo)線把電池盒、小燈座、開(kāi)關(guān)連接起來(lái)，并留出檢測(cè)線，注意所用導(dǎo)線兩頭的絕緣層f 要事先剝?nèi)?。?）.檢測(cè)電路的通電情況。2、用檢測(cè)電路分別檢測(cè)物品的導(dǎo)電性能：將檢測(cè)物品分別接入檢測(cè)電路，通過(guò)小電珠

8、的鳧匕火來(lái)判斷物品的導(dǎo)電性能。電流能通過(guò)時(shí)，小電珠會(huì)（鳧）。3、記錄實(shí)驗(yàn)檢測(cè)結(jié)果。4、交流討論。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論1、容易導(dǎo)電的物體叫做（導(dǎo)體），如回形針、鐵釘?shù)龋?、不容易導(dǎo)電的物體叫做（ 絕緣體），如橡皮、圓珠筆等。指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)14-7竹坪片區(qū)中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校羊坪鎮(zhèn)竹坪片區(qū)中心小學(xué)班級(jí)五（1）時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)探究磁鐵的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)小組第小組姓名：實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)磁鐵的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)器材條形磁鐵、大頭針、水槽、泡沫片、細(xì)線、環(huán)行磁鐵、塑料棒實(shí)驗(yàn)過(guò)程1、讓吸起來(lái)的鐵釘排成隊(duì)，說(shuō)明了什么？2、磁性的傳遞：把大頭針的一頭靠近磁鐵吸住，用另一頭靠近另一個(gè)大頭針，依次

9、操作，看看磁鐵 能連續(xù)吸起幾個(gè)大頭針。3、磁鐵能指示方向：方法一：懸掛法。用線系在條形磁鐵的中間，注意線不能太粗，細(xì)棉線較好，然后把磁鐵吊起來(lái)，使磁鐵盡量呈水平狀態(tài)，最后輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)磁鐵，觀察磁鐵靜止時(shí)兩端的指向；方法二：水浮法。將條形磁鐵放在泡沫板的中心，然后將泡沫板放入水槽，使泡沫 板浮于水中，最后輕輕轉(zhuǎn)泡沫板，觀察靜止時(shí)磁鐵兩端的指向；4、磁鐵兩極的相互作用：將兩塊環(huán)行磁鐵套入塑料棒實(shí)驗(yàn)，分別觀察兩塊環(huán)行磁鐵的同極和已極相互靠近時(shí) 發(fā)生的現(xiàn)象；5、磁鐵不1司部位的磁力大小比較：先在條形磁鐵上取5個(gè)點(diǎn)，然后在點(diǎn)個(gè)個(gè)掛大頭針， 然后通過(guò)比較大頭針 的個(gè)數(shù)來(lái)判斷磁力的大小（實(shí)驗(yàn)中的條形磁鐵用大的效

10、果較明顯）；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論1、磁鐵能吸（鐵），磁鐵的磁性可以（傳遞）；2、磁鐵不同部位的磁力大小不同；3、磁鐵能指不（力問(wèn)）；4、磁鐵啟兩極，同極（相斥），異極（相吸）。指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)14-8竹坪片區(qū)中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校羊坪鎮(zhèn)竹坪片區(qū)中心小學(xué)班級(jí)五（1）時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)制作一個(gè)指南針實(shí)驗(yàn)小組第小組姓名：實(shí)驗(yàn)?zāi)康臅?huì)制作指南針實(shí)驗(yàn)器材縫衣針、磁鐵、水槽實(shí)驗(yàn)過(guò)程1、用磁鐵的一端在縫衣針上沿同一方向摩擦 20次以上。2、把磁化后的縫衣針插在小塊塑料泡沫中央，放在水面上，觀察它的指向。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論磁化后的縫衣針有（磁性），能寸斤（方向）。指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)蘇教版小

11、學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)14-9竹坪片區(qū)中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校羊坪鎮(zhèn)竹坪片區(qū)中心小學(xué)班級(jí)五（1）時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)做一個(gè)電磁鐵實(shí)驗(yàn)小組第小組姓名：實(shí)驗(yàn)?zāi)康臅?huì)制作電磁鐵。實(shí)驗(yàn)器材枚點(diǎn)的鐵釘、絕緣導(dǎo)線（帶絕緣皮的銅絲（粗點(diǎn)的）、電池、回形針1實(shí)驗(yàn)過(guò)程1、把導(dǎo)線按照同一個(gè)方向纏繞在大鐵釘上。2、接通電路后，用鐵釘去吸回形針。3、看看這個(gè)裝置是否具有磁性，是否能吸鐵。4、注意：通電時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論這樣的裝置叫電磁鐵，它像磁鐵一樣具有（磁 性），能寸旨示（方 向），有（南北）兩極。指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)14-10竹坪片區(qū)中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校羊坪鎮(zhèn)竹坪片區(qū)

12、中心小學(xué)班級(jí)五（1）時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)小組第小組姓名：實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)知道影響電磁鐵磁力大小的因素有哪些實(shí)驗(yàn)器材大小不同的電磁鐵（導(dǎo)線匝數(shù)不同）、電池、導(dǎo)線、電流實(shí)驗(yàn)盒、回形針實(shí)驗(yàn)過(guò)程1、用同一個(gè)電磁鐵，改變電池個(gè)數(shù)的多少分別來(lái)吸引回形針，比比吸引回形針的 數(shù)量有什么/、同，想一想，這說(shuō)明了什么？2、用導(dǎo)線匝數(shù)/、同（鐵釘粗細(xì)相同、電池個(gè)數(shù)一樣多）的電磁鐵分別去吸引回形 針，看看哪個(gè)電磁鐵吸引的回形針多，把觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)，想一想，這說(shuō)明 了什么？3、用鐵釘粗細(xì)/、同的電磁鐵（導(dǎo)線匝數(shù)相同、電池個(gè)數(shù)要樣多）分別去吸引回形 針，看看哪個(gè)電磁鐵吸引的回形針多，把

13、觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)，想一想，這說(shuō)明 了什么？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論1、電磁鐵的磁力大小與（電流大小）、（導(dǎo)線匝數(shù)）有關(guān)。2、電流大磁力（大），電流（?。┐帕π?；導(dǎo)線匝數(shù)（多），磁力大，導(dǎo)線匝數(shù)（少）,磁力小。指導(dǎo)老師.評(píng)定等級(jí)蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)14-11竹坪片區(qū)中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校羊坪鎮(zhèn)竹坪片區(qū)中心小學(xué)班級(jí)五（1）時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)研究心臟跳動(dòng)的快慢與哪些因素后關(guān)實(shí)驗(yàn)小組第小組姓名：實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)知道影響心臟快慢的因素后哪些實(shí)驗(yàn)器材聽(tīng)診器實(shí)驗(yàn)過(guò)程1、學(xué)會(huì)測(cè)量心跳的方法。2、測(cè)量安靜狀態(tài)卜一分鐘心跳的次數(shù)，并作好記錄。3、原地高抬腿1分鐘后，馬上測(cè)量一分鐘的心跳次數(shù)，并作好記錄。4

14、、休息3分鐘后，測(cè)量一分鐘的心跳次數(shù)，并作好記錄。5、比較分析三次檢測(cè)的數(shù)據(jù)記錄，你發(fā)現(xiàn)了什么？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論（運(yùn)動(dòng)）會(huì)加快心跳的次數(shù)，休息后心中又恢復(fù)到（平常狀態(tài)）。指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)14-12竹坪片區(qū)中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校羊坪鎮(zhèn)竹坪片區(qū)中心小學(xué)班級(jí)五（1）時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)探究人體吸入與呼出的氣體有什么不同實(shí)驗(yàn)小組第小組姓名：實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)知道人體吸入與呼出的氣體/、同實(shí)驗(yàn)器材保鮮袋、澄清石灰水、橡膠管實(shí)驗(yàn)過(guò)程1 .收集空氣和呼出的氣體：（1）.用兩個(gè)保鮮袋分別收集空氣和呼出的氣體，在收 集呼出的氣體時(shí)，將保鮮袋對(duì)準(zhǔn)嘴巴多次呼氣即可，另外，注意兩個(gè)保鮮袋中

15、搜集 的氣體要差/、多。（2）、收集空氣、收集呼出氣體的兩個(gè)保鮮袋不要混淆，要分辨¥青楚，否則觀察 的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)有偏差。2 .比較實(shí)驗(yàn)：（1）.將澄清的石灰水分別倒入兩個(gè)保險(xiǎn)袋中實(shí)驗(yàn)比較，在實(shí)驗(yàn)中要 注意，兩個(gè)保鮮袋中倒入的澄,青石灰水的量不宜過(guò)多， 而且倒入兩個(gè)保鮮袋中的石 灰水要差/、多，當(dāng)澄清的石灰水倒入保鮮袋以后及時(shí)將袋口扎上， 防止石灰水流出 來(lái)。（2） .如果沒(méi)有澄清石灰水，可到化學(xué)試劑藥店購(gòu)買(mǎi)氫氧化鈣溶液。（3） .搖晃保鮮袋后，觀察比較。（4） .邊實(shí)驗(yàn)邊記錄實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體的/、同。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論呼吸時(shí)，我們吸進(jìn)富有（氧體能使澄清的石灰水變（？氣）的空氣，呼出體內(nèi)產(chǎn)生的（二氧化碳），呼出的氣軍濁）指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)14-13竹坪片區(qū)中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校羊坪鎮(zhèn)竹坪片區(qū)中心小學(xué)班級(jí)五（1）時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)測(cè)量肺活量實(shí)驗(yàn)小組第小組姓名：實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹谱骱?jiǎn)單肺活量沒(méi)量?jī)x，會(huì)測(cè)量肺活量實(shí)驗(yàn)器材塑料瓶（大飲料瓶）、100ml燒杯、白紙條、記號(hào)筆、膠水、水槽實(shí)驗(yàn)過(guò)程1 .制作肺活量測(cè)量器。（1）.沿塑料瓶的外壁由下向上貼上白紙條；（2）用100ml的燒杯裝滿(mǎn)水，倒入塑料瓶，小心不要把水倒在瓶外，然后用記號(hào)筆沿水面標(biāo)上100ml的記號(hào)，依次進(jìn)行