小學(xué)六年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、小學(xué)六年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)在小學(xué)語文階段，要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，能把話說 （寫）得 完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動(dòng)。下面是由 為大家整 理的小學(xué)六年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望大家可以幫助到大家 ！小學(xué)六年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（一）一、句子的構(gòu)成句子是由詞構(gòu)成的。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分 說的是“誰"、“什么”，后一部分說的是“怎么樣” “是什么”。例如： “春天來了?！薄拔覀兪巧傧汝?duì)員?！边@兩個(gè)部分大多數(shù)句子都不可缺 少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè) 連帶成分，表示動(dòng)作對(duì)象。例如：“外賓們游覽了狼山?！庇行┚渥映?了這三種成份外，還帶一些

2、附加成份?！钡?、地、得”常常是這些附 加成分的標(biāo)志。例如：“錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇?！薄袄先擞迫坏卣?著?！薄叭藗儼熏F(xiàn)場(chǎng)圍得水泄不通。”二、句式有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語言環(huán)境的需要；有的為使所表達(dá)的語句更簡(jiǎn)潔，把 兩句改寫成一句。例1、“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理?！备某伞安粍趧?dòng)， 連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？”（把陳述句改成反問句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富這一真理。）例2、凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：“我在給爺爺 寫信”。（把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。例3、我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。（把兩

3、句合并成一句使語句更簡(jiǎn)潔。）例4、我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把” 字句改成“被”字句，適應(yīng)語言環(huán)境的需要。另外還有幾種特殊的句式：有的一個(gè)句子中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞 ；如：王老師推開門 走進(jìn)教室。有的一個(gè)句子中兩個(gè)詞說法不同但表示同一對(duì)象。 如：第十一屆 亞運(yùn)會(huì)在我國首都北京召開。三、修飾句子在學(xué)過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：比喻。俗話叫“打比方”。一種是明顯地打比方。常用的比喻 詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個(gè)紅球， 慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、 變?yōu)榈?。例如：老師是辛勤的園丁。夸張。

4、運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的 寫法叫夸張。如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡 也動(dòng)了。擬人。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫的方法。運(yùn)用擬人的方法可以使人覺得生動(dòng)、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。排比。用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起 來，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語氣。如：我們的同志在困 難的時(shí)候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。對(duì)偶。對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。如：兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。四、修改病句修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時(shí)，注意不要 改變?cè)涞囊馑?。常見的病句有以下幾種：成份殘缺。

5、即句子不完整。如：讀了革命烈士詩二首后， 受到了深刻的教育。是誰“受到了深刻的教育”呢 ？沒說出來。這個(gè) 句子應(yīng)該補(bǔ)上“我”或“同學(xué)們” 一類詞語。搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間 搭配不當(dāng)。如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。 把這個(gè)句子簡(jiǎn)縮后就可看 出，“蘇州是季節(jié)”，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗 的季節(jié)，就通順了。前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了。回家作業(yè)要么是“基本上” 做完（還有少量沒做），要么是“全部”做完（一點(diǎn)兒都沒有剩下）。又 說是“基本上”，又說是“全部”顯然是矛盾的，兩種說法只能保留 一種。重復(fù)羅嗦

6、。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了 原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡(jiǎn)潔了。如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)?！叭秉c(diǎn)”當(dāng)然是“不好的”，把“不 好的”刪去句子就簡(jiǎn)潔了。不合邏輯。如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因?yàn)椤八卑似咸?、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把“水果”刪去。詞序不對(duì)。即句子里的詞語排列的先后不合適。如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為“他一次又一次完成了艱巨任務(wù)”。形容不當(dāng)。如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可 能出現(xiàn)“排山倒?！钡恼坡?，形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。小學(xué)六年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（二）一、重點(diǎn)課文可能涉及到的考

7、點(diǎn)1、作者2、文章標(biāo)題及含義3、文中重點(diǎn)問題4、蘊(yùn)含的哲理（中 心思想）5、寫作方法（包括文體）6、評(píng)價(jià)主要人物7、文章情節(jié)二、六年級(jí)上冊(cè)課文重點(diǎn)內(nèi)容（一）第一單元重點(diǎn)課文：山中訪友草蟲的村落山中訪友1、作者：李漢榮2、標(biāo)題含義：山中訪友 運(yùn)用擬人手法；訪，拜訪;友：指山中的 一切自然界的朋友。3、重點(diǎn)問題：(1)說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以 “山中訪友”為題。答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、 瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以 “山中訪友”為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋 友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀

8、興趣。(2)讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫的好處。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年 了吧？答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬 人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服 務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。答：擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友 和作者之間的默契和親密的情誼。4、中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營造了一個(gè)如詩 如畫的世界，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無限熱愛。5、寫作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng)活潑，很好

9、地表達(dá)了對(duì)山中“朋友”的那份 深厚感情。草蟲的村落1、作者：郭楓2、標(biāo)題含義：比喻句，指蟲子們的快樂天地。村落：森林邊緣 的小丘。3、重點(diǎn)問題（1）想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么。答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往 的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬 運(yùn)食物的“村民們”、氣象觀測(cè)者、建筑工程師。（2）填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想 象成了（一位“游俠”）看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象（成“南 國的少女”）；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象（成“音樂家”）； 看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象（成從遠(yuǎn)方歸來

10、的“勞動(dòng)者”）4、中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì) 草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生 物的喜愛之情。5、寫作方法：這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分 發(fā)揮豐富的（想象），運(yùn)用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界 生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。小學(xué)六年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（三）字詞積累第一單元詞語盤點(diǎn)清 q n g 爽shu an g吟 yín 誦 sîn g 唱 chàn g 和hâ 瀑 pù布 bù 陡 d 6u 峭

11、qiào 挺 t n g 拔 bá 身 sh en 軀 q u 精 j n g 致zhì 蘊(yùn) yùn 含 hán 奧 ào 秘 mì 俠 xiá客 kâ 靜 jìn g 謐mì 追 zhu i 隨uí小 xi co 巷 xiàn g俏 qiào 麗 lì 烘 h on g

12、 k ao 音 y n 韻 yùn 演 y an 奏 zîu 探 tàn 索 su 6 勤 qín 勉 mi 漫 màn 游 yïu 親 q n 吻 w 加 德 dã 高 g o 望 wàn g 重zhîn g 津 j n 津 j n 樂 lâ道 dào 另U biã 有 y 6u 深 sh 意 yì 左zu o沖 ch

13、on g 右yîu 撞 zhuàn g意 yì 味 wâi 深 sh 長 zh dn g 龐 pán g 然 rán 大 dà 物 wù 行 xín g 色 sâ匆 c on g 匆c on g 神 shãn 奇 qí 優(yōu) y ou 雅 y 辨 biàn 認(rèn) rân 清 qng 馳 n 歡 hu m

14、 悅 yuâ 清 q n g 脆 cuì 凝 nín g 聚jù惡â作zuî居U jù奇 qí 妙 miào 無 wú比b i不 bù拘 j u一 yì格 gã年 nián 過 guî花 hu a 甲ji a日積月累1、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）2、造物無言 卻

15、有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）3、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透 綠窗紗。（劉方平）4、此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）5、 臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）6、不是花中偏愛菊， 此花開盡更無花。（元?。┑诙卧~語盤點(diǎn)杰 jiã出 ch u修 xi u 筑zhù設(shè) shâ計(jì) jì施 sh i 工 gnog阻 z S 撓náo控 kîn g 制zhì轟 h on g 動(dòng)dîn g又艮 ji dn 巨 j&

16、ugrave;毅 yì 然 rán鏟 ch dn 平 pín g勉 mi dn 勵(lì) lì惡 â劣 liâ泥 ní漿 ji m g岔 chà 道 dào真 zh 印 摯 zhì避 bì 免 mi 朦 mãn g 朧lïn g凄 q i 涼án g弓I y n 用 yîn g強(qiáng) qi

17、án g 烈liâ居j u庸y on g關(guān)中由懸 xuán 崖 yá 峭 qiào 壁 bì狂 kuán g 風(fēng)f en g 怒nù 號(hào) háo惹 r e 人rãn 譏 j 1 賽ào寢 q n 不 bù安an席 xí思 s i 潮háo起q i伏 fú可 k 6 見ji

18、àn - yì 斑 b dn勘 k dn 測(cè) câ調(diào) tiáo節(jié) jiã沉 chãn悶 mân分f en享xig撫f S養(yǎng)y an g春 ch un 節(jié) jiã熱 râ 烈 liâ剛 g m g 勁jìn g領(lǐng) l n g 略luâ復(fù) fù蘇s u先 xi dn驅(qū)q u迷 mí戀 li&agr

19、ave;n裝 zhu dn g 點(diǎn)di an驚 j n g 嘆tàn碧 bì空 k on g 如 rú洗x i波b o濤t g起q i伏 fú水 shu i 落uî 石 shí 出 ch u10百 b 百折 zhã 不 bù 回 huí牙 yá牙 yá 學(xué) xuã 語 y S日積月累我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）我是

20、中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有進(jìn)步。（魯迅）我愛我的祖國，愛我的人民，離開了他，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）第三單元舒 sh u 適shì擱g ©怫由勉 mi dn 強(qiáng) qián g抱 bào 怨 yuàn傾q n g聽t n g掀xi dn起q i魁 kuí梧 wú撕s i破 pî倒 d do 霉 mãi嚴(yán) yán 肅 sù憂y ou慮l 0神 shãn 圣 shân g悠y ou悠y ou莊 zhu an g 重zhîn g儀 yí 式 shì抱 bào 歉 qiàn溜li u走z ou介 ji&am