二年級(jí)語(yǔ)文上《小鳥和牽牛花》課文

1、二年級(jí)語(yǔ)文上小鳥和牽?；ㄕn文小鳥和牽?；ㄔ鹤永锏挠軜渖嫌幸粋€(gè)鳥窩，鳥窩里住著一只小鳥，小鳥每天飛下樹來(lái)，跟小花、小草一起玩兒。有一天，小鳥病了，躺在窩里，一動(dòng)也不能動(dòng)。他想，要是能跟小花一起唱個(gè)歌，跟小草一起跳個(gè)舞，該有多好啊可是他病了，一點(diǎn)兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來(lái)呢?小鳥費(fèi)了好大的勁，從窩里伸出頭來(lái)，對(duì)榆樹下面的鳳仙花說(shuō)： “鳳仙花姐姐， 我病了，請(qǐng)你上來(lái)，跟我玩一會(huì)兒，好嗎?”鳳仙花聽了，紅著臉，說(shuō)：“真對(duì)不起，我長(zhǎng)在地上，不會(huì)爬樹也不會(huì)飛，怎么能上你那兒玩兒呀! ”小鳥又對(duì)榆樹下面的小草說(shuō)：“小草弟弟，我病了，請(qǐng)你上來(lái)，跟我說(shuō)一會(huì)兒話，好嗎?”小草聽見了，不好意思地說(shuō)：“真對(duì)不起 !

2、 我長(zhǎng)在地上，沒有翅膀沒有腳，沒法去陪你說(shuō)話呀! ”這時(shí)， 牽?；ㄔ谝慌哉f(shuō)話了： “鳳仙花姐姐， 小草弟弟，你們別發(fā)愁，我去陪陪小鳥?！睜颗；ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。這一天，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥窩旁?！班粥?，嗒嘀嗒”，牽?；ù灯鹆诵±?。小鳥醒來(lái)了。他睜開眼睛一看，牽?；ㄕ谒磉?，沖著他吹喇叭呢! 小鳥心里一高興，病就好多了。牽?；匆娦▲B高興的樣子，舉起一個(gè)個(gè)小喇叭，吹得更帶勁了：”嗒嘀嗒，嗒嘀嗒.”小鳥和牽?；ń虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確認(rèn)記文中生字，讀準(zhǔn)“蒙蒙亮”、“蔓兒”、“沖”等難讀的字詞。2、體會(huì)小鳥生病的心情及牽?；ㄅ椭钠D辛，練習(xí)有感情地朗讀課文，

3、分角色朗讀課文。3、了解牽?；?、鳳仙花及小草等幾種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，體會(huì)朋友之間互相關(guān)心的真摯感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、品析“一動(dòng)不動(dòng)”、“纏”等詞語(yǔ)，挖掘內(nèi)涵，讀出情感。2、體會(huì)牽?；殛P(guān)心小鳥做出的犧牲，感受友情的偉大。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題1、二 （3） 班的小朋友們，還認(rèn)識(shí)我嗎?真高興，你們還記得王老師! 今天，王老師可不是一個(gè)人來(lái)給大家上課，我還帶來(lái)了一位小伙伴：請(qǐng)豎起你們靈敏的小耳朵，聽聽老師給大家?guī)?lái)了誰(shuí)?（ 播放小鳥的叫聲） 伸出小手和老師一起寫寫它的名字。（ 板書：小鳥）2、今天，小鳥也不是一個(gè)人來(lái)的，它還帶來(lái)了它的好朋友，大家瞧瞧它是誰(shuí)?（ 課件出示牽?；ǎ?我們一起也來(lái)寫寫

4、它的名字吧。（ 板書：牽?；ǎ?、它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事呢?（ 板書：和） 這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)一個(gè)感人的童話故事小鳥和牽?；ā?（齊讀課題）二、自讀課文1、這個(gè)故事就藏在我們的語(yǔ)文書里，請(qǐng)小朋友們打開課文 171 頁(yè)，仔細(xì)地讀一讀，把你覺得難讀的字詞圈出來(lái)多讀幾遍，把課文讀通順，并在每一段前標(biāo)上段序。2、檢查自學(xué)情況：a、老師發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞特別難讀，你能讀準(zhǔn)嗎？* 出示第一組詞語(yǔ)：玩兒一點(diǎn)兒一會(huì)兒那兒蔓兒自由讀一讀，發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)?誰(shuí)來(lái)告訴大家兒化音該怎樣讀?開火車讀，齊讀。（ 指導(dǎo)讀準(zhǔn)“蔓兒”）* 出示第二組詞語(yǔ)：蒙蒙亮沖纏喇叭嗒嘀嗒同桌互相讀一讀，注意讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字。指名當(dāng)小老師讀。

5、b、不錯(cuò)，字詞寶寶都認(rèn)識(shí)了，那你知道故事里講了哪些人物嗎?板書：鳳仙花，牽?；?，喜歡飛來(lái)飛去的小鳥，還有一些小草、小花都住在同一個(gè)院子里。他們就成了好朋友啦。三、細(xì)讀課文（一 ）學(xué)習(xí) 1、 2自然段1、請(qǐng)你輕輕讀一讀第一自然段，邊讀邊想：他們會(huì)一起玩什么，怎么玩呢?指名說(shuō)。老師評(píng)（ 抓住學(xué)生發(fā)言的好詞佳句） 是啊，日子過(guò)得真快樂!2、可是有一天，小鳥病了，仔細(xì)地讀第二自然段，劃出寫小鳥生病的詞句誰(shuí)找到了?學(xué)生交流說(shuō)。由示句子：A有一天，小鳥病了，躺在窩里，一動(dòng)也不能動(dòng)。B 他病了，一點(diǎn)兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來(lái)呢?誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句，你把“一動(dòng)也不能動(dòng)”或“一點(diǎn)力氣也沒有”讀得那么重，你想讀出什

6、么 ?小朋友生過(guò)病嗎，你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的?（ 沒人看你、陪你玩，難受，孤單，難過(guò)、可憐得要流眼淚了） 隨機(jī)板書詞語(yǔ)。帶著這些感受自由讀這兩個(gè)句子。哪個(gè)詞也可以讀出病得不輕呢?（ 一點(diǎn)力氣也沒有） 對(duì)啊，小鳥病得那么重，他多么想念朋友們啊。（二 ）學(xué)習(xí) 3、 4自然段1、這時(shí)，它想到了哪兩位朋友?（ 出示小鳥的兩句問(wèn)話）誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)小鳥讀讀這兩句話。（ 指名讀 ）說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀 ?（ 讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣，感受小鳥的虛弱）2、聽了小鳥的請(qǐng)求，兩位朋友又是怎樣回答的呢?（ 出示鳳仙花和小草的話）a、誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)鳳仙花和小草來(lái)回答小鳥？（指名讀鳳仙花和小草的話，其余小朋友讀小鳥的請(qǐng)求，老師讀作者的話。）b

7、、現(xiàn)場(chǎng)采訪鳳仙花和小草：你為什么不答應(yīng)小鳥的請(qǐng)求呢?（ 出示鳳仙花和小草的圖片） 老師聽出來(lái)了，其實(shí)你們是很想答應(yīng)小鳥的，但是你們沒有辦法上樹呀!說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情怎樣?融入這種心情同桌對(duì)讀兩組對(duì)話。（三 ）學(xué)習(xí)58自然段1、鳳仙花姐姐和小草弟弟都幫不了小鳥，這時(shí)，誰(shuí)說(shuō)話了，它又是怎么幫助小鳥的呢?四人小組合作讀58 段，討論：為什么牽?；芘闵〉男▲B呢?2、小組匯報(bào)，集體評(píng)議。哪一小組讀懂了為什么牽?；芘闵〉男▲B呢?課文中的哪句話告訴了你?出示句子：牽牛花把自己的蔓兒纏在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。一起讀，“纏”是什么意思呢?請(qǐng)看：這根細(xì)繩繞著水管，一圈一圈向上向上，這就是“纏”，“纏”也可

8、以稱為（） 。誰(shuí)來(lái)讀好這句話組織學(xué)生評(píng)：你覺得他把哪些詞語(yǔ)也讀得特別好? 使勁你聽出了什么?（ 很著急、很吃力） “爬呀，爬呀”讓你感受到了時(shí)間 （） 。是啊，為了能早日爬到小鳥身邊，第一天（ 牽?；ūM管自己爬得很累很累，可是， 一想到孤單寂寞的小鳥，牽?；ㄈ砭统錆M了力量。兩天過(guò)去了，（牽牛花讀）牽牛花的脖子都爬酸了，腳也爬疼了，可是，當(dāng)她看到自己離可憐的小鳥又近了幾步，心里非常高興，一個(gè)星期過(guò)去了（牽牛花再讀）啊，再差幾步就夠到鳥窩了，牽牛花爬得更起勁啦!（牽?；ㄔ僮x）3、就這樣，牽?；ㄅ懒艘惶煊忠惶?，? 這一天，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥窩旁?！班粥?，嗒嘀嗒”，牽?；ù灯鹆诵±?。為什

9、么笑著讀，為什么讀得那么響?（ 生說(shuō) ）還可以怎么讀呢?聽我讀?？磥?lái)，“終于”可以重讀，也可以輕讀，都說(shuō)明牽牛花費(fèi)了好大的勁。4、引讀：小鳥醒來(lái)了。小鳥心里一高興，病就好多了。牽?；ㄟ€怎么做呢?牽?；匆娦▲B高興的樣子，舉起一個(gè)個(gè)小喇叭，吹得更帶勁了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”對(duì)，還在不歇息地吹。5、學(xué)到這里，你想對(duì)牽?；ㄕf(shuō)些什么嗎?6、讓我們用一首兒歌來(lái)稱贊牽牛花。課中操小小牽?；ㄐ⌒颗；ò?，使勁爬呀爬呀，纏在榆樹上啊，爬到鳥窩旁吹起小喇叭。吹得小鳥心里樂呀，吹得院子好熱鬧啊，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，吹得大家笑哈哈!跟老師拍手念起立加上動(dòng)作念（四 ）點(diǎn)明主題1、是啊，朋友之間的關(guān)心和幫助就像滴滴清泉，滋潤(rùn)我們的心窩; 更像縷縷陽(yáng)光，照亮我們的生活，讓世界變得更加溫暖，